小母鸡种稻子教学设计.doc

北师大版小学语文一年级上册第十四单元劳动

《小母鸡种稻子》教学设计
教学目标：
1、 能够认识本课15个生字，会写8个生字.
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。
教学难点：培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。
专项训练：小小课本剧
课前准备：多媒体课件 小动物的头饰
第一课时
课时目标：
1、 认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写8个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 明白课文课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦与光荣。
教学流程：
一、 导入新课。
1、 激趣导课：孩子们，你们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）。今天老师给你们带来了一首好听的儿歌《劳动最光荣》，请大家认真听，一会儿老师要考考你们的。
2、 播放儿歌《劳动最光荣》。提问：歌曲告诉我们，幸福的生活是从哪儿来的？
（要靠劳动来创造）
3、 你们愿意和爱劳动的人成为好朋友吗？（生：愿意)老师给你们介绍一位这样的朋友。
板书课题：小母鸡种稻子
4、 学生书空课题，并齐读。谁能说出“种”的读音及另一个读音，并组个词。
【设计意图】
通过多媒体课件，吸引学生的注意力，并引导学生感知课题，学习多音字。
二、 识字学词。
（一） 读文识字
1、 请用自己喜欢的的方式读课文：遇到不认识的字，你有什么好办法认识它？
（指名学生来说）
2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。
【设计意图】
随文识字，渗透识字方法，激发学生的朗读兴趣。
（二） 学习生字
小精灵出难题：（课件：变词语）
小母鸡 自己 白米饭 明年 我们 愿意 小鸭 小猫 小猪
1、 学生自由读词语。
2、 同桌互读词语。
3、 指名读。确定正确后再领读。
【设计意图】
通过教师的精心设计，为学生创设宽松的的识字氛围。并采用多种形式的读，让学生通过自读、互读等多种形式，把识字的主动权交给学生。
(三） 定位识字
1、 出示生字卡。
2、 开火车拼读生字。
3、 出示不完整的课文内容（缺少生字）
看看拼音和课文，你能找到它们吗？（学生在生字卡中找出相应的生字填空）。把你找到的卡片举起来，并领读生字。
【设计意图】
通过“定位识字”，使学生由词到字，从而巩固对字词的识记。
三、 熟读感知。
（一）学生用自己喜欢的方式自读课文
1、师提问：小母鸡邀请谁和它一起种稻子了？它们愿意吗？为什么？
出示句式：
小母鸡请_______一起_______，________说_______太辛苦，它怕__________。
2、 个人读文思考，全班交流。
3、 导读第一自然段
师：小母鸡先邀请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说的？小鸭又是怎么回答的？
屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。
指导有感情地朗读。
请别人帮忙时应该用什么样的语气说？（商量、有礼貌）。请大家试着用这样的语气读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）
师：弯腰很辛苦吗？请同学们连着做几个弯腰的动作。现在你有什么感觉？（累、辛苦）请同学们带着这种感觉读小鸭的话。 （个人读、指名读、齐读）
【设计意图】
通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受，使有感情地朗读水到渠成。
（二） 合作学习2、3自然段。
1、 明确学习方法：明确学习第一自然段的方法。
2、 学生以小组为单位，合作学习2、3自然段。
3、 句式训练：
_______愿意______________吗？

_______愿意______________。
【设计意图】
先导读，再放手，既扶又放，使学生获得成就感，又培养了自学能力。
（三） 学习第四自然段
1、 自读第四自然段，你读懂了什么？
2、 你是从哪儿读出来的？（指名回答）
3、 你能读出它们的后悔、不好意思吗
4、 分角色朗读全文。
【设计意图】
通过分角色朗读课文，让每个学生都“动”起来，提高学习兴趣。
板书设计
小母鸡种稻子

小鸭-----怕弯腰--------低下了头

小母鸡-----小猫-----怕手起泡-----羞红了脸

小猪------怕满身土-----明年一起种

劳动是辛苦的，也是快乐的

第二课时
课时目标：
1、 分角色表演课文，培养学生语言表达能力，口语交际能力。
2、 引导学生知道劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。
教学流程：
一、 复习回顾。
1、 出示词语，指名读，并听写。
2、 上节课我们认识了四个小伙伴，它们分别是谁？你喜欢谁？为什么？
【设计意图】
通过复习，使学生对课文内容进一步加深理解，同时培养学生的语言表达能力。
二、 专项训练--------小小课本剧
（一） 自读课文，找出小母鸡说的三句话，以及小鸭、小猫、小猪说的话。
1、 学生自由读找出的句子。
2、 指名读。
3、 教师指导学生读好小母鸡说的三句话，读出礼貌的语气。
4、 小结：看来种稻子的确是一件十分辛苦的事，小母鸡可真了不起呀！你们愿意学它们的样子演一演吗？
【设计意图】
指导朗读人物之间的对话，为下面的表演做好积淀。
（二） 小组合作，交流探究。
1、 将学生分成八个小组。
2、 学生在小组内选择自己喜欢的角色。
3、 表演之前，自己试着把课文读一读，特别找出自己要表演的角色说的话好好读。
4、 各组选好角色，在小组长的带领下试着演一演。
【设计意图】
给每个孩子充分展示自我的机会和舞台，培养学生团队合作精神。
三、 展示检测。
1、 自我展示：小组上台表演。要求：有头饰，联系实际，展开想象，能加上自己的一些语言、动作。
2、 对小观众的要求：认真观看，说说你学到里什么？有什么意见可以给他们提的？
3、 评一评：从动作、声音、表情等方面来评价。
4、 奖励：对表演出色的小组进行奖励。
5、 你会对小母鸡说些什么？
板书设计
小母鸡种稻子

小小课本剧
要求：
联系实际
展开想象
加上自己的语言、动作