《厄运打不垮的信念》第一课时2孔淑芳.doc

《厄运打不垮的信念》第一教时教学设计
【教材简析】
《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。
【第一教时教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.练习分段，概括段意。初知课文大意，了解谈迁和他写的《国榷》。
3.学习第一段，通过文字的品悟，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定，《国榷》来之不易。
【第一教时教学过程】
一、齐读课题，导入新课
同学们，我们已经学过不少写人的文章，今天，我们再来认识一位伟大的史学家——他的名字叫谈迁。（板书）“迁”是个生字，谁来给这个生字组个词。
二、检查预学案。
1、听写生字词。（同学们已经预习了生字，现在，检查一下，请两个同学上黑板写）
浙江 博览群书 抄写 挣脱 诞生 锁在
2、检查新词理解。
（相信你们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。）
浙江 抄写 锁 挣脱 诞生
安寝 撰写 逸闻 崎岖 坎坷
（听好要求，要读准，读响亮，听的同学要听仔细，有问题等同学读完再举手。注意这里有个字是多音字，谁再来读一读。）
（这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，愿意来挑战它们吗？听的同学不仅要认真听，还要仔细看。有没有发现什么？第一排：第二排，第三排）
家境贫寒 家徒四壁 一袭破衫 （贫穷）
刻苦好学 博览群书 奋笔疾书 （勤奋）
翔实可信 流传千古 鸿篇巨制 （史书）
（你们不仅挑战成功，更有一双慧眼，五（1）班的孩子，了不起）这些词语里还有个小题目，愿意试试吗？你能说说他家贫穷到什么程度？这就叫——家徒四壁，这里的“徒”是什么意思？ 根据词语的的意思，来理解关键字的意思，是一种很好的解字方法。一袭破衫的“袭”是什么意思？
（同样，根据关键字的意思，来理解词语的的意思，也是一种很好的解词方法。）
（博览群书的“博”是个多义词，请同学们看看这里的“博”是什么意思？那词语的意思是——奋笔疾书的“疾”也有几种解释，“疾”在字典里的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④快，疾速。“奋笔疾书的“疾”应选第 种解释。“积劳成疾”的“疾”应选第 种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第 种解释；引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）选择一下，说说词语的意思。再比一比，这里两个“书”的意思一样吗？同学们，文字就是这么有趣，同一个字在不同的词语中，表达的意思完全不一样。有时，同一读音的字，写法、意思却都不一样。（板书：搏 区别）让我们一起再来读读这些词语，把你的收获读进去。
3. 检查课文朗读。
同学们回家初读了课文，一定有最感动的句段，选择你最喜欢的读给大家听。其余同学安静地听，读完再评价。
　我们班的同学，词语、课文都掌握得很好，看来，充分的预习对我们的学习非常有帮助。
4. 了解主要内容。
现在请同学们快速浏览课文，看看课文围绕谈迁主要写了一件什么事，用几句话概括。（不超过30字），通过引导，逐步让学生用最少的字概括课文内容。（预设：谈迁矢志不渝两次著《国榷》）
（谈迁编写了一部《国榷》，可书稿被小偷偷走了，谈迁没有被打垮，又重新撰写了一部新的《国榷》。） （明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写《国榷》，名垂青史。）（说得多简洁！）（你很了不起，用简洁的话概括了课文的主要内容） 板书：编书——被偷—— （课文按照事情的发展顺序写得清清楚楚。）
5. 分段、概括段意。
6. 质疑
三、学习第一自然段。
1．同学们，题目是文章的眼睛，请你再读读课题，联系课文想想课题中信念具体指的是什么？ 厄运在文章中指什么？让我们把目光回到课文的第一自然段。
2.在本段中，为了表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定，作者运用了多个数字，请同学们静静地默读这一段，圈出这些数字，试着说说自己读后的感受。
（２０多年——时间很长，可见信念坚定，坚持不懈；据史书记载，谈迁从28岁开始写《国榷》，这一写就是20多年。６次——联系我们自己写文章，写作文改几次，修改次数之多，可见谈迁著书的严谨认真，精益求精；５０多岁——年龄大，可见耗费了最宝贵的青春年华，凝聚了毕生的心血；５００多万字——字数多，是鸿篇巨著，我们的语文书大约5万字左右，一本《国榷》相当于100多本语文书，可见谈迁付出了艰辛，《国榷》来自不易。
3. ２０多年，６次，５０多岁，５００多万字，这仅仅是一组枯燥的数据吗？不是了，此时它们在你眼里一定都充满了都充满了生命，充满了情感。让我们带着感受读一读吧！
4. 请你试着有条理，完整地说说这样写的好处。（用数据；写出；清晰地表现了；突出了人物的可贵品质）
5.还从哪些地方你同样也感受到谈迁付出艰辛，原稿来之不易？
（我找的句子是；我找的关键词是；从这个词我感受到。）“但由于他家境贫寒，没有——————一百多里路。”
（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的艰辛啊？（“竟带着干粮”，路途这样遥远，却只能带着干粮上路。要走上一百多里路，“四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全）由这“一点”的来之不易，可以想象，编撰一部翔实可信的明史，是多么的难！谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪，是一般人无法想象的。
　想象训练： 面对（ ）的谈迁，我要对他说：（ ）
说着说着.我们仿佛看到了,一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，＿啃一口随身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的泉水＿；累了，冷了 ，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后，又是勇敢地前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。一——
这句话会读好了吗？想着我们刚才的交流，你一定能出这句话文字背后的内容情感的。
5. 著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他高兴，激动。然而，天有不测风云，书稿被偷了，这对于一个50岁的老人是一个多大的打击啊！面对这样的厄运，谈迁又是怎样做的呢？我们下节课继续学习，再去感受人物的伟大。

《厄运打不垮的信念》预习案

一、我要读
把课文读正确、读流利，朗读课文至少3遍。选择感动自己的句段有感情地读。
二、我要写
学会课后生字表中的生字（其中绿线中的7个只识不写），并尝试不看书完成下面练习：
zhè qiān bó chāo
（ ）江 谈（ ） 广（ ） （ ） 写
zhèng dàn suǒ
（ ）脱 （ ）生 铁（ ）
三、我要查
查字典弄清带点字的意思，再说说整个词语的意思
厄 运 ： ________________________________
家徒四壁 ： _________________________________
一袭破衫 ： _________________________________
奋笔疾书 ： _________________________________
博览群书 ： _________________________________
鸿篇巨制 ： _________________________________
下落不明 ： _________________________________
化为乌有 ： _________________________________
四、 我要会
1. 看看课文围绕谈迁主要写了一件什么事，用几句话概括。（不超过30字）
_________________________________________________________
2. 分好段落，选用课文的语句概括段意，也可尝试用自己的语言概括。
第一段：（ )___________________________________________
第二段：（ ）__________________________________________
第三段：（ ）__________________________________________
五、我要知
1、谈迁是谁，了解他的生平。
2、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书？
提示：1、2、两题可以上网或到图书室查阅资料，也可请教他人）
五、 我要想
课后习题3
为了表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定，作者运用了许多数据。找几处这样的例子划下来，想想这样写的好处，
六、我要问
初读了课文，你有什么不懂或想知道的地方，试着提一两个有价值的问题
1、
2、