《人体的组成》第一课时教案.doc

“学程导航”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
第9章 生物体有相似的结构层次
第2节 人体的组成
共几课时
2
课
型
新
授
第几课时
1

教
学
目
标

知识目标：
1、能正确说出人体各部分的名称。
2、能识别人体内的腔并说出体腔及其内的各种器官。
能力目标：
通过观察人体外形和腔内器官，提高学生的观察能力和团结协作能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。
教
学
重
难
点

教学重点：
探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
教学难点：
人体四种组织的特点和功能。
教
学
资
源

相关CAI课件
预
习
设
计

复习提问：
1、植物体的组成层次是怎样的？
2、细胞的结构是怎样的？
3、植物体有哪几种组织？
4、一株完整的植物体有哪六大器官组成？

学程设计
导学策略
调整与反思
一、

思考回答问题，激发学生的学习兴趣。

二、
（一）

1、思考回答问题1。

2、同桌归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。
的两位同学互相配合，结合人体的外形图，认识对方身体各部分的名称。

3、同桌讨论归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。

一、 导入：

植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？

二、新课

（一）观察人体的外形
播放图片：人体的外形模式图
出示思考题：
1、从外形上看，人体分为哪几部分？

2、你能说出你的身体各部分的名称吗？

3、为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？

4、归纳总结人体的分布情况及各部分名称。

学程设计
导学策略
调整与反思

4、请两组各两位同学同时到讲台前，一组以其中的一位同学为例，讲述人体各部分名称，另一组两位同学将归纳总结的内容写在黑板上。培养学生上台的勇气、语言表达能力和对知识的归纳能力。

（二）

口
头 耳
鼻
眼
颈
前面 ：胸、腹
躯干
后面 ：背、腰
上 臂
上肢 前臂
四肢 手
大腿
下肢 小腿
足

（1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。

（2）引导学生进行学习，并适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。

(二)观察人体的腔内器官
人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围城颅腔和体腔。

学程设计
导学策略
调整与反思

（1）前后四人组成学习小组，每组一名组长，生生互动，共同完成大屏幕上问题。
（2）学生派代表发言，积极发表小组及自己的看法。
（3）修正自主探究过程中的各自观念。
培养学生观察能力、团结协作能和知识的归纳能力

三、
四、自主练习。
请通过观察图回答下列问题：
1、颅腔和体腔内分别有哪些器官？
2、体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？
3、对照自己的身体知道这些器官所在的位置。
4、归纳总结人体的腔和腔内各器官的名称。
（1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。
（2）在学生代表发言的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。
三、小结
四、课堂作业
完成《自主学习单》相关练习。

作
业
设
计

一、师生共同完成板书：

二、完成《自主学习单》相关练习。