小学语文27、两只小狮子教案(第一课时).doc

小学语文27、两只小狮子教案（第一课时）
教学目标：
1、初读课文，认识本课14个生字。
2、精读课文，通过读文、说话理解体会“整天、懒洋洋、刻苦”等词语，学会10个生字，感受两只小狮子的不同表现。
3、有感情朗读第二自然段。
教学重难点：
重点：精读课文，通过读文、说话理解体会“整天、懒洋洋、刻苦”等词语，学会10个生字，感受两只小狮子的不同表现。
难点：通过想象，体会“刻苦”和“懒洋洋”。
板书：
两只小狮子
一只 整天练习　　 滚 扑 撕 咬 非常刻苦
　　　　　另一只 什么也不干　 晒太阳 懒洋洋 　
一、夸狮子，导入课题
1、夸狮子：出示狮子图：小朋友，你瞧，这是什么？(板书：狮子，它是反犬旁……)叫叫他的名字——狮子（认识生字“狮”）——它是翘舌音我们再来叫一叫。
今天，我们要去认识两只小狮子。）—（板书补完整）一起来读一读课题。
这到底是怎样的两只小狮子呢？
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，出示要求：
（1）把课文读通顺，读正确。
（2）读完课文，再去读一读记一记预习时圈出的生字。
2、认读生字
（1）小老师带领大家读生字。（生字卡片）一生读——大家一起读。开火车读。
（2）生字宝宝脱掉了帽子，藏在了句子里，你还会读吗？
出示难读句子，检查朗读：（生字打红）
▲一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（读“撕”时，提醒平舌音， “懒”、“洋”，提醒注意一个是前鼻音，一个是后鼻音。）
▲懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
▲ “孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
自己先练一练。——指名一句一句读——（表扬一下）一起读。
三、再读课文，学习第二自然段
（一）这到底是两只怎样的小狮子呢？（板书“？”）
1、再读课文，想一想。
2、用波浪线划出课文写两只小狮子的句子。
3、反馈，教师出示第二自然段。
4、了解段落大意：
自由读，想一想：他们的表现有哪些不同呢？
说一说：一只小狮子 ，另一只 。
根据学生说的，贴出词语：
整天练习　　 滚 扑 撕 咬 非常刻苦
　　　　　　　什么也不干　 晒太阳 懒洋洋 　
（二）学习第一句话
1、“整天练习”是怎样的练习呢？（从早到晚地练习）
引导学生理解“整天”：
是呀！也许，早上天刚蒙蒙亮，别的小动物还在睡觉，这只小狮子就在那儿练习——；也许，中午太阳火辣辣的，别的小动物都休息了，它还在练习——；也许，晚上天黑了，别的小动物都睡了，它还在练习——。像这样从早练到晚，就叫——整天练。
2、想象说话，体会“刻苦”：
想想这只狮子一天到晚地这么练，会遇到什么困难呢？
（他的脚可能会蹭破皮，他的腰可能会扭伤，他可能会累得趴在地上起不来，可能会练得满头大汗，他可能估冬天会练得冻僵。）
小结：是啊，练功可不是那么容易，那么轻松的，小狮子不怕严寒酷暑，坚持每天练功，这就是——“刻苦”。（齐读句子）
3、这只狮子这样整天练习滚、扑、撕、咬，这样刻苦，你想对它说什么？
4、带着这种感受再读好句子。（指名读，齐读）
（三）学习第二句话
和第一只狮子的“刻苦”相比，第二只狮子则是——懒洋洋
1、什么是懒洋洋？（没精打采的样子）
2、谁能读出懒洋洋的感觉？ 出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（指名读，齐读，注意停顿）
4、拓展说话：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
它不想 ，不想 ，也不想 。
师：好懒的一只狮子！把句子读得更好听些！（齐读句子）
5、用“懒洋洋”说一句话。
谁能照这个句子的样子用“懒洋洋”说一句话。
懒洋洋地 。
（四）小组分读第一二句话。
教师小结：
　 这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还读懂了两只小狮子的不同。有一个小朋友学了这篇课文，写下了一句话，
你们看：
一只小狮子整天刻苦练习滚、扑、撕、咬，另一只狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
可是他有三个字，不会写，谁能帮帮他？
四、指导书写“苦、练、习”
1、你是怎么记住他们的？
2、你觉得哪个笔划最不好写，或者容易写错？
3、教师范写
4、学生练写
刻苦练习本领的狮子，和懒洋洋的狮子，他们会有什么怎么样的结果呢？让我们下节课，继续学习。

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