制作课程表教案.doc

制 作 课 程 表

教学目标
1、知识与技能
构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的一些常用名词，了解表格、单元格的概念，区分行与列。学会制作修饰表格，并能向表格中输入文字。
2、过程与方法
在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
3、情感态度与价值观
逐步培养学生的创造性思维能力、探索精神。增强学生动手操作与自学探究的能力。让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
重点：表格插入的方法，在表格中输入文字，合并单元格，添加斜线
难点：调整表格，修饰表格
教学准备： PPT演示文稿  电子广播系统
教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、（课前播放《喜羊羊与灰太狼》动画片的主题曲）
师：今天羊村的羊羊运动会结束了,
（（PPT出示喜羊羊，懒羊羊等的图片）
2、师：各个项目的成绩都出来了,现在有二种表示方式成绩
(PPT出示)
文本表示:
暖羊羊: 举重:第一名, 射箭:第六名,跨栏:第四名,标枪:第三名, 投篮:第四名,拳击:第一名
沸羊羊: 举重:第二名, 射箭:第四名,跨栏:第一名,标枪:第二名, 投篮:第五名,拳击:第四名
喜羊羊: 举重:第三名, 射箭:第二名,跨栏:第三名,标枪:第一名, 投篮:第一名,拳击:第三名
慢羊羊: 举重:第五名, 射箭:第一名,跨栏:第六名,标枪第五名, 投篮:第二名,拳击:第五名
懒羊羊: 举重:第四名, 射箭:第五名,跨栏:第五名,标枪第四名, 投篮:第六名,拳击:第二名
美羊羊: 举重:第六名, 射箭:第三名,跨栏:第二名,标枪第六名, 投篮:第三名,拳击:第六名
表格表示:
名次
项目
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
举重
暖羊羊
沸羊羊
喜羊羊
懒羊羊
慢羊羊
美羊羊
射箭
慢羊羊
喜羊羊
美羊羊
沸羊羊
懒羊羊
暖羊羊
跨栏
沸羊羊
美羊羊
喜羊羊
暖羊羊
懒羊羊
慢羊羊
标枪
喜羊羊
沸羊羊
暖羊羊
懒羊羊
慢羊羊
美羊羊
投篮
喜羊羊
慢羊羊
美羊羊
暖羊羊
沸羊羊
懒羊羊
拳击
暖羊羊
懒羊羊
喜羊羊
沸羊羊
慢羊羊
美羊羊

问,你觉得哪种表示方式好?
师:在这种情况下，表格对于文字而言，对信息的表现更加直观、明了，并且表格查找内容快捷，可以让数据简单化。
（设计意图：此处用学生熟悉的动画片内容引入教学，激发学生的学习兴趣，有效地带动了课堂气氛）

二、任务驱动，自主探究。
1、讲解表格的组成。
出示几张表格。让学生比较这些表格的共同点。
讲解行、列、单元格的概念。（PPT视频演示）
横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。（学生与老师互动回答。）
（设计意图：
在概念的讲解上，让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。学生能够对关键词加深理解，这样也不容易在一些较容易的或者较为重点的方面犯错误。）
2、师：（出示PPT）在学生对表格有了一个大体的了解后，老师提问：同学们想不想制作一张自己的课程表呢？然我们也和喜羊羊们一样，一起举办一个制作课程表比赛怎么样啊？（创设“制作课程表比赛”情景。）
A、制作课程表比赛第一项：捉迷藏。
请同学们分析一下，老师做的这张课程表只由几行几列构成的？（6列8行）
师：你们能在WORD中插入一张8行6列的表格吗？同学们可以把书本打开到28页，结合书本，自己探索怎样在WORD中插入这样一个表格。（学生尝试操作，教师巡视）
学生完成后，请同学演示。
师：还有其他方法吗？（学生讨论并操作）
（请同学演示第二种方法）
师：同学们真棒，找到两种插入表格的方法。我们可以从表格菜单中选择插入表格命令，在对话框中输入具体的列数与行数；还可以利用工具栏中插入表格按钮，选择一个你喜欢的方法插入一张8行6列的表格。（之前插入表格不符合要求的按“撤销键”重新插入，同桌相互检查插入的表格是否符合要求。）（学生操作）
（设计意图：
此处选择让学生自学，通过前面的激趣，带动学生的学习积极性，让教学由教师教、学生听变为教师引、学生主动学，同时采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，让学生养成独立思考，勇于创新的好习惯）
B、制作课程表比赛第二项：手指赛跑。
师：学生在插入完规定行列数的表格后，根据自己实际情况向课程表中输入文字。要求学生输入文字时要准确、快速。这一环节是在学生已经掌握了WORD中的一些简单操作，并且在WORD中输入文字的基础上进行的。需要注意的是，当学生输入重复文字内容时，可以提示他们使用复制粘贴命令。
C、制作课程表比赛第三项：装饰专家。
教师出示事先准备好的课程表，让学生先观察，再比较与自己做的课程表之间的区别。师简单提示。让学生于与自己制作的表格相比较，你们看看这两张表格有什么不同的地方？（学生观察并回答）（斜线表头、调整行高列宽、字体、文字对齐方式、边框和底纹等。）
学生自己阅读书中内容，探索方法。对于添加斜线表头、单元格中文字对齐方式等地方师适当给予提示、引导。师巡视指导有困难的同学。
学生完成后，演示部分学生的作品。师生互评。（对字体、边框、底纹颜色搭配合理的给予鼓励表扬，培养学生的审美能力）
三、总结经验，独立创作。
1、学生总结制作一个课程表的方法及注意事项。全班交流。
A、插入规定行数列数的表格。
B、向表格中输入文字。
C 、调整修饰表格。（斜线表头、调整行高列宽、字体、格式、边框和底纹等。）
2、总结完后，让学生根据自己总结的方法，再结合本节课的实际情况即“制作课程表比赛”这一情境。把“比赛”的结果，用刚刚学到的方法，以表格的形式表示出来。要求学生独立完成。
课上时间未完成的，留作课下作业。
总结 
师：老师想请一组同学说说这节课的学习心得。你可以说你这节课学到了什么知识，也可以说你想提醒其他同学在操作过程中要注意的地方。