daysoftheweek个案.doc

 Lesson 5 :days of the week教学设计
(小学英语四年级第一学期)
1、学生特点分析
     我所教授的班级是四一班和四三班.藏族学生偏多，藏族孩子的接受能力和语言表达能力相对较好，由于汉文班孩子多为务工子女相对而言在英语的说、听能力方面较弱。所以在本课的教学中，我尽可能用形式多样的教学方法来调动他们的学习积极性，让学生多说多练，给他们提供更多表现自己的机会，以调动学生的学习热情并帮助他们建立起学习英语的自信心。
2．教学内容分析
    本课内容是冀教版小学英语四年级上Lesson 5: days of the week本课要求学生能听、说、读、写单词Sunday\Monday\Tuesday Wednesday\Thursday\Friday\Saturday 并能在实际生活中能用英语和自己的小伙伴交流今天星期几？what day is it?能学会唱本课的歌曲。
3．教学目标
知识目标：
a. 能听说读写单词Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday
b. 能在生活中运用句型what day is it? It’s . 会唱本课的英语歌曲.
能力目标：
a. 能听、说、读、写单词Sunday\Monday\TuesdayWednesday\Thursday\Friday\Saturday并能在实际生活中运用。
b.能轻松的在实际生活中和小伙伴交流今天星期几？并能做出正确的回答。
c.会唱本课歌曲。
情感目标：
通过设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，培养自信心，提高与他人交往的能力。
4．教学重难点分析
本课的重点是：1、了解每周的第一天是星期天，且星期单词的首字母必须大写。
2、掌握星期单词的正确读音和拼法。
3、会用英语询问星期并能做出正确的回答。
本课的难点是:在生活中能运用句型：What day is it? It’s .
5．教学课时：一课时
6.教具星期单词卡片, 台历, 本科相关课件、录音机、磁带.
7．教学过程
Class Opening and Review
a. Greeting
b. sing an English song“head shoulders”
c.Review the words by showing word-cards:shoes、socks.dress. shorts.gloves.pants.
New concept
One)Words:Sunday.Monday.Tuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday
a. let’s guess.
T:What day is it?(若没有学生做出反应)老师就拿出台历后指着台历上的星期再问 What day is it?
Ss: 星期一.
T: Yes, Monday. It is Monday.
Say“Monday”after the teacher a few times. Then spell it. For example: Monday. Monday. Monday. Can you spell Monday? Now let’s write. M-o-n-d-a-y.
b. Use the same ways to learn other words: Sunday. Tuesday. Wednesday. Thursday. Friday. Saturday
c.let’s play a game. I speak Chinese ,you speak English, and give you 2minutes,practice with your partner.
d :Pair-work
 What`sthis?
It`sSunday.Monday.Tuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday.
e. Make a show.
Two)learn phrase sand sentens.
a:( 通过幻灯片、台历教授句子)show ppt and ask: look! What day is it? Ss: It’s .
T: Yes. It’s Monday.（用台历反复变换单词和学生进行对话，在学生基本掌握询问星期以后将放手让学生自己和同桌对话）。
T:now,please practice with your partner.(之后抽几组学生检查他们的掌握情况并进行指导)
S1: What day is it?
S2: It’s Sunday。
T:oh!Sunday!We don’t go to school.I like Sundays.( 表边说边做动作，让学生明白“不用上学”并板书)
T: Please read after me.
b: Read the sentences.and act.( 师做动作，生说英语短语和句子；同桌两人练习对话)
three):学习小歌谣。（让学生更容易记住星期单词）
Sunday Sunday星期天，猴子休息上公园。
Monday Monday星期一，猴子花钱做飞机。
Tuesday Tuesday星期二，猴子屁股摔两半。
Wednesday Wednesday星期三，猴子爬过花果山。
Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。
Friday Friday星期五，猴子遇上大老虎。
Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴。
Four):Let`s sing a song
a). Look and say
Ask the Ss to look at the ppt, try to know the meaning of the song.
8.课堂小结：（引导学生说出本课内容）今天你学会了什么？（老师做补充）today we have learned some words and sentens. TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday. what day is it? It’s .
9．布置作业
a. Write the words correctly three times.
b.背诵小歌谣。
10．教后反思：通过本节课的教学我认为，教师在教学中应让学生多说多练，充分展示他们的才能，使他们真正进入积极、能动的学习状态。同时多查找资料，找一些学生感兴趣的歌曲歌谣改编歌谣，让学生读起来朗朗上口，能帮助学生记忆单词和句子。
11.板书设计：
Lesson5：days of the week

 Sunday ----- We don’t go to school. I like Sundays.
Monday
Tuesday What day is it?
Wednesday It’s .
Thursday
Friday
Saturday  

拉萨北京小学 何萍
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