人教新课标版高中语文必修一第一至四单元复习案.doc

人教新课标版高中语文必修一第一至四单元复习案第一单元复习案复习目标:1扎实掌握基础知识，仔细品味意象美、意境美，提高诗歌鉴赏能力。2自主学习，合作探究，明确鉴赏诗歌的基本思路和方法。3激情投入，全力以赴，享受成长的快乐。（一）基础知识巩固一、字音字形（给加点的字注意）1为下列词语中加点的字词注音。惆怅(chn) 携带(xi) 峥嵘(zhn rn) 青荇(xn) 长篙(o) 蓬蒿(ho) 漫溯(s) 朔风(shu) 载重(zi) 三年五载(zi) 斑斓(1n) 笙箫(shn) 瓦菲(fi) 叱骂(ch) 火钵(b) 忸怩(ni n) 青苔(ti) 舌苔(ti) 岁月稠(chu) 挥斥方遒(qi) 百舸争流() 浪遏飞舟() 拜谒(y) 漂泊(b) 湖泊(p) 菲薄(fi) 巷道(hn) 雨巷(xin) 悄无声息(qio) 隽永(jun )2根据拼音填写汉字。nin 碾 碎 zhn 辗 转 堤yn 堰 y 揠 苗助长 yn 偃 旗息鼓 ln 凌 侮 ln 陵 墓 1n 棱 角 ni 忸 怩 ni 纽 扣 枢ni 纽 风华正mo 茂 竹mi 篾 mi 蔑 视 百 舸 藤wn 蔓 mn 漫 江 军jin 舰 chu 惆 怅 chu 稠 密 遏 止 ji 竭 力 毕jn 竟 jn竞 争 万户hu 侯 hu 候 车室二、选词填空（在选用的字上打“”）1春日的周末，他们一家 徜徉 在公园里，和风习习，惬意极了。(彷徨、徜徉)2毋庸 置疑 ，中华民族的优秀文化是人类历史上的一笔宝贵财富。(质疑、置疑)3不管遇到什么事情，我们都要冷静下来理智思考，千万不能 义气 用事。(义气、意气)4正义的力量是不可 遏制 的。(遏制、遏止)5二十年来，他四处漂泊， 行迹 不定，尝尽了人间的辛酸苦辣。(形迹、行迹)6国际互联网的建立， 沟通 了各国文化，传递了最新信息。(沟通、勾通)析：1徜徉点拨：彷徨：走来走去，犹疑不决。徜徉：安闲自在地步行。2置疑 点拨：质疑：动词，提出疑问。如：质疑问难。置疑：动阋，怀疑，多用于否定式，如：不容置疑。3义气 点拨：义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。意气：志趣、性格、气概，也指由于主观和偏激而产生的情绪。4遏制 点拨：遏制：制止；控制。 遏止：阻止。5行迹 点拨：形迹：举动和神色或痕迹、迹象。行迹：行动的踪迹。6沟通 点拨：沟通：使两方能通连，中性词。勾通：暗中串通，贬义词。三、词语运用判断下列加点词语使用的正误。（对的打“”，错的打“”，并给所有加点的词语注释）1为了治理水污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。（） “洛阳纸贵”本来是比喻著作风行一时，这里却望文生义，把它理解成纸张很贵的意思，使用错误。2“天涯共此时”这个栏目使所有的炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼，可谓感同身受。（） “感同身受”应该是指心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。多用于代替别人表谢意。这里却把它理解成有相同的感受，也属于望文生义，使用错误。3对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，学生长大了自然会解决。（）“不以为然”指不认为是对的，表示不同意，这里应该用“不以为意”才对。“不以为意”是不当一回事，满不在乎的意思。4这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（）“不负众望”是没有辜负大家的期望，而“不孚众望”是不让大家信服一字之差，意思不同，这里的使用是正确的。5当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。（）“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词，这里应使用褒义词才对。6几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。（）“雨后春笋”比喻新事物大量出现，褒义词，陈述垃圾食品感情色彩不当。7这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。（）素昧平生，指与某人从来不认识。不用于知识。8这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。（）浩如烟海，形容文献、资料等极为丰富。不能形容商品。9两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。（）狭路相逢，多用来指仇人相见，不可用于老友见面。10这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。（）漠不关心，不能带宾语。应为“对漠不关心”。四、典型标点符号判断下列标点符号使用的正误。（对的打“”，错的打“”）1要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?什么是资本主义文明?如何防止精神污染?（）这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号应改为逗号，最后一个问号应改为句号。2看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。你读过金缕衣吧，劝君惜取少年时，孩子!多珍重。（）最后一句应改为“孩子，多珍重!”在感叹句和疑问句中，即使倒装了的句式，也要将问号、叹号放到最后。再如：多美呀，这些花!怎么了，你?歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利。3国有金融机构在清算2008年度高管人员薪酬(指税前薪酬，包括基本薪酬、绩效薪酬、社会保险、各项福利等，下同。)时，按不高于2007年度薪酬的90的原则确定。（）在句内括号里，如果注释部分的末尾是句号，则句号略去；如果末尾是问号或感叹号，则问号或感叹号保留，所以，括号内句号应去掉。五、病句解析辨析下列句子是否有语病。（回答出错误类型）1由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。这个句子的病因属于关联词语位置不当，“不是”应放在“质量”前。如果前后句的主语一致，关联词语放在主语后；如果前后句的主语不一致，关联词语放在主语之前。如：不仅我们的祖先在征服大自然的斗争中曾经遥遥领先于世界，而且在思想文化领域中也有许多成就居于世界前列。(关联词语“不仅”位置不当，两个分句主语一致，都是“我们的祖先”，关联词应在主语之后。应将“我们的祖先”调至“不仅”前。)2近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。成分残缺，应该在“挂号”后面加“的办法”或者“的措施”。3许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。句式杂糅，使句子结构混乱，表意不明。可改为“很大程度上受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因索的影响”或“很大程度上是由市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素造成的”。杂糅的句子往往能分成两个句子。如：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半句可改为“从出发”，也可改为“以为出发点”。)（二）阅读技巧鉴赏文本示例： 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?试分析下列各句中加点字的作用。 “万山红遍，层林尽染”中“遍”的作用是写出了红之广；“染”的作用是 写出了红之深透 ；“漫江碧透，百舸争流”中“透”的作用是 突出强调水的清澈 ；“争”的作用是渲染了千帆竞发、争先恐后的热闹气氛；“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”的作用是 突出雄鹰的矫健 ；“翔”原是对鸟的描写，这里用它来 比拟游鱼的轻快自由。（三）课外延伸：1请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春思二首(其一)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。(1)诗中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么?诗人是怎样表达的?有何艺术效果?（1）愁”、“恨”；通过埋怨、迁怒毫不相干的“东风”和“春日”来表达的；将深愁苦恨表达得更加深切。 (2)开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚的春光的目的是什么?从反面衬托无法排遣的“愁”“恨”之强烈。(以乐景写哀情) 2阅读下面的唐诗，完成问题。入若耶溪崔颢轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向余景。(1)诗中若耶溪有什么特点?诗人运用了怎样的笔触来表达他的心情?若耶溪清幽秀丽，极有情趣。诗人通过轻灵简净的笔触，素淡、匀润的色调，刻画若耶溪的山水幽境，表现他处在这清静环境中愉悦、宁静的心情。 (2)诗的颔联是什么意思?这两句诗描绘了一种怎样的境界?“起坐鱼鸟问”一句，是写自己在船上欣喜地忽起忽坐，时而仰望碧空翔鸟，时而俯视清溪游鱼；“动摇山水影”一句，则描写自己天真地用船桨拍击溪水，看青山的倒影在水中动摇。这两句诗着重写动态，从鱼鸟、山水和诗人自己的活动中表现一种空灵的境界，既清澈、空明，又灵动、有情趣。（四）写作素材积累1怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 启示：面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思绪万千，情不自禁地发问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸襟。可用于“青春“责任”“抱负”等话题。2曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 启示：尽管船只行进困难，但这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐，可见“勇于挑战”的重要性，“阳光总在风雨后”，要“拼搏”。3沁园春长沙表现了词人和战友们改造旧中国的革命情怀和凌云壮志，在以后的斗争岁月中，他和他的战友们一直坚持这种信念，历尽千辛万苦终于取得了最后的胜利。可用于“信念”“自信”等话题。相关素材：爱因斯坦创建相对论之后，科学界褒贬不一。1930年，德国出版了一本批判相对论的书，书名叫做一百位教授出面证明爱因斯坦错了。爱因斯坦闻讯后仅耸耸肩道：“一百位，干吗要这么多人?只要能证明我真的错了，哪怕是一个人出面也足够了。”成功的因素很多，是自信成就了爱因斯坦的成功，还是成功激发了爱因斯坦的自信，我们不得而知。但是我们从他的故事中可以领悟到：自信和成功就像孪生姐妹一样相依相伴。 巴尔扎克在最为拮据的日子里，却花了700法郎买了一根镶有玛瑙的粗大的手杖，并在手杖上刻了一行字：“我将粉碎一切障碍。”正是这句响亮的豪言支撑着他，直到成功。自信是一种掌握自己生命和智慧的力量，是超越每一个障碍的支点。（五）拓展提升 生活中我们往往为一些细节所感动，毛泽东橘子洲头的感慨、戴望舒雨巷的憧憬、徐志摩康桥的剪影以及艾青对大堰河的怀念，让我们体会到这个世界的爱和希望。 生活中，有没有让你刻骨铭心的细节?你曾为一些细节伤心过吗?你曾为一些细节感动过吗?面对细节你最想说些什么? 请以“细节”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定。文体自选。题目自拟。第一单元复习案姓名： 学号： 复习目标:1扎实掌握基础知识，仔细品味意象美、意境美，提高诗歌鉴赏能力。2自主学习，合作探究，明确鉴赏诗歌的基本思路和方法。3激情投入，全力以赴，享受成长的快乐。（一）基础知识巩固一、字音字形（给加点的字注意）1为下列词语中加点的字词注音。惆怅( ) 携带( ) 峥嵘( ) 青荇( ) 长篙( ) 蓬蒿( ) 漫溯( ) 朔风( ) 载重( ) 三年五载( ) 斑斓( ) 笙箫( ) 瓦菲( ) 叱骂( ) 火钵( ) 忸怩( ) 青苔( ) 舌苔( ) 岁月稠( ) 挥斥方遒( ) 百舸争流( ) 浪遏飞舟( ) 拜谒( ) 漂泊( ) 湖泊( ) 菲薄( ) 巷道( ) 雨巷( ) 悄无声息( ) 隽永( )2根据拼音填写汉字。nin 碎 zhn 转 堤yn y 苗助长 yn 旗息鼓 ln 侮 ln 墓 1n 角 ni 怩 ni 扣 枢ni 风华正mo 竹mi mi 视 百 藤wn mn 江 军jin chu 怅 chu 密 止 ji 力 毕jn jn 争 万户hu hu 车室二、选词填空（在选用的字上打“”）1春日的周末，他们一家 在公园里，和风习习，惬意极了。(彷徨、徜徉)2毋庸 ，中华民族的优秀文化是人类历史上的一笔宝贵财富。(质疑、置疑)3不管遇到什么事情，我们都要冷静下来理智思考，千万不能 用事。(义气、意气)4正义的力量是不可 的。(遏制、遏止)5二十年来，他四处漂泊， 不定，尝尽了人间的辛酸苦辣。(形迹、行迹)6国际互联网的建立， 了各国文化，传递了最新信息。(沟通、勾通)三、词语运用判断下列加点词语使用的正误。（对的打“”，错的打“”，并给所有加点的词语注释）1为了治理水污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。（ ）2“天涯共此时”这个栏目使所有的炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼，可谓感同身受。（ ） 3对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，学生长大了自然会解决。（ ）4这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（ ）5当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。（ ）6几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。（ ）7这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。（ ）8这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。（ ）9两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。（ ）10这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。（ ）四、典型标点符号判断下列标点符号使用的正误。（对的打“”，错的打“”）1要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?什么是资本主义文明?如何防止精神污染?（ ）2看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。你读过金缕衣吧，劝君惜取少年时，孩子!多珍重。（ ）3国有金融机构在清算2008年度高管人员薪酬(指税前薪酬，包括基本薪酬、绩效薪酬、社会保险、各项福利等，下同。)时，按不高于2007年度薪酬的90的原则确定。（ ）五、病句解析辨析下列句子是否有语病。（回答出错误类型）1由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。2近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。3许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 （二）阅读技巧鉴赏文本示例： 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?试分析下列各句中加点字的作用。 “万山红遍，层林尽染”中“遍”的作用是 ；“染”的作用是 ；“漫江碧透，百舸争流”中“透”的作用是 ；“争”的作用是 ；“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”的作用是 ；“翔”原是对鸟的描写，这里用它来 。（三）课外延伸：1请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春思二首(其一)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。(1)诗中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么?诗人是怎样表达的?有何艺术效果? (2)开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚的春光的目的是什么? 2阅读下面的唐诗，完成问题。入若耶溪崔颢轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向余景。(1)诗中若耶溪有什么特点?诗人运用了怎样的笔触来表达他的心情? (2)诗的颔联是什么意思?这两句诗描绘了一种怎样的境界? （四）写作素材积累1怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 启示：面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思绪万千，情不自禁地发问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸襟。可用于“青春“责任”“抱负”等话题。2曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 启示：尽管船只行进困难，但这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐，可见“勇于挑战”的重要性，“阳光总在风雨后”，要“拼搏”。3沁园春长沙表现了词人和战友们改造旧中国的革命情怀和凌云壮志，在以后的斗争岁月中，他和他的战友们一直坚持这种信念，历尽千辛万苦终于取得了最后的胜利。可用于“信念”“自信”等话题。相关素材：爱因斯坦创建相对论之后，科学界褒贬不一。1930年，德国出版了一本批判相对论的书，书名叫做一百位教授出面证明爱因斯坦错了。爱因斯坦闻讯后仅耸耸肩道：“一百位，干吗要这么多人?只要能证明我真的错了，哪怕是一个人出面也足够了。”成功的因素很多，是自信成就了爱因斯坦的成功，还是成功激发了爱因斯坦的自信，我们不得而知。但是我们从他的故事中可以领悟到：自信和成功就像孪生姐妹一样相依相伴。 巴尔扎克在最为拮据的日子里，却花了700法郎买了一根镶有玛瑙的粗大的手杖，并在手杖上刻了一行字：“我将粉碎一切障碍。”正是这句响亮的豪言支撑着他，直到成功。自信是一种掌握自己生命和智慧的力量，是超越每一个障碍的支点。（五）拓展提升 生活中我们往往为一些细节所感动，毛泽东橘子洲头的感慨、戴望舒雨巷的憧憬、徐志摩康桥的剪影以及艾青对大堰河的怀念，让我们体会到这个世界的爱和希望。 生活中，有没有让你刻骨铭心的细节?你曾为一些细节伤心过吗?你曾为一些细节感动过吗?面对细节你最想说些什么? 请以“细节”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定。文体自选。题目自拟。第二单元复习案(教师用案)复习目标：1扎实掌握重点文言知识，提升文言文阅读能力。2自主学习，合作探究，分析归纳词类活用、特殊句式的基本判断方法。3激情投入，全力以赴，享受成长的快乐。（一）基础知识巩固一、字音字形1为下列加点的字注音。秦军氾南(fn ) 佚之狐( y ) 无能为也已( wi ) 夜缒而出( zhu) 共其乏困( n ) 夫晋，何厌之有( f) 阙秦( qu ) 失其所与，不知( zh) 杞子( q) 逢孙( pn) 变徵之声( zh) 创伤(chun) 揕其胸( zhn ) 拊心( f ) 樊於期( w ) 飨( xin) 鲰生( zu ) 卮酒(zh) 玦(ju) 参乘(shn) 彘肩(zh) 啖( dn ) 刀俎(z) 杯杓(sho ) 跽( j）2根据拼音填写汉字。 忤 w逆 铁杵 ch 淬 cu火 猝 c然 精 粹 cu 荟 萃 cu 戮 l力 邮 戳 chu 嗔 chn目 嗔 chn怪 瞠chn目结舌 睚 眦 z必报 彘 zh肩 切而 啖 dn之 刀 俎 z 咀 嚼 ju 沮 j丧 诀 ju别 抉 ju择 诀 ju窍 帷 wi幕 民生凋 敝 b 濡 r染二、判断下列加点词语使用的正误（对的打“”，错的打“”，并给所有加点的词语注释）1阿巴斯就任巴勒斯坦最高权力机构主席，以色列总理沙龙立即抛出橄榄枝，表示愿与巴勒斯坦结为秦晋之好。（ ）错。点拨：秦晋之好：指两家联姻，并非指两国关系友好。2子弟兵纪律严明，秋毫无犯，受到群众的热烈欢迎。（ ）对。点拨：秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天初生的细毛，比喻极细微的东西；犯，侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。3在讨论会上，他的一番话暗有所指，项庄舞剑，意在沛公。（ ）对。点拔：项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话或行动的真实意图别有所指。4梅兰芳相较于无极，媒体和观众给些过分的溢美之词还是可以理解的。（ ）错。点拨：“溢美”与“过分的”重复。5父亲对我们三人从没有过好脸色，有时耳提面命，甚至棍棒相加。（ ）错。点拨：耳提面命：形容恳切地教导。6对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。（ ）对。点拨：洞若观火：形容看得清楚明白。7李先生的义举使这件众望所归的珍贵文物，在海外漂流60年后又回到祖国的怀抱。（ ）错。点拨：众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。8中日两国人民通过民间交往，逐渐增进了了解，最终签订了城下之盟，希望子孙后代保持睦邻友好关系。（）错。点拨：城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人定的盟约。泛指被迫签订的条约。9本月27 日，恒大地产集团豪宅精品恒大绿洲在东丽湖畔盛大开盘。国内首屈一指的无柱式宴会厅可同时容纳4000人举办大型鸿门宴。（ ）错。点拨：“鸿门宴”指不怀好意的宴请或加害客人的宴会。与句意不符。10“我们的替补球员劳苦功高，没有他们我们根本没法赢球，”皮尔斯表示，“我们需要不时有人挺身而出。”（ ）对。点拨：“劳苦功高”指做事勤苦，功劳很大。符合语境。三、一词多义（解释其意）1辞 (1)今太子迟之，请辞决矣今者出，未辞也 ( 均为动词，辞别，告辞 ) (2)辞日：“臣之壮也，犹不如人”臣死且不避，卮酒安足辞 ( 均为动词，推辞 ) (3)大行不顾细谨，大礼不辞小让 ( 动词，计较 )2兵 (1)不得持尺兵 ( 兵器，名词 ) (2)不及召下兵 ( 士兵、武士，名词 ) (3)秦兵旦暮渡易水 ( 军队，名词 ) (4)今彗星长竟天，天下兵当大起 ( 名词，战争、战役 )3顾 (1)于是荆轲遂就车而去，终已不顾 ( 动词，回头看 ) (2)吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳 ( 副词，表轻微的转折，不过。只是 ) (3)三顾臣于草庐之中 ( 动词，探望、拜访 ) (4)长我育我，顾我复我 ( 动词，关心、照顾 ) (5)顾不如蜀鄙之僧哉 ( 副词，难道 ) 4如 (1)不如言，行从之 ( 遵从 ) (2)沛公起如厕 ( 往 ) (3)沛公默然，日：“固不如也。”( 比得上 )5以 (1)何以言之 ( 介词，凭借 ) (2)以(刀)试人敢以烦执事 ( 皆为介词，用。拿 ) (3)必得约契以报太子也愿得将军之首以献秦还军霸上，以待大王来 ( 皆为连词，表目的，用来 ) (4)樊将军以穷困来归丹 ( 介词，因为 )(5)日以尽矣 ( “以”通“已”，已经 ) (6)皆白衣冠以送之 ( 连词，表修饰，而 ) (7)以次进 ( 介词，按照 ) (8)以故荆轲逐秦王 ( 连词，因为 ) (9)以其无礼于晋 ( 连词，因为 ) (10)若舍郑以为东道主 ( 介词，把 ) 6之 (1)微太子言，臣愿得谒之 ( 代词，指“刺秦”这件事 ) (2)秦王购之金千斤 ( 代词，指樊将军的首级 ) (3)为之奈何 ( 代词，指这件事 ) (4)愿得将军之首以献秦 ( 结构助词，的 ) (5)顷之未发 ( 用在时间副词后面，凑足音节，不译 ) (6)秦之遇将军，可谓深矣 ( 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译 ) 7为 (1)客何为者使子婴为相，珍宝尽有之 ( wi，做，干，皆为动词 ) (2)窃为大王不取也 ( wi，认为，动词 ) (3)我为鱼肉 ( wi，是，动词 ) (4)为击破沛公军 ( wi，替、给，介词 ) (5)吾属今为之虏矣 ( wi，被，介词 )(6)何辞为 ( wi，句末语气词，表反问，可译为“呢” )8因 (1)因言日：“沛公”( 趁着，趁机 ) (2)不如因善遇之 ( 趁着，趁机 ) (3)因击沛公于坐 ( 趁着，趁机 ) (4)项王即日因留沛公与饮 ( 于是、就 ) 9且 (1)臣死且不避，卮酒安足辞 ( 连词，尚且 ) (2)若属皆且为所虏 ( 副词，将要 ) (3)且为之奈何 ( 副词，将 )四、词类活用找出下列句子中活用的词并解释。1晋军函陵 (军：名词用作动词，驻军 ) 2若亡郑而有益于君 ( 亡；使灭亡，使动用法 ) 3越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，把作为边邑；远，形容词用作名词，远地，指郑国 )4朝济而夕设版焉 ( “朝”、“夕”，名词作状语。朝，在早上；夕，在晚上 )5既东封郑，又欲肆其西封 ( “东”，方位名词作状语，向东；前一个“封”，疆界，这里用作动词 )6共其乏困 ( 乏困：形容词活用为名词，缺少的东西 )7阙秦以利晋 ( 利：使动用法，使受益 ) 8且贰于楚也 ( 贰：数词活用作动词从属二主 )9夜缒而出 ( 夜：名词作状语，在晚上 )10烛之武退秦师 (退：使动用法，使退却 )11进兵北略地 ( 北：名词作状语，向北 )12樊於期乃前日 ( 前：方位名词用作动词，走上前 )13乃遂收盛樊於期之首，函封之 ( 函：名词用作状语，用匣子 )14其人居远未来 ( 远：形容词用作名词，远地 )15顷之未发，太子迟之 ( 迟：形容词的意动用法，以为迟 )16又前而为歌日 ( 前：方位名词用作动词，走上前 )17发尽上指冠 ( 上：名词作状语，向上 )18燕王拜送于庭，使使以闻大王 ( 闻：使动用法，使闻 )19群臣怪之 ( 怪：形容词的意动用法以为怪，认为奇怪 )20荆轲顾笑武阳，前为谢日 ( 前：名词用作动词，走上前 )21箕踞以骂日 ( 箕：名词作状语，像箕一样 )22道芷阳间行 ( 道：名词用作动词，取道 )23籍吏民，封府库 ( 籍：名词用作动词，登记 )24范增数目项王 ( 且：名词用作动词，使眼色 )25刑人如恐不胜 ( 刑：名词用作动词，用刑罚惩处 )26君为我呼入，吾得兄事之 ( 兄：名词的意动甩法，像对待兄长那样 )27项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 ( 翼：名词作状语，像鸟儿张开翅膀那样 )28头发上指 ( 上：名词作状语，向上 )29素善留侯张良 ( 善：形容词用作动词，友善、交好 )30项伯杀人，臣活之 ( 活：使动用法，使活下来 )31沛公旦日从百余骑来见项王 ( 从：使动用法，使跟从 )点拨提升：1名词用作动词的规律是：“名+名(代)”，前一名词若非定语或前有副词，即活用为动词；2名词作状语的规律是：“名+动”，名词若不作动词主语，即作状语；3形容词用作动词的规律是：“形+名”，形容词若非定语，即作动词；4形容词用作名词的规律是：“动(介)+形容词”，或“形+动词”；5使动用法的规律是不及物动词或形容词、名词带了宾语，该词译作“使(怎么样)”，有时应意译。五、特殊句式判断下列句子分别属于哪种特殊句式。(一)1敢以(之)烦执事2若舍郑以(之)为东道主3人不敢与(之)忤视4今闻(秦)购将军之首5吾每念(之)，常痛于骨髓6荆轲有所待，欲与(之)俱(往)7又前而为(之)歌日8其人居远未来，而为(之)留待9为(吾)击破沛公军 10竖子不足与(之)谋 省略句。点拨提升：规律：古汉语中，动词或介词宾语常常省略。有时主语也省略，也有很少情况下省略谓语。(二)1以其无礼于晋 2佚之狐言于郑伯日3曹无伤使人言于项羽日4良日：“长于臣。”5得复见将军于此状语后置句。点拨提升：规律：古汉语中，介宾短语常常放在动宾短语之后，且常伴随有介词省略，翻译时应提前。如第3句应译为“曹无伤派人对项羽说”(三)1夫晋，何厌之有?2客何为者?3大王来何操?4沛公安在?宾语前置旬。点拨提升：一般规律：1古汉语中，疑问代词作宾语宾语应前置。2否定句中代词作宾语宾语也应前置。3以“之“是”为标志的宾语前置句。(四)1而燕国见陵之耻除矣2父母宗族，皆为戮没 被动句。点拨提升：被动句，常见标志有：见、为、为所、于等。（二）阅读技巧鉴赏文本示例： (一)阅读下面的文字，完成问题。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿日：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉? ”荆卿日：“太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子日：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之! ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，日：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕日：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳! ”轲日：“有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前日：“为之奈何?”荆轲日：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手椹其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。1下列句子中加点词的解释，错误的一项是 ( A )A今行而无信 信：相信。 B顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。C秦王必说见臣 说：同“悦”，喜欢，高兴。 D进兵北略地 略：掠夺、夺取。A点拨：名词，信物。2对下列句中加点词语的判断，正确的一项是 ( D )臣愿得谒之 秦之遇将军，可谓深矣 愿得将军之首以献秦 丹不忍以己之私A相同，不同 B相同，相同C不同，相同 D不同，不同D点拨：之：代词；之：用在主谓之间，取消句子独立性；连词，来；介词，为了，由于。3从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是 ( D )A擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。B果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。C工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。D心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。D点拨：“心狠手辣”错误。4翻译下面的句子。 (1)微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近