部编版一年级语文下册《小猴子下山》配套教案.doc

小猴子下山18 小猴子下山教学目标 1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进”七个生字。2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。3. 从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。教学重点 1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.积累“又（ ）又（ ）”的词语。教学难点 懂得做事必须一心一意。教学课时2课时第一课时 一、创设情境,激发兴趣。 1 （课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 2今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18小猴子下山） 3自己把课题读一读。想去看一看吗？ 二、初读课文，自学生字一 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 三检查预习 出示生字词（课件出示） y kui fi chn wn qin x u kn shu po jn 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四理清文脉 1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音) 2读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示） 3练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五识记生字，写字指导 1.（课件出示）出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进”。（板书：块、非、常 往、瓜 空、进） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“土”加“夬”是块。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。 （2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。 3.师重点指导“空、瓜、常”。 “空”字上面的穴宝盖，“撇、点”不要写得太长了，但要够宽，盖住下面的“工”。 “瓜”字，不要写成“爪”字，注意二者的区别。 “常”字，各部分要写得扁一些，不然会出格。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时 一、复习导入 1出示生字卡片，指名读，齐读。 2指名分段读课文。 三、朗读感悟。 1学习第一自然段。（课件出示） 自由读第一自然段。 指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？ 指导朗读，练读。 齐读第一自然段。 2学习二至五自然段。 （课件出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？ 能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（ ），看见（ ），就（ ）。” （课件出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（ ），看见（ ），就（ ）。 （课件出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。 （课件出示）（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上吗？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（课件出示）（出示句子，学生读：兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了。）（板书：三心二意） 三、积累 “又（ ）又（ ）”的词语。 1读课文，找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。 2练读词语。 3拓展运用。（课件出示） 你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）来说一些词语吗?这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗? 选一个词语进行说话训练。 四、总结延伸 1小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。）（板书：两手空空） 2经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？（学生自由发言）板书设计 玉米地 玉米又大又多 掰玉米小猴子下山桃树下 桃子又大又红 扔玉米摘桃子 三心二意 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜 一无所获 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子【教学反思】1.在教学中，培养学生自主、合作、探究的能力，通过朗读、填空、演说，培养的语文素养。 2.本课重点还应是识字、写字。我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案1套班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 我会看拼音,写词语。mn z ti wn lng zhu r nao （_） （_） （_） （_）bi k sho ko ji g wn j ru（_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词象_ 争_ 主_ 船_像_ 净_ 注_ 般_母_ 幸_ 烧_ 作_海_ 辛_ 浇_ 昨_三、 数一数，填一填。1“甘”字共_画，第二笔是_，是_结构。2“世”字共_画，第二笔是_，第三笔是_。3“匹”字共_画，第二笔是_，第四笔是_。4“与”字共_画，第一笔是_。5“母”字共_画，第三笔是_。6“此”字共_画，第三笔是_，最后一笔是_，是_结构。四、 我会连线，搭配词语。木棉 飞翔 亲爱的响声桦树 喜暖 明亮的 山峰雄鹰 流动 沙沙的 爸爸空气 耐寒 陡峭的眼睛五、 选词填空。打 落 飘1.秋天到了,枯黄的树叶纷纷从树上（_）下来2.鹅毛般的雪花从天空中轻轻地（_）下来。3.雷声响起,不一会儿,豆大的雨点儿噼里啪啦地（_）在窗户上。温暖 温和 4.老师的态度很（_）。5.同学们亲切的话语让我感到很（_）。六、 补充词语。闻名（_）（_） 秀（_）神奇 （_）胜（_）迹 热情（_）（_）风景（_）（_） 点点（_）（_）（_）言（_）语 金光（_）（_）（1）和词语结构相似的词语还有_。（2）我会用词语造句：_。七、 句子天地。1.连词成句，并加上合适的标点符号。风光秀丽 许许多多 日月潭 吸引了 中外游客 的_2.补充句子。花瓶里有三朵百合:一朵_ ，一朵_ ，一朵_ 。3.给句子换个说法。青蛙是小蝌蚪的妈妈。_ 是_ 。八、 课外阅读。丢掉尾巴的狐狸一只狡猾的老狐狸,是偷鸡捉兔的老手,它能在一里以外嗅(xi)到猎物的踪迹。一次,它不慎落到陷阱中被捉。侥(jio)幸的是,它得以逃脱,代价则是丢了自己的尾巴。这狐狸丢了尾巴觉得很没面子,便想让其他狐狸都没有尾巴。一天,狐狸聚众开会,它发言说:“我们要这没用的负担干什么?尾巴只能打扫泥泞(nng)的小路,此外没有什么用处,不如割掉它。请相信我,下个决心吧。”“你的意( )是不错,”一只狐狸说,“只不过想请你转身过去,让我们回答你的( )议。”话音刚落,狐狸中一片嘘(x)声,这可怜的丢尾狐狸没有了听众,想除掉所有狐狸尾巴的诡(gu)计只能是空想。1选择恰当的字填入文中的括号里。见 建2说老狐狸是偷鸡捉兔的老手,是因为_。3老狐狸的诡计是指_。4看完短文,你想对这只老狐狸说些什么?_九、 看图写话。下图画的是谁？它是什么样子的？它喜欢干什么呢？请你仔细观察图画中的动物，然后写一段话介绍一下它吧！要求：1要把这段话说清楚，加上合适的标点符号。2书写要工整，不会写的字可以用拼音代替。_参考答案1、民族 台湾 龙舟 热闹 贝壳 烧烤 甲骨文 鸡肉 2、大象 争先 主人 小船 母亲 辛苦 烧水 作业 像素 干净 注射 一般 大海 幸好 浇花 昨天3、五 丨 独体 五 丨 丨 四 丿 三 一 五 丶 六 乚 左右 4、5、飘 落 打 温和 温暖 6、中 外 丽 名 古 好 客 秀 丽 灯 光 自 自 闪 闪 蒙蒙细雨 这里的人们热情好客。7、日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 盛开 含苞欲放 掉了一片花瓣在桌面上 小蝌蚪的妈妈 青蛙 按要求完成练习。8、1见 建2它能在一里以外嗅到猎物的踪迹3想让其他狐狸割掉尾巴4你可真坏啊!自己的尾巴没有了怕丢面子,还想劝说其他狐狸也割掉尾巴,你真狠心!9、示例：小鸭子在河里游泳，小鸭子长得非常可爱，扁扁的嘴巴上有一颗沙粒般大小的鼻孔，一双红色的小脚丫看上去非常有劲，身穿一件白色的毛绒大衣，一定很暖和，鸭子非常喜欢游泳，一个个都是游泳“高手”。