手绘线条图象教案.doc

手绘线条图像
——物象立体的表达
学情分析：通过上册《手绘线条图象——会说话的线条》的学习，学生对手绘线条图象已经有了基本的了解，但大多数的学生对立体的表达生活中的物象还不够熟悉。七年级的学生已经具备了一定的形象思维能力，所以接受起来不是特别难，重点是提高他们手上的表达能力。
学生对美术课的学习兴趣较高，教师要注意学生在表达物象的过程中，因为表达能力的限制而出现的不自信的情感，即使予以引导，鼓励他们大胆表现，多观察、多练习，逐步提高。
教学目标：
1、 知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握用手绘线条表达立体图象的三种方法 ，提高学生的观察能力和形象思维能力，提高他们线条表达能力。
2、 过程与方法：学会用手绘线条准确表达事物的方法。
3、 情感与态度：培养学生细心观察生活的行为习惯，并能从生活中发现事物的美，培养他们表现美的欲望，从而个更加热爱生活。
教学重点：
立体图象的三种表达方法。
教学难点：
如何大胆而准确的表达物体的立体感。
教学方法：
讲授法、谈话法、启发法 。
学习方法：
讨论法、练习法等。
教学用具：
课件等。
学习用具：
铅笔、画纸、橡皮等。
教学过程：
一、 导入新课
提问：我们上册学过有关“手绘线条图象”的知识，大家回忆一下，手绘线条图象的作用是什么？
学生讨论，回答。
教师总结：手绘线条图象具有记录、说明、指示、抒情等作用，与我们的生活紧密相连，所以我们要学好手绘线条图象的表达。
那么，今天我们进一步学习相关知识。
二、 讲授新课
教师出示图片或课件，引导学生比较图片上两个图象的不同。
（一个是平面的，一个是立体的。）
欣赏课件上的立体图象，说明立体图象存在于生活中的时时处处。引出“立体图象”的概念：立体图象是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种度量效果的三维立体图象。
欣赏图片，比较平面图形和立体图形的不同。
学生讨论，回答。（平面图形简单、快捷。立体图形逼真、形象。立体图象更能准确表达物象的空间感、体积感、质感）
那么，我们怎样去表达物象的立体感呢？下面，咱们来学习立体图象的三种表达方法。
学生看课本，了解第一种表达方法：
（一）、表达直观感受的方法：按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，能够较真实的再现对象。
欣赏课本上和课件上的图象，理解此种方法。
（二） 、表达结构分析的方法：把物体看成是透明的，把被遮挡的部分也画出来，这种方法能够清晰的表达物体的立体关系。
欣赏图片，了解这种表达方法。
（三）、表达主观理解的方法：按作者主观理解、感受的表达方法。
欣赏图片，理解此种表达方法。
欣赏课本上和课件上的图片，学生讨论：这些图片分别用了哪种表达方法？
三、 作业练习
选择一种你喜欢的表达方法来表现一件物品。
学生做作业，教师辅导。
四、 课堂小结
点评作业，简要总结本课内容。
板书设计
手绘线条图象
——物象立体的表达
一、 立体图象概念：

二、表达方法：

1、表达直观感受的方法
2、表达结构分析的方法
3、表达主观理解的方法