眼睛与视力矫正.doc

第六节 神奇的眼睛
第一课时 （眼睛与视力矫正）
教学目标：1、了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理
2、了解近视眼，远视眼的成因及矫正方法
3、培养学生有自觉保护视力的意识。
学情分析：上节内容，学生已掌握了凸透镜成像规律，对于理解眼睛成像原理作好了知识准备，本节内容很贴近学生实际生活，因此，在感性基础上，使学生能运用所学知识分析出近视眼，远视眼的形成原因，并能通过实验探究出矫正方法，培养了学生实验、观察、分析能力。
教学重点：1、了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
2、应用实验解决问题。
教学难点：通过实验探究实力的矫正方法。
教材分析：本节从眼睛的简单结构、眼睛的视物的基本原理，了解近视眼、远视眼的成因，探究矫正视力的方法，达到预防近视眼的目的。
教学过程：
一、 引入新课
同学们都知道，眼睛是认识世界的窗户，有一双明亮的眼睛，我们能看到多姿多彩的世界，如果眼睛瞎了，我们的生活会是什么样？眼睛又是怎样看清物体的吗？
二、 新课教学
（一） 眼睛
出示眼睛的结构图（课件展示）
问：1、人眼是怎样看清物体的？
学生观察结构图后归纳出人眼的结构由外到内是：角膜、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
2、人的眼睛为什么有时候会看不清物体？
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？
生：凸透镜成像
师：从物距和像距来看，眼睛看物体相对于生活中的凸透镜成像的哪一种？
生：物体在2倍焦距以外时，成倒立缩小实像。
人眼视物相当于凸透镜成像。
人眼看远近不同物体原理：晶状体的调节作用。
（二）视力矫正
1、探究眼睛变成近视眼的原因及矫正方法
近视眼只能看清近处的物体。
原因：晶状体变凸（或变厚），折光能力强，或者眼球在前后方向上太长，因此，来自远处某点的光会聚集在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点，而是一个模糊的光斑了。
矫正方法：因矫正能力不同，所以应选择合适度数的焦距不同的凹透镜对其进行矫正。
2、 探究眼睛变成远视眼的原因及矫正方法
远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
原因：晶状体变薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短。因此，来自近处一点的光，还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
矫正方法：佩戴凸透镜（会聚透镜）。
3、 眼镜度数计算方法：
度数=（1/f）x100（f为透镜的焦距，单位是“米”）
4、 学生交流讨论：应该如何预防近视眼？
三、 课堂小结
四、课堂练习
1． 人的眼睛像一架神奇的照相机，______相当于照相机的镜头，______相当于照相机内的胶片．来自物体的光线经______后，成像于______上，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉．
2． 小丽看书总是把书放得很近，而她外公看报纸时却把报纸放得很远，小丽、外公应分别戴装有什么透镜的眼镜矫正视力 ( )
A.都是凸透镜 B．都是凹透镜
C.凸透镜和凹透镜 D．凹透镜和凸透镜

3．在探究近视眼视力矫正问题时用图左的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。图右中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的的是( )