濉溪县南坪中心小学经典诵读活动实施方案.doc

濉溪县南坪中心小学2014--2015学年度经典诵读活动实施方案

为进一步弘扬传统文化，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，使广大师生树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人，促进学生健康成长。结合本校实际，特制定如下方案。
一、指导思想
中华经典文化是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展经典诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标：
1.传承中华优秀文化，提高学生文化品位。
2.营造良好诵读氛围，提高学生语言运用能力。
3.建立健全诵读活动机制，丰富经典诵读资源。
具体各年段目标
1—2年级目标：
1.乐于诵读经典诗文，感受诵读乐趣。
2.初步养成诵读习惯。诵读时做到发音正确，不添字、不漏字、不回读，在诵读中识字认词。
3.在诵读中感受诗文的优美，有初步的情感体验。
3—4年级目标：
1.能与他人分享诵读的快乐。
2.诵读力求做到准确流利、字正腔圆、语调自然。
3.在诵读中初步体验诗文蕴含的情感，积累经典词句。
5—6年级目标：
1.在诵读的过程中体验自我提高的乐趣，养成主动积累的良好习惯。
2.通过多样化的诵读方式，把握诗文的语调、节奏等，体会作品的思想感情。
3.在诵读中感受诗文的意境，培养对文学作品的初步感受力。
4.在语文实践活动中，初步尝试运用经典诗文语句。
三、组织领导
组 长：李跃廷
副组长：王志友
成 员：张彦、胡志芹、马雪峰、赵计成、各班班主任、全体语文教师
四、活动时间、范围
2014-2015学年度在学校的全体师生中集中开展经典诵读活动。
五、诵读内容：
1、全体学生都能熟练背诵《弟子规》内容，指导学生理解并 学以致用，知行合一，践行《弟子规》。
2、一、二年级确定每学期必背古诗文5首，三至六年级必背古诗词6首，并尝试让学生吟吟唱唱学古诗。各年级必背古诗文诵读篇目详见附录。
3、以各年级的经典诵读读本为主要内容，引入语文课堂，教给学生基本的诵读和阅读的方法，引领学生诵读。
六、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开设经典诵读课、活动课。要把各年级的经典诵读读本，引入语文课堂，每月至少3节，通过开展早读、课堂、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、活动课、班会课等时间，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；开展“中华经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，通过读、讲、诵、写、唱等多种诵读活动形式学习经典文化知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4、学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
七、诵读方法
1、熟读成诵，诵中积累。
2、保底积累，适度拓展。
3、螺旋上升，反复回顾。
八、活动过程
（一）宣传启动阶段（2014年9月--10月）
1、召开领导班子会议，研究经典诵读活动实施方案，征求教师意见。
2、通过班会、国旗下讲话、大课间等加强经典诵读的宣传活动，使学生初步了解诵读经典重要性。
3、给家长下发《致家长的一封信》，对学校开展的诵读经典和学生养成教育活动，征求家长意见。
4、学校统一给学生准备《弟子规》读本，传统的古诗词吟诵和新编吟诵曲，各班进行借阅或下载。
5、语文教师要有计划地带领学生学习，有布置、有检查，班主任协助语文教师，并利用班会使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
（二）理解践行阶段（2014年10月——2015年5月）
1、经典诵读活动以班级为单位，利用班会、语文课部分时间以及每天早晨7：50—8：10的晨读课，由教师根据学生的年龄特点，进行不同程度的解读，使学生知意明理。确保每天不少于10分钟的诵读时间。创新性使用学生在校的边边角角时间进行巩固。
2、各年段自行统一教学进度，每天把所学内容写在黑板右侧，并按要求完成教学进度及活动安排的编写。
3、全体学生都能熟练背诵《弟子规》及吟唱诵读规定的古诗词等内容，指导学生理解并学以致用。
4、利用家庭作用，通过家长监督，督促学生把所学知识内化。
5、教师对经典诵读活动进行抽测、检测。
6、开展有关经典诵读展示活动，进行读书征文、手抄报等比赛。
（三）分析总结阶段（2014年6月）
总结近一学年的教育活动，收集、整理学习成果。对在活动中表现优秀的学生进行表彰，以此促进学生将所学内化成自己的行为习惯，教育教学质量明显提高，社会美誉度得以提升。
附：濉溪县小学经典古诗文诵读推荐篇目
一年级上册（5篇）

1　江南（江南可采莲）
汉乐府歌
2 登鹳雀楼（白日依山尽）
王之涣
3 梅花（墙角数枝梅）
王安石
4　古朗月行（小时不识月）
李白
5　悯农二首(其一)（春种一粒粟）
李绅

一年级下册（5篇）

1 江雪（千山鸟飞绝）
柳宗元
2　江上渔者（江上往来人）
柳宗元
3 相思（红豆生南国）
王维
4　秋浦歌十七首（其十五）（白发三千丈）
李白
5 鸟（谁道群生性命微）
白居易

二年级上册（5篇）

1 长歌行(青青园中葵)
汉乐府歌
2　夜宿山寺（危楼高百尺）
李白
3　云（片片飞来静又闲）
郑准
4 风（解落三秋叶）
李峤
5 乐游原（向晚意不适）
李商隐

二年级下册（5篇）

1 华山（只有天在上）
寇准
2 山居秋暝（空山新雨后）
王维
3 绝句（迟日江山丽）
杜甫
4 竹里馆（独坐幽篁里）
王维
5 逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）
刘长卿

三年级上册（6篇）

1 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）
张继
2 江南春（千里莺啼绿映红）
杜牧
3 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）
苏轼
4 绝句（江碧鸟逾白）
杜甫
5 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）
杨万里
6 赠花卿（锦城丝管日纷纷）
杜甫

三年级下册（6篇）

1 舟夜书所见（月黑见渔灯）
査慎行
2 塞下曲（月黑雁飞高）
卢纶
3 游子吟（慈母手中线）
孟郊
4 观书有感（半亩方塘一鉴开）
朱熹
5 早春呈水部张十八员外二首（其一）（天街小雨润如酥）
韩愈
6 劝学（三更灯火五更鸡）
颜真卿
四年级上册（6篇）

1 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）
王安石
2 鸟鸣涧（人闲桂花落）
王维
3 暮江吟（一道残阳铺水中）
白居易
4 寻隐者不遇（松下问童子）
贾岛
5 春日偶成（云淡风轻近午天）
程颢
6 饮酒（结庐在人境）
陶渊明

四年级下册（6篇）

1 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）
李白
2 游园不值（应怜屐齿印苍苔）
叶绍翁
3 滁州西涧（独怜幽草涧边生）
韦应物
4 三衢道中（梅子黄时日日晴）
曾几
5 池上（小娃撑小艇）
白居易
6 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）
苏轼

五年级上册（6篇）

1 宿建德江（移舟泊烟渚）
孟浩然
2 山中送别（山中相送罢）
王维
3 鹿柴（空上不见人）
王维
4 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）
杜甫
5 月夜忆舍弟（戍鼓断人行）
杜甫
6 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）
文天祥

五年级下册（6篇）

1 题临安邸（山外青山楼外楼）
林升
2 蜂（无论平地与山尖）
罗隐
3 江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）
杜甫
4 满江红（怒发冲冠凭栏处）
岳飞
5 清平乐·六盘山（天高云淡）
毛泽东
6 秋夕（银烛秋光冷画屏）
杜牧

六年级上册（6篇）

1 凉州词（葡萄美酒夜光杯）
王翰
2 浪淘沙（九曲黄河万里沙）
刘禹锡
3 示儿（死去元知万事空）
陆游
4 四时田园杂兴（二）
范成大
5 别董大（千里黄云白日曛）
高适
6 冬夜读书示子聿（古人学问无遗力）
陆游

六年级下册（6篇）

1 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）
陆游
2 夏日绝句（生当作人杰）
李清照
3 如梦令（常记溪亭日暮）
李清照
4 菩萨蛮·大柏地（赤橙黄绿青蓝紫）
毛泽东
5 墨梅（我家洗砚池头树）
王安石
6　越调　天净沙　秋（孤村落日残霞）
白朴