童趣讲学稿.doc

《童趣》讲学稿
…………………………………………学法导引……………………………………
这是我们初中阶段学习的第一篇文言文。文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族文化遗产，由可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。那怎样学好文言文呢？
首先，学习文言文要做到“三多”：多读、多背、多练。
其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。
第三，学习文言文，要重视归纳和积累。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等几个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。
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【学习目标】
1、积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2、熟读并背诵课文。
3、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
4、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
教学重点：反复诵读课文。培养语感，能用自己的话叙述文章内容。
教学难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。

一、课前准备
1、背景知识
（1）沈复(1763~？)字三白，号梅逸。清代乾隆年间人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
（2）《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的慨叹。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
全书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”(清·王韬)真实地记录了作者的生活经历和思想感情。主要有两大内容：A、参与社会生活的艰辛，家庭生活，尤其是与妻子爱情生活的苦与乐。B、记叙了游赏天下名山秀水的感悟以及种种艺术生活的乐趣。俞平伯称赞此书：“虽有雕琢一样的完美，却不见一点斧凿痕。犹之佳山佳水，明明是天开的图画，却仿佛处处吻合人工的意匠。”
2、为下列加点字注音。
童稚（ ）藐小（ ）鹤唳（ ）怡然( )凹凸（ ）（ ）
蹲下（ ） 土砾（ ）壑（ ）庞然（ ）癞蛤蟆（ ）（ ）（ ）
3、通假字（注音并解释）
项为之强（ ）

4、一词多义
（1）观——作青云白鹤观（ ） 昂首观之（ ）
（2）察——明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）
（3）神——定神细视（ ） 神游其中（ ）
（4）以——徐喷以烟( ) 以丛草为林( )
（５）时——余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（　　　　　　）
（6）为——以虫蚊为兽（　　　　　）　　舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
（7）之——故时有物外之趣（　　　　　） 昂首观之（ ）
观： 作青云白鹤观(景象、景观) 昂首观之(看)
察：明察秋毫(看到、看清) 必细察其纹理(观察)
神：定神细视(精神、注意力) 神游其中(感受、想像)
时：余忆童稚时(时候) 故时有物外之趣(经常)
以：徐喷以烟(用) 以丛草为林(当作)
为：项为之强(因为) 以丛草为林(把) 舌一吐而二虫尽为所吞(被)
之：故时有物外之趣(的) 昂首观之（ 代词，它们 ）
5、词类活用
鞭数十，驱之别院。
6、特殊句式
（1）徐喷以烟（省略句）
（2）舌一吐而二虫尽为所吞（被动句）
7、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中(自己)
又留蚊于素帐中，徐喷以烟(白的，没有染色的)(慢慢地)
鞭数十，驱之别院(用鞭子打)
以虫蚊为兽(把……当作……)
项为之强(脖子、颈项)
兴正浓(兴趣)
果如鹤唳云端(果真)
以丛草为林(树林)
方出神(正)
驱之别院(赶、驱逐)
则或千或百(有时)
8、指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理(代藐小之物)
②昂首观之(代夏蚊)
③使之冲烟而飞鸣(代蚊子)
④蹲其身(代自己)
⑤观之，兴正浓(代二虫)
⑥驱之别院(代虾蟆)
9、联系语境，揣摩、翻译难句：①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②蹲其身，使与台齐。(蹲下身子，使身子跟台子一般高)
③神游其中，怡然自得(全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足)
④见二虫斗草间(看见两只小虫在草间相斗)
⑤余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫
(我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物)
10、写出课文中出现的成语（不少于3个）并解释
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
庞然大物：外表上庞大的东西。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。
11、尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 

12、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物
或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。  

二、课堂学习 研讨
（一）导入

（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
（三）有感情的朗读课文
1、学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。
正音：童稚(ｚｈì) 鹤唳(ｌì) 怡然称快(ｙí) 土砾(ｌì)
丘壑(ｈè) 癞虾蟆(ｈá ｍá) 藐小(ｍｉǎｏ) 项为之强(ｗèｉ) (ｊｉāｎɡ)
2、教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。
提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅。“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意。文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调。
本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿，以表达对结构的理解：“见‖藐小微物，必‖细察｜其纹理，故‖时有｜物外之趣”。以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。
投影：(1)能/张目·对日
(2)昂首/观之，项/为之·强
(3)使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤/观
(4)心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
(5)见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆
(例句中，“/”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“· ”表示极短的停顿)
3、教师范读，学生体会朗读的情感和语调。

4、学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。
5、学生听读·朗读课文，识记文章的精彩情节，分小组创造性地译述课文内容，师生共同点评。（小组合作）

（四）问题研讨
（1）本文的主旨即作者儿时的物外之趣是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
请根据课文，填写下图。
自然景物
思维方式
新的形象
心情（用原文语句回答）
夏蚊成雷

联想和想像
群鹤舞空
怡然称快
草丛、虫蚊、土砾
森林、野兽、丘壑
怡然自得
癞虾蟆
庞然大物
拔山倒树
大快人心
（鞭打、驱赶）

（2）  问题研讨。 
①作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？                           
指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。
② 文中围绕物外之趣写了哪几件事？这三件事能颠倒吗？           
帐中嬉蚊　神游丘壑　鞭驱虾蟆
三件事顺序不能颠倒。因为三件趣事写作顺序由室内到室外，三件趣事在程度上逐步加深。
③请梳理课文结构，完成下面结构图

总写
善于观察
童趣
——怡然称快
富于想象
分述 ——怡然自得

——兴浓惊讶
④多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“癞蛤蟆”鞭数十，驱之别院“，而不是将它处死？
珍惜生命，热爱小动物 处置有度 不忍心
（3）体验反思
①你有没有何作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。

②你认为怎样才算是一个有情趣的人？
热爱生活，有积极地人生态度； 热爱自然，保持一颗童心； 善于观察；
善于联想和想象 ； 有一定的审美能力，善于在平凡生活中发现美
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（五）熟读文章，尝试背诵

（六）课堂小结
三、达标训练
（1）基础小测
1、填空（3分）
《童趣》选自《 》，作者是 代文学家 。
2、为下列加点字注音。（7分）
童稚（ ）藐小（ ）鹤唳（ ）怡然( )凹凸（ ）（ ）
蹲下（ ） 土砾（ ）壑（ ）庞然（ ）癞蛤蟆（ ）（ ）（ ）
项为之强（ ）
３、解释加点的词语（15分）
项为之强　　　　　　　　　　　　　　　　　又留蚊于素帐中　　　　　　　　　　　　
徐喷以烟　　　　　　　　　　果如鹤唳云端　　　　　　
神游其中，怡然自得　　　　　　　　　　　　　　　　鞭数十　　　　　　　　　　　　　　
故时有物外之趣　　　　　　　 方出神 兴正浓
驱之别院 以虫草为林 明察秋毫
4、翻译句子（15分）
心之所向，则或千或百，果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
定神细视，以虫草为林。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
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（2）巩固训练
1、根据所给意思，选择课文中恰当的词语，填入括号内。
A、形容安适愉快而满足的样子。（　 　）　　　
B、超出事物的本身。（　 　）
C、比喻最细微的事物。（　 　）　　　　　　　　
D、未染色的帐子。（　 　）
2、下列各组句子中加点词的意思、用法完全相同的一项是（ E ）
A、以虫蚊为兽 徐喷以烟
B、故时有物外之趣 昂首观之
C、常蹲其身，使与台齐 使其冲烟飞鸣
D、舌一吐而二虫尽为所吞 项为之强
E、怡然称快 忽有庞然大物拔山倒树而来
3、选出没有比喻句的句子是（ D ）
A、夏蚊成雷。
B、果如鹤唳云端。
C、忽有庞然大物，拔山倒树而来。
D、徐喷以烟，使之冲烟飞鸣。

4、文段阅读
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、第一段中统领全文的一个词语是　　　　　　　　。
2、“我”能得到许多闲情之趣的原因是　　　　　　　　　　。
3、点明时间的一个词语是　　　　　　　　　。
4、第二段所记之趣源自于　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是　　　　　　　　。
6、文中“昂首观之”的内容有哪些？

7、说说“项为之强”的表达作用是什么？

8、文中的一个被动句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
9、与课文首句相呼应的一个句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
10、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
11、第一段与二、三、四段的关系是　　　　　　　　　　　。
12、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？

13、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是 　　　　　　　　
1、物外之趣　2．细察3．童稚时　4．夏蚊成雷　5．私拟作　6．前句　7．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。　8．舌一吐而二虫为所吞。　9．“余年幼”句
10．方出神，不觉呀然惊恐。　11．总分关系　12．三件趣事（略），表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。　13．把草丛当作树林，把虫蚊当作野兽。
（二）阅读课文后，回答下列问题：
１、下面语句朗读停顿错误的一项是（　　）
Ａ、昂首／观之，项／为之强　　　Ｂ、又／留蚊／于素帐中
Ｃ、使／之冲烟／而飞鸣　　　　　　Ｄ、私／拟作／群鹤舞于空中
２、在下面语句的括号内填入省略的句子成分。
（　　）昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，（　　）徐喷（　　）以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，（　　　）果如鹤唳（　　）云端，（　　　）为之怡然称快。
３、对第一自然段的理解，下面有误的一项是（　　）
Ａ、第一段开篇就说“余忆童稚时”，点明以下所述趣事全是童年时代所经历的。
Ｂ、作者说“张目对日，明察秋毫”，能看见极小的东西是童年的事情，而现在他已养成了看任何动物都要做到非常细致的习惯，所以常常有“物外之趣”，下文所述趣事，就是现在经历的实例。
Ｃ、本段回忆作者童年时视力特别强，且察物能详，常有一种“物外之趣”，从而紧扣了题目中的“记趣”两字，又引起下文记述童年趣事，结构上有领起下文的作用。
D、本段开头说自己儿时视力特别好时，运用了夸张的手法来突出特点，加深读者印象。
4、指出下面的句子运用了什么修辞手法。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。（ ）
5、从文段看，产生“物外之趣”需要什么条件？
答：⑴_____________⑵___________
6、“忽有庞然大物，拔山倒树而来”一句中的“山”指________，“树”指____________，这种思维方法叫________。
7、文中直接抒写“趣”的动词有“□□□□”、“□□□□”、“□□□□”。
8、与“观之，兴正浓”相呼应的一个句子是____________
9、文段中哪些描写是富于童趣的？请选出两句加以说明。

10、读了此文，你得到的最大的启示是什么？

1、C 2、我 我 蚊子 蚊子 3、B 4、夸张 比喻
5、⑴想像丰富⑵明察秋毫 6、土砾 从草 想像 7、怡然称快 怡然自得 兴正浓
8、方出神 9、略（只要找出描写句，说明一下即可。）10、这种开放性试题无惟一答案。如：要热爱动物，热爱大自然，要善于观察，观察要敏锐，想像丰富等。

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