资源描述
课 时 教 案
备课人: 张严 授课时间:
课题
第一课《丰富的社会生活》第二课时《在社会中成长》
课型
新课
教学目标
知识目标:理解社会化的含义,懂得社会是个人成长的训练场,应充分利用社会提供的条件实现个人成长;知道亲社会行为的表现,掌握参与社会生活的方法
能力目标:学习在社会交往和实践中锻炼自己,为个人价值的实现做准备
情感态度价值观目标:树立积极的生活态度,有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望
教学重点
社会对个人成长的作用
教学难点
引导学生亲近社会,服务和奉献社会,积极参与中国特色社会主义建设
教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
创设情境
新课导读
探究新知
学生自读
一、导入新课
(多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?今天我们来学习第一课第2课时:在社会中成长。
二、新课讲授
(一)人的成长是不断社会化的过程
活动一:情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》)
1.这个故事说明了什么?
提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。
活动二:探究人的社会化过程(多媒体展示图片)
观看图片
走进新课
阅读故事
回答问题
设计意图:通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面,意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
合作学习
师生研读
课堂小结
学生练读
1.这几幅图片,分别展现了什么内容?
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义?
提示:有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会
活动三:探究社会生活(多媒体展示图片)
(一)青少年养成亲社会行为的必要性
活动一:视频欣赏(多媒体链接视频——支月英的故事)
1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为?
提示:一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2.作为中学生,我们如何向支月英老师学习?(学生讨论回答)
提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
教师强调:在社会生活的互帮互助中,向社会尽自己的一分力量,我们感受到快乐,体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面:遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
(二)青少年如何养成亲社会行为
1.图片展示(多媒体展示图片)
2.结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会行为。(学生讨论回答)
教师总结:参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
观看视频
回答问题
观察图片
进行谈论
设计意图:以食物和图书为物质产品和精神产品的代表,引导学生结合自己的社会经验,对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨,以证明人的生存和发展离不开社会。
板书设计
在社会中成长
1. 在社会课堂中成长
2. 养成亲社会行为
调整补充
教学反思
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