世界语言及宗教.doc

世界的语言和宗教  

【课程标准】
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
【教学目标】
知识目标：
1、知道世界主要的语言，知道世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。
2、知道世界三大宗教。
能力目标：
1、运用地图说出世界主要语言的主要分布地区。
2、运用地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标：
1、通过学习，培养学生热爱祖国语言的情感，激发学习英语的热情。
2、正确的认识宗教，理解并尊重宗教信仰的自由。
【重点和难点】世界主要语言和三大宗教的主要分布地区
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
复习：显示大洲大洋空白图，学生指认。（为后面讲语言和宗教的分布打基础。）
导入：课件显示不同人物（有国家领导人、球星、斗牛士、穿阿拉伯传统服饰的人等等），你知道他们使用什么语言吗？
他们信仰的宗教是否相同呢？
（学生回答）
讲述：世界不同地区人们使用不同的语言，而且宗教信仰也不相同，今天我们一起学习“世界的语言和宗教”
世界上总共大约有3000到4000种语言，刚刚屏幕上人物所说的这六种语言是世界上的主要语言，它们也被联合国确认为联合国的工作语言。
一、认识六种主要语言的分布
小组合作：
1、阅读书上P75图4.13“世界主要语言的分布”，小组合作完成活动题2（填写六种语言的主要分布区）。（若有困难，教师可先以英语和西班牙语的分布为例为学生示范。）
2、请各小组派代表上讲台，指图说出各语言的主要分布区，教师适时点评、小结。
探究：
1、世界上使用人数做多的语言是什么？为什么？（汉语，因为中国人口多，且海外也有华人华侨使用汉语。）
教师讲述：随着中国国力的日益增长，世界上学习和使用汉语的人正在不断增加。（进行情感教育：树立自豪感）
2、世界上使用范围最广的语言是什么？为什么？（英语，因为殖民扩张、国际贸易等）
二、认识世界三大宗教
1、课件介绍宗教的起源：
在古代，人们对自然现象无法解释，对现实的苦难感到无奈，认为有一种超自然的力量主宰着世界上的一切，这就是神。
课件显示不同宗教的神，学生会发现与宗教起源地的人种相似，从而明确神是由人创造的。
2、讨论：信仰宗教好不好？（讨论的目的不是让学生得到好或者不好的结论，而是要让学生认识到宗教既有好的一面，也有不好的一面。）
学生发表看法。
教师点评：信仰宗教不能简单地说好或者不好。宗教有劝人为善的一面，但也有消极、逃避现实的一面，比如人们会把现实中遇到的困难或遭受的苦难都归于神的旨意。在古代，宗教还曾经被作为统治阶级禁锢人们思想的工具。
介绍我国的宗教政策，使学生认识到我国是个宗教自由的国家。
3、通过读图认识世界三大宗教的起源和分布。
4、通过三大宗教知识竞赛活动，感受世界三大宗教的信仰和文化。
5、学生说说南京的宗教建筑，感受身边的宗教文化。
【课堂小结】
1、在黑板上板书小结本节课主要内容：（边提问，边板书）
世界的语言和宗教
一、主要的语言
6种：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
汉语——使用人数最多
英语——使用范围最广
二、三大宗教
基督教
伊斯兰教
佛教
2、问题接力活动：（学生在编题和答题中巩固所学知识）
请学生依据本节课学习的内容编一些题目，提问并请同学回答，答对者再提出自己编的题目请其他同学回答。
明确规则：所提问题不能重复；所提问题要与课堂学习内容有关；答题过程其他同学不得干扰、提醒。