向阳微课 教学设计.doc

授课教师姓名
向 阳
学科
化学
教龄
15年
微课名称
化学平衡状态的标志
视频长度
12分00秒
录制时间
2014.5
知识点来源
年级：高一年级
教材版本：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书化学必修②
知识点描述
判断化学反应达到平衡状态的两个判据
预备知识
可逆反应、化学平衡状态的定义
教学类型
讲授型 启发型
适用对象
高一年级学生
设计思路
化学平衡状态的标志是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书化学必修②教材中的重点也是难点，历年高考中重现率极高。为了让学生能有效地攻克此难点我设计了本节微课。其思路是这样的：从化学平衡状态的定义出发，总结出两个判据。结合典型例题利用判据分析示范解题方法。并将判据浓缩成“一正一逆 符合比例”“变量不变 平衡出现”等16个字，便于学生理解和熟记。
教学目标
让学生熟练掌握判断化学反应达到平衡状态的两个判据
教学过程

内 容
时间
一、片头
（20秒以内）
本节微课我们一起学习化学平衡状态的标志。
20秒
二、正文讲解
（10分钟左右）
第一部分内容：
回顾化学平衡状态的定义，总结出两个判据。

82秒
第二部分内容：
判据1 V正=V逆
例1 总结 “一正一逆 符合比例”

183秒
第三部分内容：
判据2.反应混合物中各组分的浓度保持不变
例2 总结 “变量不变 平衡出现”

377秒
三、小结
（40秒）
课堂小结
40秒
四、片尾
（18秒）
本节微课到此结束 谢谢收看！
18秒
教学反思
化学平衡状态的标志是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书化学必修②教材中的重点也是难点，学生掌握情况较差。本节微课从定义出发总结出两个判据并浓缩成“一正一逆、符合比例”“变量不变、平衡出现”等16个字，便于学生理解和熟记。体现了：微到极致即为精华的思想。但此类题变化多样，学生必须牢牢抓住具体的化学方程式，关注各物质的状态，熟练利用密度、平均相对分子质量等物理量的定义式进行判断。微课结束，学生要做好配套微习题，加强知识点的理解和落实。微习题与微课中的例题相结合使得本知识点的落实更为透彻！

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