人教2011版小学数学四年级6.1-小数加减法.doc

6.1小数加减法 教学设计 教学内容:人教版教材72页73页，例1例2.一、教学目标：1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。三、教学过程（一）、复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。5436+3425 = 4632 754 =结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？指名说说。师：计算整数的加减法要注意什么？现在我们来复习小数的知识。2填空。（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。3化简下面各数。12.60 =（） 6.00 =（ ） 0.400 =（ ）4不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.6 =（ ） 12 =（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？这节课我们一起来学习小数的加减法。（板书课题）（二）、自主尝试，探究新知。1、课件出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16能用竖式进行计算吗？ 6 . 4 5 6 .4 5+ 4 .2 9 - 4 .2 9 1 0 .7 4 2 . 1 6(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）师：同学们，计算小数加减法要注意什么呢？（5）小组合作交流归纳：小数点要对齐，也就是相同数位要对齐，从低位减起。2、课件出示例2 （1）尝试笔算 6.45+8.3= 8.3-6.45=百分位上怎么加？ 百分位上怎么减？（2）小组合作交流归纳：计算小数加减法要注意什么？（3）小组汇报结果。（4）总结：小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位算起，当小数部分位数不同时，可根据需要在小数末尾添“0”再计算，计算结果要化简。（三）、知识运用、1、计算下面两题并验算、5.68-1.78= 6.07+4.89=3、72页“做一做”（四）、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ （五）、作业练习十七1、2题板书设计小数的加、减法6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16相同数位对齐。（小数点对齐）四、教学反思： 小数的加、减法是人教版四年级数学下册第六单元的教学内容。小数的加、减法的学习是在学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，还学习了小数的意义和性质的基础上进行的。小数的加、减法的算理与整数加、减法的算理基本相同，不同的是小数的加、减法计算的重点、难点都集中在对小数点要对齐。这节课在授课时我注重以下几点： （一）运用复习旧知，引入小数加减法的学习，通过复习整数的加减法和小数的意义和性质，突出小数的算理和算法， （二）创设情境，激发兴趣。在新知的学习中运用多媒体课件，使学生在情景交融中学习新知，充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果。（三）注重练习，巩固新知提高计算能力。