《宇宙及微观世界》导学案.doc

物理科组 组员： 审核： 时间：2011年9月
第十一章 第一节 《宇宙和微观世界》导学案
一、学习目标：
1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；
2、了解固态、液态、气态的微观模型；
3、了解原子的结构；
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；
5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
6、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；
7、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

二、新授预习：
1、宇宙中拥有     个星系，银河系有         颗恒星，太阳只是其中之一。
2、地球是太阳周围的      大行星之一，地球及其他天体都是由        组成的。
3、太阳系的大行星由内到外的排列顺序是         、        、         、
         、         、         、         和          。
4、小组讨论物质是什么，并列举几种?(5种就可以)

5、由自学我们可以得到一个结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象；宇宙是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。

三、学习导航：
我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？它又是由什么组成的呢？
1、演示实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，问身边的同学“用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？”
2、科学研究发现，分子是保持物质            的极其微小的粒子。
3、大小约为            。
思考：我们肉眼能看到的绩效颗粒，如灰尘、粉尘等是不是一个个的分子？
4、固态、液态、气态的微观模型：
自学课本第五页最下边一段和第六页，完成下边的图表：

物 态
分子排列
分子间作用力
体积和形状
流动性
分子间距
固 态

无

液 态

位置不固定，运动自由

气 态

有

5、练习：
气体分子可以在空间自由运动，这是由于（     ）
A、气体分子很轻 B、气体分子很小
C、气体分子间的作用力很小 D、气体分子间没有任何作用力
6、原子及结构：
自学这一部分，完成下面的问题：
1）原子是由               和                组成
2）原子的核式结构与             相似。
3）原子核是由            和            组成。
7、阅读科学世界：《 纳米科学技术 》

四、知识小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

五、堂上检测：
1、下列关于分子的说法,正确的是（     ）
A．分子是组成物质的最小微粒 B．分子是物体不能再分的最小微粒
C．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D．以上说法都不对
2、下列说法中，不正确的是(    )
A. 固体有一定的形状和体积           B. 液体有一定的形状和体积
C. 液体有一定的体积，没有一定的形状     D. 气体没有一定的形状和体积
3、早在19世纪末叶，汤姆逊就发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型.。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是：（   ）
A．西红柿；         B．西瓜；         C．面包；         D．太阳系。
4、同种物质的粒子尺度有小到大排列的是（      ）
A. 原子核、质子、电子                 B. 质子、原子核、原子
C. 质子、原子核、中子                 D. 原子、原子核、质子
5、决定物质性质的是（      ）
A. 质子          B. 分子           C. 原子          D. 物质粉末

六、教学后记：

第十一章 第二节 《质量》导学案
一、学习目标：
1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算。
2、知道质量是物体的一个基本属性它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
3、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
4、构建具体的质量量级观念，了解常见物体的质量。

二、新授预习：
* 导学一：质量概念
1、看课本，完成下面的问题：
(1)质量用字母       表示。
(2)质量的国际单位：          ，符号：       。
(3)常见质量单位换算关系
105 mg =         g =         kg =          t 
2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000        ； 一位中学生的质量约是60       
 3、小实验拓展：
①出示：一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？
(b)将它从端芬带到台城，位置变了，它的质量变不变？
②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？
※ 结论：质量是物质的一种属性，它不因        、     和      的变化而变化。
* 导学二：质量的测量
1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）
  2、天平是实验室测质量的常用工具。
  托盘天平的结构： , , , , ,
* 导学三：托盘天平的使用
1、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：
(1)被测物体的质量不能超过量程。
(2)向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
如果不按照这几点做，会出现什么后果？学生讨论，进行班内交流。
2、使用方法：使用天平时要先调节天平
(1)放：把天平放在       上；
(2)拨：把游码拨到          ，调节         使指针指在          处；
(3)测：把被测物体放在        ，按        的顺序依次向          试加砝码，若天平仍不平衡，再调节         在标尺上的位置，使天平平衡；
(4)读：右盘里        加上游码在        上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；
(5)收：测量完毕，把物体取下，用         把砝码放回盒内。

三、知识小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
如：使用天平测量时，物体放右盘，砝码放左盘，行吗？

四、堂上检测：
1、试判断3×107 mg所表示的质量可能是(     )
A. 一朵玫瑰花   B. 一只羊    C. 一头大象     D. 一杯水
2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量(     )
A. 小      B. 大       C. 一样大      D. 无法确定
3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（   ）
A．把铜棒扎成一薄铜片                   B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上               D．钳工用锉刀对它进行加工
4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（     ）
A. 从小到大        B. 从大到小       C. 同时        D. 没有顺序
5、小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（    ）
A．小于1kg        B．大于1kg C．等于1kg       D．无法判断
6、小组讨论：如何更好的测量液体的质量？（以测一杯水的质量为例，写步骤）

7、特殊的测量方法：
(1)如何用托盘天平测出一枚大头针的质量？
(2)如何用托盘天平测出一万米细铁丝的质量？

五、教学后记：

    第十一章 第三节 《密度》导学案
一、学习目标：
1、通过探究理解同种物质质量与体积的关系，并会在方格纸上描点作图。
2、理解密度是物质本身的一种属性。
3、知道密度的定义、公式、单位及其换算。
4、会用密度的公式进行简单的质量（m）、体积（V）、密度（ρ）的计算。
二、知识回顾：
1、什么是质量？质量的单位有哪些？如何换算？
2、托盘天平如何使用？
三、新授预习：
* 导学一：探究 物体的质量与体积的关系
1、小明同学用测出三个铁块的质量和体积，数据如表所示：请根据此表格数据在课本图11.3—1的方格纸中描点连线，画出质量和体积的关系图线，并完成下面的填空。

质量m / g
体积 V /cm3
铝块1
27
10
铝块2
54
20
铝块3
81
30

2、同一种物质，体积越大，质量       ；或者说，同一种物质，质量与体积       。
3、不同种物质，其质量和体积的比值      。这个比值就反映了不同物质之间某种性质上的不同，物理学中就用       来表示物质的这种特性。
* 导学二：密度
1、单位      某种物质的      叫做这种物质的      ；用公式来表达就是      。
其中：m代表       ，单位是       ；  V代表       ，单位是       ；
ρ代表       ，单位是       。
2、密度的国际主单位是      常用单位还有      它们之间的换算关系是       。
3、在数值后面填上适当的单位：   
玻璃的密度是1.5           ；     氧气的密度是1.43            ； 
铁的密度是7.9×103           ；   冰的密度是0.9×103            ；
4、水的密度是       ，读作       ，它表示的物理意义是              。
5、一杯酒精质量为m，密度为ρ，用去一半，则剩下的一半酒精的质量、密度分别为 [理解] 密度是物质本身的一种属性，物质没有发生任何变化，其密度不变。
6、下列关于密度的说法正确的是（    ）
A.一滴水和一桶水的密度是一样的；    B.因为铝的密度比铁小，所以铝比铁轻；
C.液体的密度一定比固体的密度小；    D.密度同则物质同，密度不同则物质不同
7、一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（      ）
A.质量、体积、密度都变大；      B.质量、体积、密度都变小；
C.质量、体积、密度都不变；      D.质量不变，体积变小，密度变大；
[学法指导] 物质相同，但物质的状态不同，其密度也是不一样的。
8、图11-3-2是甲、乙两种物质质量和体积的变化图像：
若取相同体积的甲、乙两种物质，则      的质量较大；
若取相同质量的甲、乙两种物质，则      的体积较大；
由图像还可以判断ρ甲       ρ乙（填“>”“<”或“=”）。
[学法指导]  1）画一条竖直（或水平）辅助线，从而控制一个物理量相同；  
2）再结合所涉及的物理公式进行数学分析。
* 导学三：密度的应用
举例：1.P16 例题：
2.一个石块的质量是54g，体积是20cm3，则石块的密度是      g/cm3。
四、知识小结：
和同学交流你的收获，提出你的疑惑。

五、堂上检测：
1、一把切菜刀用了两年，发生了磨损，两年后不发生变化的物理量是（     ）
A.质量；      B.体积；      C.密度；      D. 以上三个量都发生变化
2、甲、乙、丙是三个相同的烧杯，现将质量相同的酒精、水和硫酸分别倒入烧杯中，如图11-3-3所示，甲、乙、丙三个烧杯中依次装入的是（ρ酒精<ρ水<ρ硫酸）  （    ）  
A.硫酸、水、酒精  B.水、酒精、硫酸 C.酒精、水、硫酸 D.硫酸、酒精、水；
3、甲、乙两个物体质量之比是3:2，体积之比是1:3，则甲、乙的密度之比是         。
[学法指导] 求比例时，可将各物理量的比值当作这个物理量的数值带入所对应公式进行分式运算，得出的结果就是所求物理量的比值。尤其值得注意的是带入的比值顺序各物理量要前后一致。     
4、一个容积为2.5L的塑料瓶，用它来装水，最多可以能装多少千克？用它来装酒精呢？   [说明]  ①“升”是液体、气体的体积单位，1L = 1dm3；
② 1dm = 10-1m     （1dm）3 =（10-1m）3     1dm3 = 10-3m3
六、教学后记：

第十一章 第四节 《测量物质的密度》导学案
一、学习目标：
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
二、知识回顾：
1、密度的概念：
2、密度的计算公式              ，要知道这种物质的密度，我们需要知道这种物质的       和         。
三、新授预习：
我手中有个小石块，如何来知道它的密度？前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量。观察量筒的结构，回答下面问题：
1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL=     cm3
2、量筒的最大测量值（量程）是多少？
3、量筒的分度值（最小测量值）是多少？
4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒
附：量筒使用说明书
（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂
（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。
5、如何测量水、石块、木块的体积

四、学习导航：
1、测量盐水的密度：
（1）小组讨论测量方法
（2）拟定测量工具
（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）
（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中

2、测量小石块的密度：
（1）小组讨论测量方法
（2）需要的测量工具
（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）
（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中

五、知识小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

六、堂上检测：
1、 用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：

2、要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)（ ）
   A．50mL，5mL        B．100mL，2mL   C．250mL，10mL       D．500mL，5mL
3、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为     g。在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为      cm3 ，岩石的密度为      kg / m3。测量步骤是               
①利用公式ρ=m/V计算得出岩石的密度   ②把岩石放到天平的左盘中测量岩石的质量m   ③调节天平   ④把岩石放到装有水的量筒中测出岩石的体积V     ⑤整理试验器材

七、教学后记：

第十一章 第五节 《密度与社会生活》导学案
一、学习目标：
  1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
  2、利用密度知识鉴别物质；
  3、能用密度知识解决简单的实际问题。难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
  4、通过探究，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；
  5、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
二、知识回顾：
三、新授预习：
四、学习导航：
  密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。下面我们来欣赏几组画面：

利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的，勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值，在农业生产中利用盐水可以选种等，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
举例： 。

  导学一：密度与温度
1、启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。过一会儿，你发现了什么现象？为什么？
   讨论交流：放在冰块上面的气球变       了，气球       ；放在酒精灯火焰附近的气球变       了，气球         。实验说明：气体受热        。由于密度，一定质量的气体        后，密度       。
2、按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。你知道是什么推动了风车吗？
分析交流：
 [思考并讨论]生活中的风是如何形成的？   小组讨论交流：
   小结：生活中的风就是空气在受热时        ，密度变         而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
3、水的反常膨胀：

导学二： 密度与物质鉴别
从密度表可看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度不同。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
   提出问题：如何测戒指的密度？
猜想与假设 ：
实验探究：（小组合作探究并到黑板是展示实验结果）
  思考：用量筒测得的戒指体积是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？（讨论并回答）
例题：台山市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？”
  学生活动：思考并独立解题。
   请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后小组内交流，

五、知识小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

六、堂上检测：
1、一块体积是200cm3、质量为540g的金属块，把它切掉1/3后，余下部分金属块的密度是(     )
A．2.7×103kg/dm3 B．2.7g／cm3    C. 1.8 kg／m3    D. 4.05×103kg/ m3
2．啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为(    )。
A. 啤酒冻结后，质量不变，体积变大了 B．啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了
C. 啤酒冻结后，质量体积均不变 D．啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了
3、下列关于密度的说法正确的是（     ）。
A．密度大的物体含物质多           B．密度小的物体体积小
C．将一个物体放在地球上不同的地方，其密度不同 D．任何物质都有一定的密度
4．质量是200g的瓶子，盛满水后的质量是700g，若用这个瓶子盛满某种液体，液体与瓶子的总质量是800g，求这种液体的密度。

5、在用天平、量筒测形状不规则的金属块密度的实验中：
(1)测量的情况如右图所示，则金属块的质量是 g,
金属块的体积是 cm3，金属块的密度是 kg／m3；
(2) 若从金属块上取下一部分，再测其密度，在不考虑实验误差的条件下，测量结果和原来相比将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。

七、教学后记：

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