心理咨询师大纲.doc

心理咨询师考试备考经验
心理咨询师考试理论知识中，三级考试考核教材基础知识和三级技能两本书，基础知识的比例在50%左右；一般都在习题册上。请多做两遍习题册，以保证正确率。二级考试考核教材基础知识、三级技能和二级技能三本书。心理测验学在整个考试中所占的比例偏低，考易网校心理咨询师辅导班老师建议各位学员根据自己的实际情况进行复习。
　　理论考试大家一般不担心，虽然知识点比较多且碎，但是还是可以找到方法去记。相对来说技能试卷的难度就大了。
　　技能考试分为案例不定项考试和案例问答题两部分。
　　专业能力考核主要考核三大技能：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。
　　三级考试考核三级教材全部内容，二级考试考核三级及二级全部内容。
　　《案例不定项》考试的内容
　　《案例不定项》考试一般是由八到十二个案例组成；每个案例又分为“一般资料”（求助者自然情况）、“求助者自述”、“补充资料”（或心理咨询师了解到的资料）、“提取资料”（或会谈资料）、“心理测量结果”几个部分组成。
　　考生根据案例中所给内容回答案例后面的相关问题。一般根据自己的情况，也可先浏览一下问题，然后再看案例，这样更有针对性。建议大家平时多做一些相关的题目，或者把书上的案例都看一遍。这样你在考试的时候就不那么紧张了。有时，考卷上的案例就是书上的原内容。不过，不要因此而不看试卷上的案例，如果改了一个时间，那么对我们做诊断来说，可能就会产生干扰。
　　《案例问答题》考试的题量：
　　国家职业资格考试的题量为100道；分单选和多选
　　《案例问答题》考试的时间：
　　《案例不定项》的考试与《案例问答题》的考试合并为120分钟。
　　《案例不定项》考试的范围：
　　涉及基础理论、咨询技术、测量技术、诊断技术等。
　　《案例不定项》考试的配分比例：占“技能考试”总成绩的60%（二级）、80%（三级）
　　《案例不定项》考试为国家标准化考试，用《答题卡》做答，机器阅卷。
　　三级考生须重点掌握以下内容：
　　1.心理诊断的过程，掌握病与非病区分的三原则，能够做出初步诊断；
　　2.基本的心理咨询技术，能够识别对话中咨询师所应用的技术；能够初步分析阻抗的性质和类型；掌握阳性强化法、合理情绪疗法的基本概念、理论和实施过程。
　　3.常用的四类心理测验，重点掌握人格测验、心理与行为评定量表和应激相关测验，对智力测验要掌握基本概念、分量表和操作方法。
　　二级考生在掌握以上内容的基础上，还需掌握：
　　1.鉴别诊断，重点掌握神经症与对神经症与正常心理的鉴别、器质性精神病鉴别、神经症各亚型内的鉴别；能从生理、心理、社会三个层面作出原因分析；
　　2.咨询技能重点掌握，重点掌握贝克-雷米的认知疗法。其他疗法需了解其基本概念和原理，考试中以选择题为主。团体咨询技能不作为技能考试的重点。
　　3.测量技能中，需要重点掌握MMPI两点编码及MMPI-2与MMPI的差异，其中两点编码重点复习12/21、13/31、68/86、28/82四类剖图。SCL-90分数的解释，其他量表了解基本原理、使用方法及标准即可。
　　论述题的重点在心理诊断技能。
　　二级考试难度增加，多选题与以往相比，将有增加，考场上注意考试技巧与时间分配。
　　〔注意〕
　　1、《案例不定项》的考试，难度较大、时间紧张，考生需要快速阅读，用铅笔在试卷上勾出关键词，如“发病时间”、“诱发因素”、“常形/变形”、“身心社会功能受损情况”、“知、情、意、行”等情况，便于争取时间，快速答题。或者先看题，根据题去看案例。请结合您平时的做题习惯。当然，不要忘记正确涂卡。
　　2、《案例不定项》考试在2006年上半年以前，一直注明单选题和多选题
　　《案例问答题》考试，是国家职业资格考试中的一种特殊的考试形式。它属于国家职业资格考试中的非标准化考试部分。它的阅卷及评分，均是由各地劳动行政主管部门负责组织有关的专家、学者在指定时间和指定地点进行的。
　　[注意事项]：
　　1.阅读案例，对案例有个大致的了解，在案例中圈画出重点内容，如时间（注意时间为症状或问题的始发的时间）、症状或表现、临床资料：成长史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭关系、躯体检查、心理测评、重大生活事件；社交情况，工作状态。
　　2.根据题目先回答框架，再对照案例，将个案所特有的信息带入框架中，即可完成答案。
　　3.考试按点给分，拿不准的可以多写一点，但不要写无关内容。
　　综合评审
　　论文答辩考核考生的观察能力、逻辑思维能力、表达能力、人际沟通能力、自我控制能力。
　　在答辩时，应注意以下内容：
　　1)服饰大方得体，可参照教师的服装定位，避免不符合心理咨询师的服饰。
　　2)举止大方自然，可尽量放慢语速，即可表达亲切感，又可同时思考，整理语言。
　　3)语言表达完整，尽量避免半句话的现象。
　　4)答题思路：先全面，后具体，观念积极，有些问题最后列出其他的可能性。回答问题要辩证，避免以偏概全；使用专业术语，尽量避免讲课中列举的不符合心理咨询师身份的语言（如“有病”、“精神不好”等等）。
　　5)可提前作一些语言、基本理论知识问题和社会生活热点问题作一些思考准备，做到心中有数，但是切忌死记硬背。
　　6)答辩主要考察学员的作为心理咨询师个人基础素质，所以良好的考试心态是非常必要的。做到不紧张，避免过分激动（有个别考生在考试中引发自我情绪，尽量避免将个人情感介入答题）。就像接待来访人员，平和而冷静。
　　7)进入考场前可作自我放松，缓解紧张情绪。
　　8)回答问题要有逻辑性，层次清楚，建议列出第一点、第二点、第三点等。
　　9)遇到自己确实没有准备的问题，要实事求是、灵活机变，切不可生搬硬造。比如说“这个问题我确实了解不到，初步分析我认为……”。
　　10)答辩出来的同学与其他同学作一点交流，其他同学可以准备一下。
第一章普通心理学
　第一节绪论
　　第一单元普通心理学的研究对象及内容
　　一、心理学概述
　　心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、普通心理学定义（识记）。
　　二、普通心理学的内容
　　普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。（识记）
　　心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）
　　第二单元人的心理的本质
　　一、心理是脑的功能　收藏心理咨询师站！
　　心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）
　　二、心理是客观现实的反映
　　客观现实是心理的源泉和内容。（领会）
　　三、心理是以活动的形式存在的
　　心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）
　　四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科
　　心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。（领会）
　　第三单元心理学发展的简单历史
　　一、科学心理学的建立
　　德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记）
　　二、学派的纷争
　　代表人物（识记）
　　1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳
　　2.行为主义学派代表人：华生
　　3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等
　　4.机能主义心理学派代表人：詹姆士
　　5.精神分析学派代表人：弗洛伊德
　　三、当代心理学研究的主要取向（领会）
　　第四单元研究心理现象的原则和方法
　　一、研究心理学的原则（应用）
　　（一）客观性原则
　　（二）辨证发展原则
　　（三）理论联系实际的原则
　　二、心理学的研究方法（应用）
　　（一）自然（一般）观察法（识记）
　　（二）调查法（识记）
　　（三）个案法（识记）
　　（四）实验法（识记）
第二节心理活动的生理基础
　　第一单元神经系统的构造及功能
　　一、神经元及其功能
　　神经元的定义（识记）
　　神经元的功能（识记）
　　神经元的分类（识记）
　　二、外周神经系统及其功能
　　外周神经系统、脑神经、脊神经、自主神经系统（识记）
　　三、中枢神经系统及其功能
　　中枢神经系统包括脊髓和大脑、脊髓、脑干、间脑、小脑（识记）
　　四、大脑皮层的结构与功能（识记）
　　五、大脑两半球功能的不对称性（领会）
　　第二单元内分泌系统与心理
　　内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）
　　第三单元巴甫洛夫学说简介
　　一、兴奋和抑制（识记）
　　二、反射、反射弧和反馈（识记）
　　三、无条件反射和条件反射（识记）
　　四、第一信号系统和第二信号系统（识记）
　　五、动力定型（领会）
　　第三节认识过程
　　第一单元感觉
　　一、感觉及其种类
　　感觉的定义（识记）、感觉的种类（领会）
　　二、感受性及感觉阈限
　　感受性、感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律（识记）
　　三、感觉现象（领会）
　　感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉（识记）
　　四、视觉（领会）
　　（一）视觉的适宜刺激
　　（二）视觉器官（识记）
　　（三）颜色视觉
　　五、听觉（领会）
　　（一）听觉的适宜刺激（识记）
　　（二）听觉器官（识记）
　　（三）听觉的特性
　　六、其它感觉
　　嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉（识记）
　　第二单元知觉
　　一、知觉的定义（识记）
　　二、知觉的基本特性（识记）（领会）
　　整体性、选择性、两可图形、恒常性、理解性
　　三、知觉的种类（识记）（领会）
　　空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉
　　第三单元记忆
　　一、记忆及记忆过程
　　（一）记忆的定义（识记），（二）记忆的种类（领会）
　　（三）记忆过程（领会）、遗忘、遗忘曲线（识记）
　　二、表象
　　表象的定义（识记）、表象的作用、三个记忆系统（识记）（领会）
　　瞬时记忆（领会）、短时记忆（领会）、长时记忆（领会）
　　第四单元思维、言语及想象
　　一、思维
　　思维的定义（识记）、思维的智力操作过程（领会）、思维的种类（识记）
　　概念的形成（领会）
　　二、语言与言语
　　语言与言语（识记）、言语活动的形式（识记）言语活动的中枢机制（识记）
　　三、想象
　　想象的定义（识记）、想象的种类（识记）、无意想象（识记）、梦（识记）、有意想象（识记）、幻想（识记）
第四节意识和注意
　　第一单元意识
　　一、意识概述
　　意识的定义（识记）、意识的形态（领会）、潜意识和无意识（识记）
　　二、几种不同的意识状态
　　睡眠、梦（识记）、生物节律（识记）（领会）
　　第二单元　注意
　　一、什么是注意
　　注意（识记）（领会）、指向性和集中性（识记）、
　　二、注意的种类（识记）
　　不随意注意、随意注意、随意后注意
　　三、注意的特征（识记）
　　注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配（识记）
　　第五节需要和动机
　　第一单元需要
　　一、什么是需要
　　需要的定义（识记）
　　二、需要的种类（识记）
　　自然需要和社会需要、物质需要和精神需要
　　三、需要层次理论（识记）（领会）
　　第二单元动机
　　一、什么是动机
　　动机（识记）、（领会）、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。（领会）
　　二、动机的种类（识记）（领会）
　　生理性动机和社会性动机（识记）（领会）
　　原始动机和习得动机（识记）（领会）
　　有意识的动机和无意识的动机（识记）（领会）
　　内在动机和外在动机（识记）（领会）
第六节情绪、情感和意志
　　第一单元情绪和情感概述
　　一、情绪和情感的定义（识记）（领会）
　　二、情绪和情感的区别和联系（领会）
　　三、情绪和情感的功能（识记）（领会）
　　适应功能（识记）（领会）
　　动机功能（识记）（领会）
　　组织功能（识记）（领会）
　　信号功能（识记）（领会）
　　第二单元情绪理论
　　一、情绪的外周理论（识记）（领会）
　　二、情绪的丘脑理论（识记）（领会）
　　三、情绪的认知理论（识记）（领会）
　　四、情绪的动机-分化理论（识记）（领会）
　　第三单元情绪、情感变化的维度及其两极性
　　一、什么是情绪和情感的维度和两极性
　　情绪情感变化的维度（识记）（领会）
　　二、情绪、情感的维度
　　情绪情感的动力性有增力和减力的两极（识记）（领会）
　　激动度有激动和平静的两极（识记）（领会）
　　强度有强和弱的两极（识记）（领会）
　　紧张度有紧张和轻松的两极（识记）（领会）
　　第四单元情绪情感的种类
　　一、从情绪的内容来分--基本情绪和复合情绪（识记）
　　二、从情绪的状态来分--心境、激情和应激（识记）
　　三、情感的种类--道德感、美感、理智感（识记）
　　第五单元意志品质
　　一、什么是意志
　　意志的定义（识记）、意志行动的基本阶段（领会）
　　二、意志行为的基本阶段
　　准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突（识记）（领会）
　　执行阶段（识记）（领会）
　　三、意志的品质
　　意志的自觉性（识记）（领会）、意志的果断性（识记）（领会）
　　意志的坚韧性（识记）（领会）、意志的自制性（识记）（领会）
　　第七节能力与人格
　　第一单元能力
　　一、能力概述
　　能力的定义（识记）、智力的定义（识记）（领会）
　　能力和知识、技能的关系（领会）
　　能力的分类（领会）
　　二、能力结构理论
　　三、能力发展的个体差异（领会）
　　四、影响能力发展的因素（识记）（领会）
　　第二单元人格
　　一、人格概述
　　人格的定义（识记）、人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性（识记）
　　自然性和社会性的统一（领会）、人格的结构（领会）
　　二、气质
　　（一）气质的定义（识记）
　　（二）气质类型学说（领会）、
　　（三）巴甫洛夫高级神经活动类型学说（领会）
　　1、高级神经活动过程的基本特性：强度、平衡性、灵活性（识记）
　　巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制（识记）（领会）
　　2、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系（领会）
　　3、气质的特性：.感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性（识记）
　　4、气质类型的外在表现（识记）
　　5、如何看待气质类型（识记）
　　三、性格
　　性格的定义（识记）（领会）
　　性格的结构：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征（识记）（领会）
　　四、人格理论（应用）
　　（一）弗洛伊德的人格结构理论
　　（二）容格的内-外向人格类型理论
　　（三）奥尔波特的人格特质理论
　　（四）卡特尔的人格特质理论
　　（五）艾森克的人格结构的维度理论
第二章社会心理学
第一节　概述
　　第一单元概述
　　知识点：社会心理学的定义
　　1．心理学的定义（识记）
　　2．社会学的定义（识记）
　　3．介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内社会行为（领会）
　　勒温提出著名的公式：B=f(P,E)B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系
　　社会心理学的研究范围
　　1.微观的个体层面
　　2.中观的群体层面
　　3.宏观的社会层面
　　第二单元社会心理学简史
　　美国学者霍兰德的“三阶段理论”（识记）
　　哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段
　　第三单元社会心理学的研究方法
　　知识点：社会心理学研究应遵循的原则（识记）
　　1．客观性原则
　　2．系统性原则
　　3．伦理结合实际原则
　　要点：伦理原则（识记）
　　知识点：社会心理学研究的主要方法
　　1．观察法（应用）（领会）
　　2．调查法（应用）（应用）
　　3．档案研究法
　　4．实验法
　　要点：目标设计的原则（识记）
　　目的性原则、全面性原则、非岐义性原则、非暗示性原则
　　第四单元社会心理学的主要理论
　　知识点：社会心理学的主要理论
　　1.社会学习论
　　2.社会交换论
　　3.符号互动论
　　4.社会认知论及场论
　　5.精神分析论
　　要点：社会学习论（领会）、社会行为（识记）
　　要点：社会交换论：（识记）、符号互动论（识记）、社会认知论及场论：（识记）
　　精神分析论:（识记）
　　紧张与冲突（领会）：
　　三个层次：本我、自我与超我（识记）
　　第二节　社会化与自我
　　第一单元　社会化
　　知识点：社会化概念（识记）、再社会化（识记）、社会化的内容（识记）、社会化的条件（识记）
　　知识点：社会化的载体（识记）
　　知识点：政治社会化
　　知识点：道德社会化（领会）
　　第二单元社会角色及其理论
　　知识点：性别角色社会化（识记）
　　知识点：语言社会化(识记)
　　知识点：社会角色的概念（识记）
　　知识点：社会角色的分类
　　知识点：角色扮演过程（识记）
　　角色期待、角色领悟、角色实践
　　知识点：角色失调（领会）
　　第三单元　自我、身份和自尊
　　知识点：自我
　　1．自我的概念；
　　2．自我的结构；
　　3．自我概念的功能；
　　4．自我概念的形成与发展；
　　5．自我概念的测量；
　　自我的概念（识记）、镜我（领会）
　　自我的结构（识记）
　　物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我
　　知识点：身份、身份的特点（识记）
　　客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性
　　知识点：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的因素（识记）
第三节　社会知觉与归因
　　第一单元　社会知觉
　　知识点：基本概念（识记）
　　知识点：社会知觉的原因
　　知识点：影响社会知觉的主观因素
　　要点：图式（识记）、图式的作用
　　第二单元印象形成与整饰
　　知识点：印象及其形成的概念
　　知识点：印象形成的效应
　　要点：首因效应与近因效应(识记)、光环效应(识记)、刻版印象与定型(识记)
　　印象形成中的信息整合模式
　　1.加法模式
　　2.平均模式
　　3.加权平均模式
　　知识点：印象整饰（领会）
　　第三单元　归因
　　知识点：归因（领会）、行为原因的分类（识记）、控制点理论（识记，领会）
　　归因原则（识记）、不变性原则（识记）、折扣原则（识记）、协变原则（识记）
　　归因理论也称作三维理论、影响归因的因素
　　第四节社会动机
　　第一单元概述
　　知识点：社会动机的概念（识记）（领会）、动机过程（识记）、动机的功能、动机的分类
　　动机强度与活动效率的关系（识记）
　　第二单元社会动机与社会行为
　　知识点：亲合动机（领会）、亲合起源于依恋（识记）、影响亲合的因素(识记)、成就动机（领会）
　　抱负水平（领会）、培养成就动机应注意的问题（识记）
　　侵犯的构成（领会）、侵犯的原因（识记）
　　要点：挫折——侵犯学说（识记）
　　知识点：利他、利他（领会）
　　第五节态度
　　第一单元态度形成
　　知识点：态度的概念（领会）、态度的成分（识记，领会）、态度的功能、态度的维度
　　态度的形成（识记）美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从--认同--内化三个阶段（识记）
　　第二单元态度转变
　　知识点：态度转变模型（识记）、
　　态度转变理论
　　（一）海德的平衡理论
　　（二）认知失调论
　　（三）社会交换论（识记）
　　第三单元态度测量
第六节人际关系
　　第一单元人际关系的类型
　　知识点：人际关系的概念（识记,领会）
　　个体性、直接性、情感性
　　知识点：人际关系的建立与发展（识记）
　　（一）建立与发展的阶段
　　人际关系的建立与发展经过定向、探索、情感交流和稳定交往四个阶段。
　　（二）人际关系的原则
　　1．相互性原则
　　2．交换性原则
　　3．自我价值保护原则
　　知识点：人际关系类型
　　知识点：人际关系的三维理论（识记、领会）
　　1.包容需要
　　2.支配需要
　　3.感情需要
　　第二单元人际吸引
　　知识点：人际吸引的概念（领会）
　　影响喜欢的因素（识记）
　　相似性、互补、外貌吸引力、人格品质、熟悉性和邻近性
　　第三单元人际互动
　　知识点：人际互动的概念
　　知识点：人际互动的形式：合作与竞争
　　要点：合作及其基本条件（领会）
　　目标手段相互依赖理论（识记）
　　第七节人际沟通
　　第一单元沟通的结构与功能
　　知识点：沟通的概念（领会）
　　知识点：沟通的结构（识记）
　　知识点：沟通的功能
　　知识点：人际沟通的分类
　　知识点：沟通网络(识记)
　　知识点：正式沟通网络（识记）
　　链式、轮式、圆周式、全通道式、Y式
　　知识点：非正式沟通网络
　　第二单元体语沟通
　　知识点：体语(领会)、目光与面部表情（识记）、身体运动和触摸、姿势、人际距离（识记，领会）
　　第八节社会影响
　　第一单元从众
　　知识点：从众的概念（识记，领会）、从众的功能、从众行为的原因（识记）、影响从众的因素
　　第二单元社会促进与社会惰化
　　知识点：社会促进的概念（领会）、社会惰化的概念（领会）
　　优势反应强化——对社会促进和惰化的理论解释
　　第三单元模仿、暗示和社会感染
　　知识点：模仿、模仿的概念（识记，领会）、暗示、暗示的概念（识记，领会）
　　社会感染、社会感染的概念（识记，领会）
　　社会感染的特点（识记，领会）
　　第九节　爱情、婚姻与家庭
　　第一单元　爱情
　　知识点：爱情的概念（领会）、爱情发展的阶段（识记）
　　社会交换论者将爱情发展大致经历四个阶段。
　　取样与评估、互惠、承诺、制度化
　　知识点：爱情的形式、爱情三角形
　　第二单元婚姻
　　知识点：婚姻的概念（领会）、夫妻关系的类型
　　第三单元离婚
　　知识点：夫妻之间的心理冲突（识记）、离婚的原因（识记）
　　第四单元家庭
　　知识点：家庭的概念（领会）、家庭的结构与功能
　　家庭的功能（识记）
　　经济功能、性的功能、生育功能、抚养与赡养功能
　　教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能
　　知识点：家庭生命周期（识记）
第三章发展心理学
第一节发展心理学概述
　　第一单元个体发展心理学
　　要点：发展心理学的研究对象
　　发展心理学的定义（识记）
　　发展心理学的发展（识记）
　　发展心理学研究的新进展（理解）
　　第二单元　发展心理学的研究方法
　　要点：发展心理学研究的基本原则（识记）
　　发展心理学的研究方式（识记）
　　发展心理学研究的基本方法
　　观察法（应用）、试验法要点：访谈法和临床法（领会、应用）
　　第三单元发展心理学的基本理论
　　心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
　　心理发展的历程
　　要点：心理发展的阶段论与连续论（领会）
　　发展阶段的划分及其理论依据
　　要点：皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）
　　弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段（识记）
　　艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段（识记、领会、应用）
　　心理发展的阶段性和连续性是统一的（领会）
　　教育在心理发展中的作用（领会）
第二节　心理发展的生物学基础
　　第一单元　　遗传与心理发展
　　一、生理发展是心理发展的物质基础
　　（一）儿童的身体发展
　　要点：第一个发育高峰期（识记）：
　　第二个发育高峰期（识记）：
　　儿童身体发展的非匀速性（领会）
　　身体发展遵循“首尾原则”和“近远原则”（识记）
　　脑的结构和机能的可变性（领会）
　　婴儿期心理发展的主要特征（领会）
　　明确而稳定的条件反射的形成就是心理的发生（识记）
　　婴儿早期动作的发展（识记）
　　婴儿的主要动作发展（识记）
　　婴儿动作的发展遵循一定的规律性（识记）
　　婴儿感知觉的发展（识记）
　　对婴儿感知觉能力的认识（领会）
　　习惯化范式（识记）
　　优先注视范式（领会）
　　婴儿视觉的刺激偏爱（领会、应用）
　　视崖（识记）
　　婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。（识记）
　　条件反射的出现是记忆发生的标志（识记）
　　婴儿思维的发展（领会）
　　言语发展的理论（领会）
　　自然成熟说其代表人物乔姆斯基（Chomsky）。
　　生成转换语法理论（识记）
　　要点：婴儿气质（领会）
　　托马斯-切斯的气质类型说（识记、领会）
　　婴儿的社会性依恋（领会）
　　依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。（识记）
　　婴儿依恋的发展阶段（识记）
　　婴儿依恋的类型（识记）、（领会）
第二单元幼儿期（3-6岁）的心理发展
　　一、幼儿的游戏
　　要点：游戏是幼儿的主导活动（领会）
　　游戏对儿童心理发展有重要意义（领会）
　　二、幼儿言语的发展（领会）
　　三、幼儿期认知的发展
　　要点：记忆的发展特点（识记）
　　思维的具体形象性（识记、领会）
　　抽象逻辑思维的初步发展（领会）
　　道德判断的不同阶段（识记）
　　自立欲求与反抗（领会、应用）
　　第三单元童年期儿童的发展
　　一、认知的发展
　　要点：记忆的主要特点（识记）
　　记忆策略的运用（领会、应用）
　　思维的发展（识记、领会、应用）
　　二、童年期个性的发展
　　三、童年期的社会性发展
　　要点：童年期的社会交往（领会）
　　第四单元　青少年心理的发展
　　要点：少年期心理发展特征（识记、领会、应用）
　　青少年期思维的发展特点（领会）
　　少年期独立自主的要求和第二反抗期
　　反抗期（识记）
　　第二反抗期的主要表现（识记、领会、应用）
　　形成第二反抗期的原因（领会）
　　帮助少年儿童顺利度过反抗期（领会）
　　青年期自我意识发展（领会）
　　突变期（领会）
　　青年期是自我意识的形成期（领会）
　　青春期自我统一性的追求和确立（领会）
　　同一性扩散（同一性混乱）（识记、领会、应用）
　　青年期的发展课题（领会、应用）
　　第四节　中年期和老年期的心理变化特点
　　第一单元中年期的心理变化特点
　　一、中年期的生理变化
　　更年期（领会）
　　第二单元老年期的心理变化
　　要点：老年期（识记）
　　中年期的发展任务（领会、应用）
　　对老年期心理发展变化的不同观点（领会）
　　老年期的认知老化（领会）
　　老年记忆衰退的延缓和弥补（应用）
　　关于老年期的智力减退（领会）
　　老年人人格方面的变化情况（领会）
第四章心理健康与心理障碍
第一节心理健康概述
　　第一单元　心理健康的概念
　　一、心理健康的不同理解（领会）
　　马斯洛和米特尔曼提出的十条标准：（识记）
　　二、心理健康的概念（识记）
　　心理健康从四个方面理解：
　　①人的心理既知、情、意活动的内在关系的协调。
　　②心理的内容与客观世界保持统一，使人体内外环境平衡、促使个体与社会环境相适应的状态。
　　③不断发展健全人格。
　　④保持旺盛的精力和愉快的情绪。
　　第二单元　心理健康的基本标准
　　一、心理健康的十标准（识记）
　　二、心理健康三标准论（识记）
　　三、心理健康七标准
　　心理健康水平与智力水平的关系（领会）
　　第三单元　促进心理健康的原则与途径
　　一、促进心理健康的基本原则（应用）
　　（一）遗传因素、教育因素、认知因素并重原则
　　（二）人与环境协调原则
　　（三）身心统一原则
　　（四）个体与群体相结合的原则
　　（五）知、情行相对平衡的原则
　　二、促进心理健康的基本途径（应用）
　　（一）生理方面的途径
　　（二）心理方面的途径
　　（三）社会方面的途径
　　第二节正常与异常心理的区分标准与原则
　　第一单元对心理异常的一般理解
　　对心理异常的一般理解（领会）（应用）
　　①统计学角度
　　②人类学角度
　　③社会学角度
　　④精神医学角度
　　⑤认知心理学角度
　　第二单元判断心理正常与异常的标准
　　判断心理正常与异常的标准（领会）（应用）
　　①医学标准
　　②统计学标准
　　③内省经验标准
　　④社会适应标准
　　第三单元区分正常与异常的心理学原则
　　区分正常与异常的心理学原则（识记）
　　①主观世界与客观世界的统一性原则
　　②心理活动内在一致性原则
　　③人格相对稳定性原则
第四单元　心理健康状态的破坏
　　一、心理健康的状态（领会、应用）
　　从静态的角度看，心理健康是一种状态，从发展角度看，心理健康则是围绕着健康常摸，在一定范围内，不断上下波动的过程，所以，又可以说心理健康是一个动态平衡状态，这种动态平衡状态，是在主体与环境相互作用过程中发生的。同理，在这两者相互作用过程中，这种动态平衡状态被打破，即心理健康状态的破坏，也可随时发生。
　　心理健康的主体，也是心理健康状态的体现者，具有生物、精神和社会属性，是这三种属性的辨证统一体，所以，人对生存环境中，生物、精神和社会性的压力或刺激可以产生“共鸣”，这一特性，可以用物理学中的共振原理，做为比拟。
　　在通常情况下，心理平衡状态的破坏不超越人自身固有的自我平衡能力范围，这时，心理健康状态可以不被破坏，然而一旦超越了自我平衡能力的范围，人的心态就会出现问题和紊乱，这时我们说，人的心理健康状态被破坏了。
　　二、临床相、诊断
　　第三节心理障碍
　　第一单元　常见心理障碍的主要症状
　　一、认知障碍（领会、应用）
　　（一）感知觉障碍
　　感觉过敏（识记）、错觉（识记）、幻觉（识记）
　　（二）思维障碍
　　思维形式障碍：思维贫乏（识记）、思维迟缓（识记）、强制性思维（识记）
　　思维内容障碍：妄想（识记）、超价观念（识记）、强迫观念（识记）
　　（三）记忆障碍（领会）
　　记忆减退、错构、虚构
　　（四）注意障碍（领会）
　　1、注意增强
　　2、注意涣散
　　3、注意减退
　　4、注意转移
　　5、注意衰退
　　（五）智能障碍（领会、应用）
　　二、情绪情感障碍（领会、应用）
　　（一）情感淡漠
　　（二）情绪低落
　　（三）焦虑
　　（四）情感脆弱
　　三、意向行为障碍（领会、应用）
　　1、意向缺乏
　　2、意向增强
　　3、意向倒错
　　4、强迫意向
　　5、强迫动作
　　四、自知力障碍（领会、应用）
　　第二单元心理问题与心理紊乱（证实）
　　一、心理问题与心理紊乱
　　精神病性障碍属精神病学的研究对象，心理问题(mentaltrouble)与心理紊乱（Psycho-disturbance),是非精神病性的，是指人们在承受压力(Stress)的当时和过后，在心理和行为方面所产生的效应,即应激或应激后效(Stresstraumatic,Stressposttraumatic)；这种效应可使人的心理和行为偏离常轨,但又不产生精神病性症状由于压力强度不同和个人心理健康水平不同,这种效应的严重程度也不同。依效应的强度可将临床相分为三大类:心理问题、心理紊乱和边缘状态。
　　心理问题（识记、领会、应用）
　　心理问题是指,在时间性质方面有近期发生而不太可能持久的特点。问题的内容尚未泛化而只局限在引发事件本身；其反应强度不甚强烈，并没有严重影响思维逻辑性，如婚姻家庭问题、人际关系问题、社会适应问题等。
　　心理紊乱（识记、领会、应用）
　　心理紊乱是指其反应强度剧烈并严重影响思维逻缉，初始反应强烈，如在暴怒情况下，出现强烈的非理性行为冲动毁物；心理行为异常持续的时间较长(一个月以上)、长期难以克服的心理负担；内容充分泛化，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；由于长期的精神折磨，有时伴有躯体化症状或人格上的问题，如心理生理障碍、退缩与攻击。
　　边缘状态（识记、领会、应用）
　　边缘状态是指这样一组临床相,既无法纳入精神病学(含神经症)诊断标准,又超越了临床心理学诊断范围,只有心理学家和精神病学家会诊,方可确定是使用心理学治疗方案,抑或使用精神病学治疗方案。
　　二、常见心理障碍的临床疾病分类
　　（一）神经症性障碍（领会、应用）
　　神经症（neurosis），旧称神经官能症，是一组精神障碍的总称。它们没有精神病性障碍，主要可表现为烦恼、紧张、焦虑、恐惧、强迫症状、疑病症状，或神经衰弱症状等，病前多有一定的素质和人格基础，起病常与心理社会因素有关。其症状无肯定的器质性病变基础。依其主要临床表现，又可区分为若干类型。
　　1、恐怖症（应用）
　　恐怖症又称恐怖性焦虑障碍，是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症
　　恐怖症主要分为3种类型：
　　（1）场所恐怖
　　（2）社交恐怖
　　（3）特定恐怖
　　2、焦虑症（领会、应用）
　　焦虑是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生某种不利情况而又难于应付的不愉快情绪
　　主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种
　　3、强迫性障碍（领会、应用）
　　强迫性障碍是以不能为主观意志所克制，反复出现的观念、意向和行为为临床特征的一组心理障碍，简称“强迫症”。强迫症状的特点是有意识的自我强迫和自我反强迫同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦，患者体验到，观念或冲动系来源于自我，但违反他的意愿，遂极力抵抗和排斥，但无法控制，患者认识到强迫症状是异常的，但无法摆脱。
　　临床上根据其表现，大体可将强迫症划分为强迫思想及强迫行为两类。
　　4、躯体形式障碍（领会、应用）
　　躯体形式障碍的主要特征是患者反复陈述躯体症状，不断要求给予医学检查，无视反复检查的阴性结果，不管医生关于其症状并无躯体基础的再三保证。患者有时有某种躯体障碍，但并不能解释其症状的性质和程度，不能解释患者的痛苦与先占观念。
　　列入这类障碍者，包括躯体化障碍、疑病症、躯体形式的植物神经功能失调和持续的躯体形式的疼痛障碍等。
　　5　神经衰弱的主要临床相是与精神易兴奋相联系的精神易疲劳，心情紧张、烦恼和易激惹等情绪症状，以及肌肉紧张性疼痛和睡眠障碍等生理功能紊乱症状。
　　神经哀弱的临床表现主要为：①精神疲乏，注意力难集中，效率减低等衰弱症状；②回忆及联想增多且控制不住，对声、光敏感的兴奋症状；③易烦恼、易激惹的情绪症状；④紧张性疼痛；⑤入睡困难、多梦、易醒等睡眠障碍、神经衰弱（领会、应用）。
　　（二）人格障碍（领会、应用）
　　人格障碍指人格特征明显偏离正常，使患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，患者为此感到痛苦，并已具有临床意义。患者虽然无智能障碍，但适应不良的行为模式难以矫正，仅少数患者在成年后程度上可有改善。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。
　　临床常见的人格障碍有
　　1．偏执性人格障碍
　　2．分裂样人格障碍
　　3．反社会性人格障碍
　　4．冲动性人格障碍
　　5．表演性人格障碍
　　6．强迫性人格障碍