三上1让我们荡起双桨.doc

三上第 一 单元 课题 1.让我们荡起双桨 第 1 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1.学会本课10个生字，认读绿色通道内的一个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学
重点
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．朗读课文。
教学
难点
有感情朗读课文的基础上，初步了解课文内容。

教学
准备

学情
分析

先学提纲；生字卡片、课件
【先学提纲】
1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上小节序号。
2.再读课文，想想每一小节写了什么？
3.三读课文，选出最喜欢的一个小节多读几遍，说说喜欢的理由。

1.这是一首儿童歌曲的歌词，读来琅琅上口，相信学生们一定兴趣高涨。
2．班级学生在双基“知识与技能”中，总体比较好，由于课外阅读的训练，许多学生在识文认字上很扎实，同时有一定的理解、分析、感悟能力。

教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2．板书课题。教学生字：“荡”“桨”　
3.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、出示学习目标，学有方向
《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲，这节课我们任务蛮多的，要把课文正确流利地朗读好，还要扎扎实实地学会里面的字词。你们有信心吗？
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.指导看图。
    ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
    ②范读课文。
2.借助汉语拼音，学生自己朗读
　 ④检查自学情况 　　指名分小节读课文
　　 出示生字卡片：
　　 推开 波浪 环绕 红墙
　凉爽 功课 洒水 悄悄地
3．教学生字字形，指导书写
　　　(1)找出课文中左右结构的字。
　　　　　板书：推　　浪　　塔　　墙　　洒　　悄　　环
　　　　　指名说说怎样记住这些字形。
　　　　　（主要引导学生用熟字记生字）
　　　　　如：　“谁”记“推”　　“狼”记“浪”
　　　　　　　　“消”记“悄”　　“西”记“洒”
　　　　　　　　“不”记“环”
　　　　　　　　“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
　　　　　（注意“墙”的笔顺）　
　　　(2)指导书写。
　　　　“荡、桨、墙”要写得紧凑。
　　　　“爽”要居中写。
　　　(3)学生练习描红。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1．这首诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，相信同学们已经体会到了，它描绘的就是我们少年儿童的快乐生活，现在，请你再读读这首诗，你能从每个小节中找一个词语作为这一节的关键词吗？（学生自读，思考）
2.全班讨论，每小节写了什么？
总结：
第一节：美丽 第二节：愉快 第三节：幸福
3. 选出最喜欢的一个小节多读几遍，说说喜欢的理由。
五、精选课文一部分，品读感悟。
精读第一节，感受景美
1．轻轻播放《让我们荡起双桨》的旋律，让优美的旋律伴随孩子的愉快之旅。
2.提示任务：边听音乐，边看图，自己轻声读读第一节，你想用哪个词来概括你看到的景色？（圈出“美丽”）
3.自主阅读：怎样美丽？请读读有关句子。指名读好“美丽的白塔”、“绿树红墙”。
4.展示交流：“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的美丽景色，白的塔，绿的树，红的墙，还有那清澈的湖面。
5.理解“环绕”：（因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”。）
6.就在这样的美景中，放下手中的船桨，任小船摇呀摇，任风轻轻地吹，此刻你会说些什么，做些什么？
7.再次自由朗读第一节，边读边感受北海的美丽景色，体会小朋友们的欢快心情。（相机板书：如画风光）
8.指导朗读：伴着音乐的旋律，用轻声和赞美的语气读第一节。
六、精心设计练习题，检测完善
1.读一读，写一写：习字册上的词语。
2. 辨形组词
奖（　　） 轻（　　） 撒（　　） 坏（　　）
桨（　　） 青（　　） 洒（　　） 环（　　）
倒 dǎo( )( )
dào( )( )
七、板书设计
1. 让我们荡起双桨
双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻
洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽

八、教后反思（第 次）

三上第 一 单元 课题 1.让我们荡起双桨 第 2 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学
重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学
难点
在朗读的过程中，理解诗歌所描绘的情景，体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。

教学
准备

学情
分析

先学提纲；课件
【先学提纲】
1.读读第二小节中的这两句话，说说你体会到什么？
水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
2.你来答一答：谁给我们安排下幸福生活？

1．学生已经能正确、流利地朗读课文。
2．这首诗歌很贴近学生的现实生活，所以通过诵读感悟，相信学生能理解诗歌内容。

教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1．孩子们，昨天，老师看到你们一张张的旧照片，见证了你们在成长过程的快乐片段，我非常感动，是呀，一张张照片，记录着你们的幸福和快乐，也记录着你们成长的经历，　
成长总是令人忘记，北京的小朋友也很幸福，他们在下课后，周末时，到风光旖旎的北湖公园欣赏美景，荡舟湖面，是多么快乐啊！请大家闭上眼睛，仔细聆听，用心感受。
（播放《让我们荡起双桨》）听着这优美的旋律，你感受到了什么？　　
2．这节课我们就再来学习这首反映童年生活的诗，请同学们齐读课题。请孩子们带着幸福与快乐的心情，再把课题读一读。
二、出示目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 通过反复朗读，能理解诗歌内容
三、品读感悟
（一）精读第2节，感受人乐
1.提示任务：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时“我们”在干些什么？心情怎样呢？
2．自主阅读：请你们自由读读第2节体会体会。
3. 展示交流：“洒”，你感觉到了什么？（感觉到阳光洒在海面上，多美呀！）　　
“悄悄地”　“迎着”，从这个词你又感觉到了什么？
“望着”，谁望着我们？（水中鱼儿）除了鱼儿，还有谁望着我们？
4.少先队员们泛舟湖上，心情怎样？你是从哪里看出来的？
“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌。而是孩子们感到自己无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是对幸福生活的真切感受，也是童心、童趣的真实流露。）
5．这时小朋友们的心情怎么样？（高兴、自豪）那我们应该带着怎样的语气读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）（相机板书：喜悦心情）
6.让我们都来为水中的鱼儿歌唱一曲，给我们，也给鱼儿带来愉快的心情，好吗？准备好，我们一起来读读这个小节。　　
（二）精读3节，感受情深
1. 提示任务：学到这里，你觉得少先队员的生活过得怎样？
2．自主阅读：快速浏览第三节，找出一个关键词。（找出关键词：幸福）
3.展示交流： “尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
4.连线旧社会，通过比较，加深对“幸福”的感悟。
你们看过《三毛流浪记》的故事吗？（让学生说说三毛的悲惨生活境遇）
在旧社会，很多穷苦人家的孩子吃不饱，穿不暖，更不用说尽情玩乐了。新中国成立后，在共产党的领导下，新中国的少年儿童过着无忧无虑的生活。你们说，新旧社会两重天，孩子们怎么能不心花怒放呢？
5．此时此刻，他们最想感谢的是谁呀？（爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲爱的祖国）
6.第二节中的“阳光”不仅指真正的阳光，还指什么了吗？
（老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。）
7.谁给我们安排下幸福的生活？有了祖国的强大，有了党的领导，才有我们今天的幸福生活，孩子们怎么能不心怀感激呢？（相机板书：感激之情）
8.指导朗读：让我们怀着感激之情读读第三节。
（三）总结课文，升华感情
1.北京的小朋友的生活是幸福的，我们的生活也是幸福的，那么谁给了我们幸福的生活？　　
2.讨论，交流　　
3.学唱歌曲。　　
是呀，这优美动听的歌声还在我们耳边回荡，几十年的光阴却如流水一般地溜走了。当年天真可爱的荡舟北海的孩子们，如今已变成了白发苍苍的老人。可他们唱过的这首歌，却一直流传到了今天。让我们一起再来唱这首曾经伴随我们爷爷奶奶长大，如今又将伴随我们长大的歌《让我们荡起双桨》。（生唱）　四、检测完善
1．做个能干的小诗人，把自己幸福、快乐的生活用一小段诗写出来，明天和大家一同分享。把这首歌回家唱给爷爷奶奶、爸爸妈妈听。
2.回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流一下：究竟是谁为我们安排了幸福的生活？
四、检测完善
完成《补充习题》。
五、板书设计
让我们荡起双桨
如画风光
喜悦心情
感激之情

六、教后反思（第 次）