人教2011版小学数学四年级四年级下册-小数比较大小.doc

保定市高新区小学小数的大小比较教学设计教学目标： 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3、培养学生的观察能力和判断能力。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点：会比较小数的大小。 教学难点：调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。教学准备：课件 教学过程： 一：复习准备 师：同学们，有三位小朋友来比赛。你能说说他们的排名吗？根据学生的回答回顾整数比较大小的方法。生：因为数的位数不相同，所以先比较数的位数，位数多的数就大。然后剩下两个两位数，从高位比起，最高位上的数都相同，那就看个位上的数，个位上分别是2和6，2比6小，所以一次排名是乐华，明明，佳佳。 师：你能完整的描述出整数是如何比大小的吗？生： 师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。 二：新课学习师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样 ？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较） 师：我们一起来看这副图，这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。生：他们在跳远，小明 师：图的旁边有个表格，表格中记录的是他们的跳远成绩，下面，我们一起来看一看他们的成绩。(帖出卡片) 师：成绩的下面有一个问题，有谁来读一下这个问题。 生： 师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。 师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！有哪个小朋友想来说一说他的想法。 生：小明和小红比，3比2大，所以小明比小红跳的远。 师：（小结）小明和小红比，3.05和2.84比，其中，3和2是它们的整数部分，3比2大，也就是这两个数的整数部分，整数部分大了，这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进行比较时，应该先比较整数部分。（板书：先比较整数部分） 师：我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩，只有小明一人的成绩超过3米，所以，我们可以说小明跳的最远，给他一个名次的话，那他就是第一名。 师：下面，我们再来比一比小莉和小军的成绩，他们的成绩中，整数部分都是2，接下来，又该怎么比呢？ 生：比下一位。师：下一位就是十分位。师：要进行十分位的比较，8和9哪个数大，9大，那也就是说小军比小莉的成绩更号，我们再看一看小红的成绩，2.84米，十分位也是8，那么小军也比小红跳的远，给小军一个名次的话，他应该排第几？（第二） 师:现在就剩下小红和小莉的名次还没有出来了，那到底谁是第三名呢？ 生：小莉。 师：哦，你为什么认为是小莉呢？说说你的理由。 生：因为2.88和2.84在进行比较时，整数部分和十分位上的数都相同，则要比下一位。 师：下一位是百分位。 生：则比百分位，百分位上分别是8和4，8比4大，所以小莉跳的更远些。 师：你们同意这种说法吗？还有谁想来说一说。 生： 师：那么也就是说小莉是第三名，那么小红就是第四名了。 师：现在我们一起来看看他们的排名，他们之间可以用一个什么符号来连接呢？ 生：大于号 师：真不错，刚才我们在对他们几个同学的成绩进行比较时，其实就是对几个小数进行了一次比较。那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗？生： 师：小数进行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位； 师：那如果在百分位上还不能比出大小呢。生：比千分位。 师：就要一位接一位的比下去，直到比出大小为止。 三、扩展运用 师：既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的，那下面请同学们来玩翻牌游戏。这个游戏主要是让孩子们体会比较小数的大小，是从整数部分开始比较，而小数部分的比较是从最高位开始的，和小数部分的数位多少没有关系。师：通过刚才的游戏，同学们有什么想说的吗？ 生：我知道了整数大小与小数比较大小的不同。 师：他们有什么不同呢？师：同学们要记住了，在小数大小比较时，不能看数位的多少，应该从整数部分比起，接着十分位，百分位，从高位到低位一位一位的比下去。 四、练习巩固 师：游戏抽卡片，组小数，比大小。本游戏同样是让孩子们体会小数比大小的过程。固化比较的方法。五、总结师：谁来说说，这节课你学会了什么？