提高初中英语读写教学法读写能力的策略探究.pdf

244 科学视界/2023年8月(上)教育科学研究与实践一、初中英语读写能力的重要性初中阶段的英语学习，将会比小学阶段更加全面，掌握的词汇语法也会更加复杂。学生虽然在小学阶段已经学习过英语，同时也积累了一些英语知识，但是对于初中阶段来说，这些学习是不够的。很多初中生都存在着英语知识薄弱的问题，其中对于英语读和写的问题更加突出。但是想要学好英语，读写能力是必不可少的。（一）读写能力的提高可以为扩展阅读面学生的英语词汇量有限，那么学生在英语的听力和阅读方面就会显得力不从心。如果学生的读写能力很强，那么在英语听力和阅读方面就会显得得心应手。学生也可以因此获得更多的正面反馈，对英语学习产生更加浓厚的兴趣。我们都说兴趣是最好的老师，兴趣高学生的学习积极性也高，这对整个英语的学习都是十分有利的。（二）读写能力的提高可以帮助学生学习英语语法任何一门语言的学习，都离不开语法。语法是一门语言的核心，对于英语这门语言来说也是如此。学生的初中阶段学习的语法开始逐渐增多，如果学生的读写能力很强的话，理解起来语法就会更加的容易。如果学生读写能力强，那么在看英语文章的时候就可以对一些语法基本的了解，甚至是在潜移默化中熟悉了一些英语的语法规则。这个时候教师在讲语法时，学生可以轻易地联系起自己看过的文章，因此就削弱了理解英语语法的难度。同样地学生的英语读写能力强，在英语写作当中还可以举一反三的应用，所以英语读写能力的提高有利于学上英语语法的学习。（三）读写能力的提高可以扩展学生的词汇量很多人在学习一门新的语言时，都会选择先背单词。当单词的积累达到一定数量以后，即使语法知识没有跟上，但是因为单词都认识，所以也能大概理解这句话的含义。那么英语学习也是一样，词汇量的多少很重要。提高词汇量有很多种方式，比如说：看书、死记硬背、听音乐记单词等。回想我们在学习母语，也就是我们在学习汉语的时候，教师经常会让学生们多读书，即使有很多词句的含义，学生们还不懂，但是在整个读书的过程中，学生们还是学会了一些词汇。英语的学习也是一样，如果学生的读写能力很强，那么学生在英语的阅读中就会积累更多的词汇，在写作时也可以将自己积累的词汇应用到写作当中，所以读写能力的提高有助于学生词汇量的增加。（四）读写能力的提高有助于学生养成英语思维对于第二语言来说，学习它的词汇、语法等知识点都不是最难的，最难的是学习这门语言背后的表达思维。虽然英语和汉语的语法基本构成是一致的，都是主谓宾格式，但是英语的表达思维和汉语则是完全不同的。汉语喜欢说主动句，英语则喜欢说被动句。这就是两种语言中表达思维的不同。学习英语最难的就是培养这种语言背后的表达思维，但是如果学生的读写能力强，首先就说明学生有很强的阅读能力。阅读量足够大，就可以潜移默化地让学生英语思维。学生的写作能力强，就说明学生可以将自己读到的东西、内化，然后表达出来。综上所述，学生英语的读写能力强，对于英语其他知识模块的学习都是有帮助的，因此读写能力在整个初中英语的学习当中都十分重要。二、初中英语读写教学法存在的问题初中英语教学法的选择关系到学生们学习掌握的知识程度，所以选择好的教学法，既能完成教学目标，也能激发学生的学习兴趣，达到双赢的局面。但是在实际的初中英语课堂中，教师的教学方法存在一些弊端，导致教学效果低下，学生不能很好地掌握知识点。（一）阅读教学中存在的问题1.时间分配不均匀。很多英语教师在讲授阅读方面的知识时都存在着时间分配不均匀的问题。有的教师对于阅读这一板块分配的时间很多，这就导致一些自律性高的学生会充分利用这段时间，去阅读文章，分析文章；而一些自律性差的学生就会简单过一遍文章，剩下的时间用来干一些和学习无关的事情。还有一些老师对于阅读这一部分分配的时间太少，导致学生没有时间可以通读文章，一些基础弱的学生甚至都没有时间读完整篇文章。2.阅读任务模糊。很多教师在讲解阅读板块时，搞不清楚重点，有些老师希望可以面面俱到，把阅读中所涉及的所有的知识点，无论大小，讲过还是没讲过，都想再给学生讲一遍。这就导致阅读占用时间过长，而提高初中英语读写教学法读写能力的策略探究胥 妍（北京三帆中学，100088）摘 要 英语作为学生的第二语言学科，在学生的学习生涯中一直都占有非常重要的地位，因此学好英语是十分必要的。英语教学基本分成五个部分：听、说、读、写、译，这五个部分之间相互联系，其中任何一个部分掌握得不好都会影响到整个英语学科的学习。在英语学习中，读和写是十分重要的组成部分，二者可以为整个英语学科的学习打下良好的基础，因此初中英语读写相结合的教学法如何在课堂中应用就成了英语教学中非常重要的一环。关键词 读写相结合；教学法；初中英语中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0244-02作者简介：胥妍(1989.11-)，女，硕士，汉族，一级教师，主要从事初中英语教学研究方向。课题名称：读写结合与初中生思维品质培养的教学实践研究，课题编号：XCYB2021-008。245 科学视界/2023年8月(上)教育科学研究与实践且很多学生已经熟悉的掌握的知识点，也没有必要再浪费太多时间去讲解。还有的教师更好相反，在讲解阅读板块时，觉得只需要将一两个重点就可以了，只针对一些难的、新的知识点做重点讲解。但是这样做对于一些基础差的学生来说，想要跟上进度就很困难。对于中间阶段的学生来说，可能可以跟上教师的进度，但是对于一些中等难度的知识点，教师如果不讲，学生就难以理解。所以这也不是好的教学方式。（二）写作教学中存在的问题1.教师重视程度不够。很多教师对于英语写作板块的重视程度不够，在进行写作练习时总是局限于教材。教材上面的写作练习题目较少，绝大多数都是顺应每个单元的知识点而出的题目，但是在实际的考试中，学生可能需要整合整个学期的知识点去完成写作题目，所以这样练习就非常的局限。2.写作练习方式刻板。很多初中英语课堂中，教师对于英语写作的练习方式都是十分刻板的，教师出题学生写作教师点评。这种练习方式非常的固化，学生总是在被动完成任务。教师可以试着让学生写自己感兴趣的话题，这样偶尔改变一些，学生会觉得很新颖，而且面对自己喜欢的话题，学生更优表达欲望。总的来说，教师在阅读和写作的教学方法上面存在一些客观问题，而只要教师及时调整自己的教学方法，就可以有一些意想不到的收获。三、初中英语读写相结合的教学法在课堂中的应用策略初中英语教学是十分重要的，而教师在面对读写教学时确实存在一些客观的弊端，只有教师及时改进教学方法，才可以更好地传达知识，激发学生学习的主动性，达到一个事半功倍的效果。教师在教学中可以读写两个部分的知识点教学相结合，这样做不仅能提高教学效率，还有助于提高学生的学习效率。（一）读写相结合的教学法的优势1.提高学生英语学习的效率。在实际的初中英语教学中，教师将读写两部分相结合教学，可以有效提高英语学习效率。学生在阅读时，教师可以让学生做一些思路分析。比方说教师可以让学在阅读过程中记录下阅读文章的写作思路，后写的是什么。还可以根据自己的阅读习惯找出生词，然后在阅读后背诵这些单词。这样做就为学生的写作学习打下了基础。2、阅读是写作的基础。大量的英语阅读可以为写作打下良好的基础。语言的学习离不开两个重要的部分：输出和输入。在英语学习当中，阅读属于是输入环节，而写作则是重要的输出环节。学生想要有输出，肯定是要有大量的阅读基础的。这些阅读的文章在无形当中为学生的写作积累了素材，使学生在写作当中有更多的词汇可以去选择，有知识可以去运用。从这个角度来说，阅读的练习不仅仅是提高了学生的阅读水平，也提高了学生的写作水平。3.阅读写作学习促进学生理解语言。教师把阅读和写作相结合的教学方式在实际的初中英语课堂中应用，可以非常巧妙的促进学生对于英语这门语言的理解。就像前文说的那样，阅读文章中有很多的词汇和语法是学生新接触的，或者是经常接触的。对于学生经常接触到的那一部分词汇和语法，学生在阅读文章时可以有一个加深巩固的作用；对于学生没有接触到的词汇和语法，学生可以对其有个大概的了解，为日后的学生打下基础，所以阅读可以促进学生的理解。而在写作时学生再将自己理解到的内容输出变成自己写的文章，这个过程中也无形的练习了学生对于知识的掌握，所以阅读写作练习可以促进学生理解语言。（二）读写相结合的教学法在实际课堂中的应用1.丰富教学形式，激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，教师可以丰富一下教学的形式，用来激发学生主动学习的积极性。比如学生在进行读写相结合的课程时，教师可以利用多媒体将阅读中的重点知识总结在上面，这样看更加直观明了。在阅读文章时，教师也可以让学生们共同来阅读，按照座位，或者按照花名册学生的姓名来进行排序，分段让学生朗读。这样做可以让学生集中注意力，还可以让一些内向不爱说话的学生参与进课堂来。在进行写作练习时，教师也可以适当改变一下自己的主体地位，将学生分组，两个人一组或者多个人一组。小组之间选择自己喜欢的，或者时擅长的题目进行写作。写作完成后，教师可以让学生把作业交上来，再把学生的作业分给不同的小组成员去批改，最后比一比哪个小组成员的错误最少，进行奖励。也可以让学生们选出写得最好的三篇或者五篇文章，然后在班级同学面前进行朗读，并对这几个学生进行表扬。2.设置情景，有效练习。教师在进行读写课堂训练时，可以不要局限于课本或者时练习的试卷，可以根据学生的水平和实际的生活设计一些其他的情景。比如在讲解食物主题时，就可以从实际出发设置情景。食物和生活处处相关，每个人也有自己喜欢的食物，所以教师就可以设计一下主题“我最喜欢的食物”“我认为食物和心情的联系”等，让学生进行充分的讨论。然后还是可以将学生分组，不同的小组可以派一个代表来说出你的观点。学生们可以将自己的想法写到纸上。这样的练习既结合了实际，也有效练习了学生的读写能力。在整个初中的英语学习阶段，读和写都是十分重要的环节，教师应该意识到读和写的重要性，以及读和写对于英语整体学习的重要性。教师在实际的课堂教学生，应该把读写相结合的教学方式贯彻到底。这样做不仅可以提高学习效率，还可以有其他的英语知识板块学习打下基础。教师在实际的课堂教学中也不能忘记，要利用灵活多变的课堂模式，为学生营造轻松愉快的学习氛围，以此来激发学生学习英语的积极性，让学生都能参与到课堂中来。参考文献：1 谷传华.儿童心理学 M.北京:中国轻工业出版社,2010.2 王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合J.山东师范大学外国语学院学报,2021(02):61-65.3 许卫.初中英语读写结合教学研究 J 校园英语，2021(27):91-92.4 朱兆艳.初中英语的读写结合课堂教学研究 J中学生英语,2021(35):92.