番茄太阳1.doc

教学内容12“番茄太阳”共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 学会生字词，了解生字组成的词语。3. 体会有关字里行间所反映的童心、童趣和童真。教学重难点学会生字词；朗读描写明明容貌和言行的句子，读出自己的体会。教学资源插图预习设计1.自学生字词，会读会写，不理解的词语通过查工具书和资料解决2.熟读课文3.画出描写明明容貌、神态、言行的句子，在有感受的地方写下批注学 程 预 设导 学 策 略一、参与讨论。二、读词、听词交流对生词的理解三、读课文，听同学读课文，找错，指正。读课文，思考概括大意。四、回答，交流各自的阅读体会，学习朗读这些句子。一、了解课题课题是“番茄太阳”，到底是番茄还是太阳？二、预习检测4. 检查词语掌握情况（听写）分辨“青翠”和“清脆”；“疏”和“蔬”2.指名分段朗读其余学生可以在朗读某一段后，随时提出意见、问题。解决部分词语意思：眼角膜、捐献等。三、概括课文大意1.浏览课文，试着用几句话概括课文主要内容。2.集体交流。3.相机进行朗读指导，指导后，全班读有关段落。四、交流自学感受，指导朗读1. 出示填空：明明是个 的女孩。2. 交流写明明容貌、神态、言行的句子，说出自己的感受。五、小结今天，我们认识了一个聪明、美丽、天真、快乐的小女孩明明，下节课我们将深入学习课文。作业设计1. 练习有感情地朗读课文。2. 完成习字册。3. 补充习题1、2部分。教学内容12“番茄太阳”共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过双重叙事结构的分析，了解人物形象，树立课文结构，理解课文主题。3. 理解番茄太阳的多重比喻意义，及它在文章中的特殊作用。感受和学习盲童勇敢、乐观、坚强地面对生活的精神。教学重难点走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。教学资源挂图、音乐、小黑板预习设计1找出课文中写明明笑的句子，在朗读中感悟明明的特点。2想一想：如果课文只写明明，而没有对“我”的描写，会是怎样的？学 程 预 设导 学 策 略一、快速阅读课文2-14小节，交流明明笑的语句。二、交流四个描写笑脸的句子，感受明明诗歌怎样的孩子，猜猜她为什么这么快乐，从“追”字中体会她笑声的感染力，朗读。三、找出文中写明明是个盲童的语句，说说她生活中可能遇到的困难。四、默读课文，找出描写我心情的句子，师生合作朗读，体会明明的笑温暖了我的心灵。五、读最后四个自然段，感受明明的善良，领悟“番茄太阳”的真正含义。一、牵引笑线，感悟内涵课文中的“番茄太阳”到底指什么？交流明明笑的语句。二、感悟笑容纯美。1请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的重点读。看看你能从明明的笑中读出什么来？ 2谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感悟到的？3生交流，师抓契机品评。4你觉得明明的笑是一种怎样的笑？（可爱、天真、天使般） 板书：纯真5因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。一起再来读这个句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”三、再悟笑中乐观。 1这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速找明明是盲童的语句。 2交流反馈。（五岁左右，是个盲童。） 3明明是怎么和这个世界接触的？（摸、听） 4这样的一个孩子，她的生活一定是困难重重的。（想象说话。） 5是呀，明明的生活是如此艰难，可是她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。 生齐读。 6此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强） 板书：乐观7、因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。请女同学再读这句话“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”四、领悟笑中温暖。1听得出明明的笑已感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找“我”的心情轨迹。 2交流反馈：生读找到的句子，师随机点评：心情怎样？3、享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量，想不想再来读读明明的笑？出示句子，师生合作读：师描述作者心情的句子； 生描写明明笑脸的句子。4仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗？你觉得还有谁也在享受着明明的笑？5那你说这又是一种怎样的笑呢？（美好、给人希望、温暖） 板书：温暖6这回，你想怎样来读这个句子呢？出示句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”五、深悟笑中深意。 1温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。 2交流反馈。（善良） 3出示明明的话“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，除了善良，你还读出了什么？ 4交流反馈。（爱心、感恩的心） 板书：爱 5是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读笑句，师总结读“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”六、拓展延伸，升华情感。 1其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（好心、爸爸妈妈、作者） 2除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？ 3所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。 4学完了这一课，同学们有什么想说的吗？ 生说感受。 5小结：是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！作业设计（全体学生）1.补充习题所有练习。2.一课一练第5题。（部分学生）回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后互相说说。5