《治水必躬亲》教案Microsoft Word 文档.doc

《治水必躬亲》教案
一、学习目标： 
1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。 

2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。 

3.学习文中正反对比的论证方法。 

二、学习重点、难点： 

1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。 

2.了解正反对比论证的方法。 

三、教学设想： 

本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。 

四、课时安排：一课时 

五、教学过程：
(一)导入新课： 
大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。 

(二)初读课文： 

1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。 

2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。 

3、指名朗读并及时评价 

4、集体朗读。 

（三）译读课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯） 

（1）自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释） 
试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书） 
（2）、合作交流 ，指译课文。
（3）、强调重点词句，引导归纳。
弄清主要词语意思。 

执一：固执一端，不知变通。 泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。 

妄意：随意。 相度：观察和测量。 咨询：访问，征求意见。 

穷其致：彻底摸清情况。 穷：追究到底。 致：事理。 

躬历山川：亲自登山涉水。 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。 

布袍缓带：指轻便服装。 缓带：宽束衣带。 

远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。 

参考译文： 

治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。 

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了

(四)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证） 

1． 请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示） 

（1） 请在文中划出表示中心论点的语句。 

（2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答） 

（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？ 
2．学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书） 
课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。 
课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。 

（五）探究
家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。
（海瑞（1514-1587），明广东琼山人（即现在的海南岛），字汝贤，自号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。 海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。谥号忠介。作有《海瑞集》。
明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。
（六）加强巩固： 
1． 反复诵读课文，争取当堂成诵。 
2． 完成“探究·练习”中的习题二。 
（七）课后作业： 
1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。 
2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。

（八）小结 

课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服
板书设计： 
海瑞治水躬亲，清廉 （正面） 
躬历山川，亲劳胼胝 
不躬亲，不亲廉，则治水不成 （反面） 
（提出论点） （摆事实，讲道理） 
第一部分：
1.解释下面各句中加点词的意义。（5分）
1）不可执一，泥于掌故(泥：           )(2)流有缓急，潴有浅深(潴：       )3)非咨询不穷其致(穷：        )(4)布袍缓带(缓带：        )(5)必如是而后事可举(如是：    )
2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
(1)随官人役亦未尝横索一钱。(2)必如是而后世可举也。
(3)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
3.辨别下边各组句子中多义词的意思。（4分）
①情：非相度不得其情（     ）　　以情动人（          ）
②致：非咨询不穷其致（     ）　　错落有致（          ）
③躬：是以必得躬历山川（        ）　　鞠躬尽瘁（           ）
④举：必如是而后事可举也（          ）　　举世闻名（       ）
4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。（3分）
5.填空。（3分）
《治水必躬亲》选自《　    　　　　》，作者　　　　，　　　　代江苏金匮人。文章论述了　　　　　　　　的道理，并以明代有名的清官　　　　　为例，说明治水不但要　　　　　　，而且要　　　　　。
6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（　　）（3分）
A.治水／必躬亲　　B.泥于／掌故
C.昔／海／忠介治河　　D.而随官人役／未尝／横索一钱
7.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？（4分）
①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……
②亲给钱粮，不扣一厘……
读选文，回答问题：
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
8.给下边的字词注音。（2分）
潴(　　)　　躬(　　)　　胼(　　)　　胝(　　)
9.解释下边的词语。（4分）
(1)执一：2)掌故：(3)相度：(4)咨询：
10.翻译下边的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致
(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
11.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）
12治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（
答案 (1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)穷：追究到底(4)缓带：宽束衣带(5)如是：像这样　2.(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样，以后才能做成事情。(3)如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远的躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。　3、①真实情况；情感②事理；情趣③亲自；身体④成功；全　4.海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。　5.履园丛话；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉　6.C　7.①为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。②廉洁奉公、造福百姓。（意近即可）　8.略　9.(1)固执一端，不知变通。(2)古代的典章、制度。(3)观察和测量。(4)访问，征求意见。　10.(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。　11.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。　12.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。止哪些现象?用课文原句回答。（3分）
答案：