《故事三则-(人有其宝)》教学设计.docx

24课《故事三则》（人有其宝） 
三维目标：
1、学习古人所表现出来廉洁自爱的精神品质；
2、掌握文言实词的注释、常见文言虚词的用法。
3、通过朗读、复述、背诵和比较阅读，把握人物形象，理解文章主题。
[教学重难点] 
教学重点：对故事寓意的探讨、理解。 
教学难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。  
[教学安排]  一课时 
[教学步骤] 
一、导入 
在物质利益面前，我们如何面对诱惑？古人早有榜样示范。今天，我们来学习一则古人面对诱惑清廉自持、洁身自好的故事。 
二、朗读课文，落实字词，疏通文意 
1．请学生齐声朗读课文，教师纠正字音、断句。 
2．学生根据预习情况，提出不理解的字、词、句，先由同学相互解答，若还有疑问，则由教师解答。 
3．学生口译寓言，教师点评。 
(注意人物语言的准确翻译，它是理解文意的关键。) 
三、立足文本，概括故事寓意 
1．找出文中刻画人物形象的语句。 
“我以不贪为宝” 
2．用简洁、准确的语言概括寓意。 
子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物，视、“不贪”为宝，是追求一种为人的操守，追求道德的完善。  
他的身上体现了高尚的品质和人格尊严，在如今物欲横流的世界里，无疑是人们行为的坐标。 
3．小组交流： 
用形象的语言复述故事、描述人物，并在故事最后加上精当的点评。 
(考察学生对故事的理解，同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物，可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础、，) 
四、联系生活，拓展延伸 
联系实际，谈谈对语言的理解。
五、温习练习。
（一）了解省略句
1、以（之）示玉人，玉人以（之）为宝也。
把（它）给琢玉的人看，琢玉的人认为（它）是宝。
2、 若以（之）与我，皆丧宝也。
如果把（它）给我，我们都失去了宝贝。

（二）了解虚词用法
玉人以为宝也
我以日始出时去人近
以示玉人
以 我以不贪为宝，尔以玉为宝
若以与我
以待饥者而食之
以故东徙

六、教学后记