1、21.小壁虎借尾巴教学设计教学目标 1认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，正确书写“捉、条、爬”等7个生字。2有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 教学重点 1指导书写7个生字。 2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 3分角色有感情地朗读课文。 教学难点 1理解课文内容。 2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。1.课件出示谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）2.
2、课件出示壁虎的图片，介绍壁虎。 壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，客服在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。3、小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？今天，我们一起来学习21.小壁虎借尾巴的故事。（板书课题，齐读课题。 ）二、初读课文，学习生字1.教师范读，说说课文讲了一个什么故事？讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。2.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。3.学习生字（1）课件出示生字 (带拼音) 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 转 房 傻 甩 赶指名读，齐读。（2）去掉拼音再读。（3）开火车读生字。“蛇
3、”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。（4）读词语。小壁虎 墙角 咬住 挣断 拨水 您好 转身 房子 蚊子 傻孩子 甩着 赶蝇子（5）学习户字头、车字旁2个新偏旁。（6）同桌交流识字方法。 熟字加偏旁识记：文蚊 它蛇 你您 熟字换偏旁识记：错借 桃逃 推难 组-姐形象识记： 壁 三、生字回文，再次把课文读通顺。1、自己读。 2指小组汇报读。 （每人读一自然段。） 3、男女比赛读 ，读好对话的不同语气。4.指名朗读课文。思考： 小壁虎为什么要借尾巴呢？它向谁借过尾巴呢？ 它借到了吗？四、 指导书写。 1、课件出示要写的字。2、学生齐读要写的字。3、抽生说组词和造句 。 4、给生字归类。 5、学生认真观察田字格中的生字，说一说怎样把这些字写美观.6、重点讲解“姐”中的“女”字旁，“女”单独一个字，与做偏旁的写法不同.姐：女字旁的笔顺是撇点、撇、提、第三笔的提不要写成橫，不要超过撇。 7、教师边指导边范写“姐”、“爬”。学生练习书写。8、展示书写请况。学生指出好在哪里和不足。五、课堂总结。这节课你有什么收获? 六、板书设计 21.小壁虎借尾巴 捉 条 爬 姐 您 草 房
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