第十三周苗苗班生活数学(8的分成).doc

学科
生活数学
课题
8的分成
课时
1
班级
苗苗
执教
奚华红
时间
5.18

教
学
目
标

A组：何湘婷、王柏苏
1． 通过环境的创设，激发孩子参与活动的兴趣。
2． 通过游戏，感受8的分成。
3． 独立说出8的分成。
B组：陈乐、王一涵、付政、钟元成、郭育彤、高鑫宇
1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.通过游戏，感受8的分成。
3.掌握8的部分分成。
C组：顾亚宁、张钦源
1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
教 学
重 点
说出8的分成
教 学
难 点
说出8的分成
教 具
准 备
课件、小五星
教 学
过 程
教师行为
学生行为
一、 复习导入
上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。
这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样分成的。
（板书课题：8的分成）
二、创设情境，探究新知
1．创设情境（课件演示）。
星期二，老师要带我们班的小朋友去操场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？
2．动手操作，探究新知。
a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。
d.根据学生汇报，教师板书如下：

e.让学生根据板书，再把8的分成完整地摆一遍。
3．小组讨论，巩固新知。
a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的分成有这么多，可是要把这么多的分成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：

b.通过大家的一致努力，同学们知道了由8可以分成1和7 ，想到8可以分成7和1，由8可以分成2和6想到8可以分成6和2，由8可以分成3和5，想到8可以分成5和3。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的分成，看谁最先会背。
c.请几位最先举手的小朋友来背8的分成，背完后，教师问：你是怎样记的？
反馈练习
1．师生举数字卡片来对8的分成。（如，师举1，生举7。）
2．同桌两人打手势来对8的分成。
3．填空。
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课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样分成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

临空写8

全体学生分小五星

A、B组学生展示分法

体会分的过程A、B组学生上台领读，着重记忆前两个。

抢答

练习
板 书 设 计
8的分成