必修3第三单元第6课第2框-博大精深的中国文化-教学设计.doc

必修3第三单元第6课第2框  博大精深的中华文化  教学设计 

学科：政治
学段：高中
教材版本：人民教育出版社
年级：高二
课题：必修3第三单元第6课第2框  博大精深的中华文化  教学设计

《博大精深的中华文化》教学设计
【教学思想与理论依据】
本节课采用了合作探究教学法进行《博大精深的中华文化》的教学。坚持“以学生为主体、教师为主导”这一核心理论，让学生参与课堂以此激发学习兴趣，体会博大精深的中华文化，以曾强学生的自豪感为出发点和落脚点，让学生主动去学习、探究理论知识，坚持贴近生活、贴近学生、贴近社会的“三贴近”原则，以实现教学目标。
【教材分析】
本节课所讲授的是《文化生活》第三单元中华文化与民族精神第六课第二框“博大精深的中华文化”的教学内容。中华文化的基本特征是源远流长和博大精深，博大精深的中华文化内容表现在“独树一帜，独领风骚”、“一方水土一方文化”、“中华之瑰宝民族之骄傲。”也是它的三方面特征：独特性、区域性、民族性；区域性和民族性也是产生博大精深的中华文化的原因，重要的原因是其特有的包容性。感受、认同博大精深的中华文化，增强学生的民族自豪感是最终的教学目的。
【学情分析】
从学生已有的知识储备看：学生已经学习了一定的文化生活相关知识，了解了源远流长的中华文化的内容，具备了一定知识基础，有助于本框只识的学习。
【学法和教法分析】
学法分析：采用问题研讨教学法、合作探究学习法，学生在讨论交流中动口、动脑，学生有所知、有所思、有所悟。
    教法分析：联系实际教学法和多媒体辅助教学，通过多媒体演示创设情境并与实际相结合，以吴越文化和热带海岛文化为切入点，由小见大、由表及里，使抽象的知识易于被学生说理解。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、识记我国文学艺术、古代科学技术对中华文化及世界的意义。
2、理解中华文化的区域特征及区域文化的成因。
3、分析各民族文化与中华文化的关系。
（二）过程与方法：结合我国的文学艺术如戏曲、苏州园林、四大发明及其他古代科技成就说明中华文化的独特性特征；以我国吴越文化和热带海岛文化的不同说明中华文化的区域性特征；结合我国不同少数民族的灿烂文化如服饰、舞蹈文化说明中华文化的民族性特征。
（三）情感、态度与价值观目标
中华文化具有独特性、区域性和民族性，这说明中华文化具有博大精深的基本特征，通过学习，增强同学们的民族自豪感和认同感。
【教学重点】中华文化的独特性、区域性、民族性。
【教学难点】中华文化与各民族文化的关系。
【教学课时】一课时
【教学方法】问题研讨教学法、联系实际教学法、合作探究学习法
【教学手段】多媒体辅助教学，板书。
教学环节

教  师  活  动
学生活动
设计意图
导入
新课
情境创设导入新课：播放视频《吴越文化》。
[问题]视频中包含哪些文化形式？体现中华文化的什么基本特征？
教师总结，导入新课。
学生观看视频，回答问题。
激发学生学习兴趣。

新课教学
板书：二、博大精深的中华文化
[问题]戏曲属于中华文化的哪个方面？大家能列举出我国哪些剧种？你能判断出这些剧种吗？
教师课件展示几种戏曲的表演剧照。
[总结]介绍中国戏曲文学概况，体现中华文学艺术风格独树一帜。

[问题]除了戏曲，我国各朝代具有代表性的文学表现形式还有哪些？你能列举出我国哪些文学名著？

[总结]我国文学在世界文学宝库中占有重要地位，体现中华文学艺术博大精深，风格独树一帜。

 [问题]苏州园林在我国乃至世界园林建筑艺术中是独一无二的，它除了在艺术方面取得巨大成就外，在古代建筑科学技术方面有哪些成就呢？你还能列举出在中国古代对世界产生重大影响的科技成果吗？

[课件展示]《李约瑟自然科学大事年表》图表，图表说明中国古代科学的什么情况？如果精炼成一句话概括中国科学技术的特点应如何概括？

[总结]中国古代科学技术长期处于世界前列、独领风骚。
[总结板书]（一）博大精深的中华文化表现：1、独特性。

[拓展延伸]在古代，中国的科学技术长期处在世界前列，为世界做出突出贡献。说中国是文明古国，就是因为我们先进的科学技术在世界上领先。可见，科学技术是如此的重要，对我们当今的启示是什么？

[课件展示]《美丽三亚》视频。
[探究活动]对比吴越文化和热带海岛文化具有哪些明显的区域特征，产生的原因是什么?你能总结出不同区域文化之间的关系吗？
课件展示结论
教师总结板书（一）博大精深的中华文化表现：2、区域性

[问题]我们三亚居住有哪些少数民族?我国各少数民族文化各具特色说明什么问题?
[课件展示]各少数民族的服饰和舞蹈图片。

[总结板书]（一）博大精深的中华文化表现：3、民族性。

[知识提升]思考海南黎族、苗族文化与中华文化的关系？我国各民族文化和中华文化关系是怎样的?
课件展示结论

[总结]课件展示：（一）中华文化博大精深的表现：1、独树一帜，独领风骚；（独特性）2、一方水土，一方文化；（区域性）3、中华之瑰宝，民族之骄傲。（民族性）

[问题]中华文化如此的博大精深，我们上升一个高度，要知其然更要知其所以然，是什么原因产生源远流长、博大精深的中华文化？
[课件展示、板书]：（二）中华文化源远流长和博大精深的重要原因，中华文化的包容性：求同存异，兼收并蓄。

学生回答问题，列举、辨别戏曲种类

学生回答问题。

学生思考回答问题

学生观看图表思考、回答问题

学生讨论、回答问题

学生回答，交流分享

学生思考回答问题

学生观看图片、思考回答问题

学生交流讨论，回答问题。

学生思考回答问题

增强学生对我国文学的认同感和自豪感

激励学生对我国文学的了解和热爱，感受中华文化的博大精深。

领略中华文化的园林建筑和古代科学技术，引起学生们的共鸣。

培养学生综合分析能力，有意识的让学生知道科学技术的重要性和现在学习的使命感。

“三贴近”原则，激发学生学习兴趣。

落实情感、态度、价值观。

锻炼学生的归纳、总结、分析的能力。

整合教学资源，锻炼学生的综合分析、概括知识点的能力。
本
课
小
结
本节课主要讲解了中华文化的突出特征之一博大精深的特点，首先通过文学艺术、古代的科技和不同的区域文化、民族文化分析了中华文化博大精深的具体表现“独树一帜独领风骚”、“一方水土一方文化”、“中华之瑰宝民族之骄傲。”即中华文化三方面特征：独特性、区域性、民族性；进而分析中华文化博大精深的重要原因是其特有的包容性，从而更深层次地认识了中华文化的博大精深。

巩固练习
略

板

书

设

计

评价与反思：
本节课思路清晰，结构合理，重难点把握得当，注重“以学生为主体、教师为主导”，让学生参与课堂以此激发学生学习的兴趣，坚持贴近生活、贴近学生、贴近社会的“三贴近”原则，以实现教学目标。在课堂教学过程中较好的体现新课程理念和政治课特色。