民生问题说课稿.doc

关注民生问题
—思想品德说课稿
沙城三中 孙建梅
各位老师大家好：
我今天的说课的题目是《关注民生问题》，下面我将从以下几个方面谈我对本节课的设计意图。
一 本专题的地位和作用
民生问题，是近几年中考一直关注的问题，也是今年中考的热点之一，如何搞好此专题的复习，并且以点带面进一步把握专题的问题设计思路以及答题技巧，具有重要的作用。
二 教学目标
1、知识与能力：了解“民生问题” 的含义；知道“民生问题” 的举措；培养学生准确掌握专题的问题设计思路以及答题技巧的能力。
2、程与方法：学生利用媒体一方面拓展知识面，另一方面提取有效信息，加以分析、探究；通过小组合作讨论、探究热点问题、解决热点问题。
3、情感态度和价值观：激发学生爱国、爱党之情。
三 教学重点：了解民生问题的含义；
知道民生问题的举措。
教学难点：掌握专题的问题设计思路以及答题技巧。
四 教法与学法：
借助多媒体教学手段，主要采用讨论法、情景法、材料分析法等方法让学生真正参与课堂活动，在活动中得到认识和体验。同时，注重对专题的问题设计思路以及答题技巧的培养。
五 教学过程
（一）引课
教师讲身边的故事，同时问学生我的邻居张婶为什么敢去看病了？国家的这项做法体现国家重视什么问题？学生很容易回答，因为国家实行了新型农村合作医疗制度，这项制度体现了国家重视民生问题。
涉及意图：通过发生在身边的真实的事抓住学生心理，激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂融入课堂的积极性，初步感知民生问题就是和人民生活息息相关的问题，它体现在衣食住行的方方面面。
（二）专题复习
第一环节 ：
1、教师利用多媒体出示民生问题的含义。
什么是民生问题：简单的说，就是与百姓生活密切相关的问题，最主要表现在吃、穿、住、行、养老、就医、子女教育等生活必需上面。教育是民生之基，就业是民生之本，收入分配是民生之源，社会保障是民生之安全网。这四大问题都是民生的基本问题。
2、学生齐读含义，并理解民生问题的几大角度。
3、请学生例举近几年民生举措。学生思考，并举手回答，教师归纳。
涉及意图：充分利用多媒体展示国家的重大方针政策，拓展学生的知识面，从而更好的感受国家的利民政策，激发学生爱国、爱党之情。渗透情感态度价值观的教学。
第二环节：
大屏幕展示民生举措。学生了解。
教育角度：免除义务教育阶段的学杂费；对住校生实行生活补助…
住房角度：完善城市廉租房制度；建立经济适用房制度…
就业角度：鼓励下岗失业人员自谋职业和自主创业;鼓励和支持高校毕业生到基层自主创业和灵活就业….
社保角度：建立新型农村医疗合作制度 ；建立城 镇居民基本医疗保险制度；农村最低生活保障制度；推行新型农村养老保险制度；推进医药卫生体质改革 …
设计意图：进一步拓展知识面，并把热点融入课堂。
第三环节：
1、教师展示热点材料，要求学生快速阅读材料，并找出材料的中心词，句。
材料一：2009年8月18日，全国新型农村社会养老保险试点工作会议在北京召开。根据新型农村养老保险制度，中国农民年满60周岁以后都将享受到国家普惠氏的养老金。这项制度规定，中央财政对中西部地区最低标准养老金给予全额补助，对东部地区补助50％，确保同一地区参保农民将来领取的基础养老金水平是相同的。
材料二：随着新型农村社会养老保险试点工作的逐步开展，我国农民自古以来依赖土地和子女养老的模式将发生改变。
设计意图:通过教师指导学生看材料，提高学生的分析问题的审题能力，从而为下面的解决问题奠定基础。
2、角色体验，假如你是老师针对材料你会设计什么问题。
设计意图：通过角色互换这一活动，调动学生的积极性，活跃学生思维，体现学生的主体地位。从而真正做到把课堂还给学生。
3、学生分小组探究，教师巡视。
4、学生分小组回答，教师归纳。
（1）、教师从“是什么”角度归纳，并强调指出学生们设计的问法如反映了什么？体现了什么？蕴涵了什么道理？体现了教材中的什么观点？等等问题的落脚点都是“是什么”。针对民生问题，“是什么”的答题思路是“党的性质、宗旨、三个代表等+重视或关注某一个问题”
教师出示学生设计的问题：国家在农村开展新型农村社会养老保险试点工作说明了什么？
学生按照思路试着回答问题，教师归纳
说明了我国政府践行以人为本的科学发展观，关心人民的养老。
（2）、教师从“为什么”角度归纳，强调指出学生们设计的问法如有何意义？好处？重要性？必要性？影响？作用等的落脚点都是“为什么”。此类问题的答体思路是“国情+（地位）+意义”。
教师出示学生设计的问题：为什么我国要实行新型农村社会养老保险制度
学生回答教师归纳。
①我国是世界上最大的农业国，十三亿人口中八亿多在农村，农民收入水平低、增长困难，存在严重的城乡差距。（国情）
②实施农村社会养老保险制度有利于缩小城乡差距，有利于提高农村的社会保障水平，加快农村社会事业的发展全面改善农民的生活，有利于促进社会公平维护社会稳定；有利于让人民共享改革开放的成果；有利于推进全面小康社会的实现；有利于构建和谐社会；有利于体现社会主义优越性。（意义）
3、教师从“怎样做”角度归纳问题设计以及答题技巧，并归纳做题思路，学生回答教师归纳。
针对农村的养老保险工作我们应该怎样做？、
国家角度：
（1）,、认真落实养老保险制度；
（2）、完善相关的法律法规，做到有法可依；
（3）、加大执法力度，对破坏养老保险工作的行为坚决打击；
（4）、建立健全法律监督体制，充分调动人民的积极性，确保养老保险工作可以落到实处
青少年角度：
（1）积极宣传党和国家的利民政策；（2）、同破坏养老保险工作的行为作斗争；（3）、努力学习科学文化知识；（4）、树立远大理想；（5）、发扬艰苦奋斗精神；（6）、勇于承担社会责任，热心公益事业…
4、教师指出问题的设计除了可以从大角度出发也可以从小角度着手，可以对材料中的任何一句话提问。
教师出示问题：国家为什么对东西部的补助标准不同？确保同一地区参保农民将来领取的基础养老金水平是相同的体现了什么原则和要求？（从道德板块去思考)
学生运用答题思路回答问题，巩固答题思路。
（1）、因为我国东西部发展水平存在差异，中西部发展水平低于东部地区。这样有利于共同富裕，有利于让人民共享改革开放的成果。
（2）、体现公平原则；符合正义的要求。
设计意图：针对近几年综合文科考试中问题的问法千变万化，学生往往不知道从哪一个角度去思考、组织答案的情况，设计此环节，目的是帮助学生把握问题的问法的落脚点，以及回答问题的大体思路，从而明确答题的基本方向。
（三）习题演练
材料一：2010年1月1日，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，把均衡发展作为义务教育的重中之重。提出力争2010年实现区域内义务教育的基本平衡。
材料二：2010年2月28日，《国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020)》正式启动第二轮征求民意工作，征求意见时间截至3月28日。《纲要》明确提出，义务教育全面普及后，重点转移到均衡发展。
1、两则材料共同说明了什么？
2、公民可以通过哪些途径提出自己对《纲要》的意见或建议？
3、此《纲要》的正式实施将有何意义？
（1）共同说明了：均衡教育是义务教育的重中之重。
（2）书信、电子邮件、网络等形式。
（3)有利于维护教育公平；有利于保障公民的受教育权，提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，为我国现代化建设提供人才保证和智力支持；有利于先进文化建设和精神文明建设，是实施科教兴国战略的具体体现；有利于构建和谐社会等等
设计意图：巩固本节内容。
（四）课堂小结。
本节课目的在于了解民生问题的含义；知道民生问题的举措，以及掌握专题的问题设计思路以及答题技巧。希望同学们在复习中根据材料灵活运用，同时也希望对大家有所帮助，谢谢大家。