小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数退位.docx

第七课时 两位数减一位数（退位）
教学内容：
教材第70页例2、“做一做”及相关练习。
教学目标
（一）知识教学点
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步培养学生的口算能力。
2、继续培养学生的操作能力。
3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点
两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点
理解退位的道理。
教具学具准备
数字卡片、小棒、多媒体课件。
教学过程
一、复习引入：
1、口算：
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
说说57-4和57-40是怎样计算的。这两组题计算时有什么相同的地方？
2、学生完成口算练习后，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
3、引入新课：上节课我们学习的是两位数减一位数不退位的减法，今天我们来继续学习两位数减一位数的退位减法。
板书课题。
二、探究新知
教学例2。
1、创设情景：上体育课的时间到了，体育老师正在体育器材室借足球。今天我们去那里看看，看能不能发现什么数学问题。（出示教材第70页例2主题图）
引导观察：从图中你知道了什么？题目提出了什么问题？怎样列式？
学生列式汇报：一共有36个足球，体育老师借走8个，还剩下多少个足球？列式36－8
2、操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
3、解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，用多媒体课件进行演示。教师引导学生有序回答。
4、归纳算法：
①引导学生对照课件上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，可以把36根小棒分成26和10，先用10减去8得2，然后再把2和26加起来；也可以从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
三、知识应用：
1、教材第70页“做一做”。
2、算一算：看看这两组题有什么不同的地方？
a、76－4＝ b、76－8＝
57－3＝ 57－9＝
64－3＝ 64－8＝
3、教材练习十六第7题。
四、全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）