浅谈播音主持的内涵与外延.pdf

2023年6 月第18 卷第1、2 期文章编号：冀L1100157（2 0 2 3）0 1、0 2-0 7 0-0 6摘要：播音与主持是广播电视节目的传播工作，既具有大众传播的性质，也有社会交流的功能。播音与主持中的有声语言是广播电视重要的信息形式，同时也还承载着大量的非语言信息。广播电视节目中的许多内容都需要进行语言艺术再创造与信息传播再整合。从概念上来理解，播音与主持既相互区别，又彼此交融。关键词：播音；主持；内涵；外延中图分类号：J617.6石家庄理工职业学院学术研究Academic Research of Shi jiazhuang Institute of Technology浅谈播音主持的内涵与外延夏青（石家庄理工职业学院，河北石家庄0 5 0 2 2 8）文献标识码：AJun.2023Vol.18No.1、21播音的概念播音作为学科的基本概念，首先需要揭示它的基本内涵，然后对它的外延做出明确的界定，才能够成为严格的定义。现代汉语词典对这个词义的说明是：“广播电台播送节目。”还有一种更加宽泛的理解是“指电台、电视台等传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息活动（它包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等的传播）”。这样的概念显然不是在说明某类专业的特点。事实上，我们通常是在“播出声音”这个动词的词性意义上来理解它的真实含义的。但是广播电视中播出的声音中包含着三类要素：有声语言、音乐、音响。因此，我们只是借用了它的狭义作为特定概念，即“播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动”。这个概念大致说明了播音员和主持人所从事的专业工作的性质，并排除了广播电视中的另外两个声音要素即，收稿日期：2 0 2 3-0 5-0 5责任编辑：高晓进校对：陆炳燕作者简介：夏青（19 8 4-），女，汉族，河北省邯郸市人，讲师，主要从事播音与主持艺术相关专业方面工作。音乐和音响。也就是说，音响和音乐不属于“播音学”的研究范畴。1.1播音的内涵一一广播电视有声语言的传播播音是运用有声语言进行艺术创作的活动。它不仅仅是依据稿件来进行有声语言再创造，还包括“无稿播音”的各种话语艺术。从口头语体来分类，可以分出朗读语体、演讲语体和谈话语体等。有声语言存在三个基本要素一一语音、词汇和语法。对这些要素进行不同程度的艺术加工，使之语音清晰规范，用词形象生动，表达明白晓畅等，就成为有声语言艺术。1.1.1语音准确规范播音是一种媒体语言，而媒体又是面向大众的。大众传媒本身要求信息有较高的清晰度可懂度和可感度，同时由于它对社会的影响广泛，因此必须承担相应的社会责任。推广规范的全民族共同语一普通话，就是其中的一项重要社会责任。中国播音学实现广播语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工作，对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义。广播电视工作者应该模范地贯彻推广普通话的方针政策，成为语言文字规范化的宣2023年第1、2 期传者和实践者。在人们的心目中，广播电台、电视台播音员、主持人的语言就是标准语言，许多模棱两可的读音问题，在实践中往往以他们的语言为榜样。所以，目前国家对播音员、主持人的普通话水平要求较高，这一方面是为了向社会示范；另一方面也是为了达到最通晓、最广泛、最生动的传播效果。要满足这些要求，播音员、主持人就必须不断锤炼自已的有声语言，使自己的播音语言准确、清晰、圆润和富于变化。当然方言也很重要，在节目中，很多主持人会运用方言来表达内心的情感和节目的起合转承。1.1.2选词形象生动有稿件的播音可以不需要考虑选词用句的问题，但是没有稿件的播音就要求播音员能够出口成章。如果没有良好的语言修养是难以“成章”的，即便“成章”也可能会佶屈鳌牙，晦涩难懂，不能称为“华章”。特别是主持人大多是在交流状态下使用有声语言的，更应该注意这方面的语言修养，要求选词用句准确、适度、得体、规范。既要尊重历史词语发展的一般规律，还要考虑约定俗成的社会习惯，恰当吸收并引用一些新的词汇。选词用句必须遵循以下三项原则。（1）普遍性原则：广泛使用、普遍知晓是现代汉语采用新词汇，并加以规范的重要条件。因为普通话词汇是以北方话为基础，首先就要考虑这些词汇在北方方言中是否普遍使用。例如“马铃薯”有多种词汇概念“土豆儿、洋芋、洋山芋、洋芋头、山药、山药蛋”等，在北方更多的地方称它为“土豆儿”，我们就可以认定它是规范词汇。北京土话里一些俗方言，如“傻帽儿”“格瑟”“耗子”“哲兄儿”等就不宜采用。有的古汉语词汇过去带有文言色彩，但沿用至今，已经家喻户晓，也可以通行。如“诞辰”“百姓”“拂晓”“琢磨”等。（2）必要性原则：无论是古汉语方言词，夏青：浅谈播音主持的内涵与外延还是外来语的引用，都要考虑是否有补充普通话词汇的必要。如果普通话词汇中已经有了相应的、确切表达的词汇，就没有必要另外引用其他词汇。如上海话中的“白相”（玩）“辰光”（时间）、“马路”（公路）等，普通话里已经有了明确的表达词汇，就没有引用它们的必要了。（3）意义明确原则：普通话里所普遍使用的古汉语，都是已为大家所熟知、所了解的，意义很明确；反之，一些含义不明、晦涩难懂的古语词，如“鼎辅”“蹭”“天天”等，没有普遍应用，因此也没有采用价值。1.1.3表达明白晓畅如前所述，播音表达就是指广播电视节目内容的播报方式。从口语表达的角度分析，播音表达可以分为：转述式播报、陈述式报道、阐述式评论、叙述式交流、描述式解说等。这些口语表述方式在广播电视传播实践中都客观存在，也都具有各自的特点和应用范围。（1）转述式播报：适合代表组织、团体或权威人士发表文论或言论，也适合对文学艺术作品的朗读。它曾经是广播电视中一种主要的语言表达形式，是在“三级审稿播出管理体制”以及“录播机制”下派生出的一种制播手段。它依托的是一种朗读语言或者说是“有稿播音”方法，它也是当前播音学的主要研究对象。只要广播电视还需要发挥“转述”作用，这种语言形式就会长期存在，仍然具有较高的应用价值。譬如政府文告、新闻公报、评论文章、文传电讯等，都需要用转述式播报，才能够准确鲜明、生动地播报出去，随意地加词改句都是不严肃、不适当的。（2）陈述式报道：时效性强是广播电视新闻的独特优势，有时它甚至可以与新闻事件同时、同步报道。这种时效的发挥主要依赖记者在新闻现场做目击式口头新闻报道。但是，能否真实、客观地报道新闻事件，迅捷、准确地揭示新闻价7172值，取决于记者的口头语言表达能力。（3）阐述式评论：它通常是主持人在广播电视中即兴发挥，就某些社会事件或新闻事实发表的观点性评论。这是主持人以新闻评论员身份出现时，普遍采用的话语方式。中央电视台焦点访谈节目就是此类型的典型。主持人的评论源于事实，高于事实。有时是观众目击事件，却又难以表达出来的感想，可谓言其心声；有时说出了观众没有意识到的内容，使观众有一种茅塞顿开的感受。（4）叙述式交流：这主要是指在广播电视节目中以谈话形式出现的话语方式。中央电视台实话实说节目在全国曾有很大的影响，创办者之一孙玉胜认为：“纪实和谈话是当代电视的两个最重要的元素，新节目的创造和现有节目的提高都离不开这两大基本元素的开发和组合。因为只有纪实和谈话才能使电视接近真实，而接近真实就是接近观众的心理和电视传播的本质。谈话不是一个新概念，但是对谈话节目的使用，不少电视从业者却是经历过一次次全新的认识”。（5）描述式解说：在广播中一些大型活动的直播，需要现场解说，以弥补受众只能听不能看的遗憾。譬如球赛解说、演出实况解说等。电视中大量的画外音也属于这种解说性质，因为它是对视觉信息的补充性说明和描摹，以加深受众的感性认识。1.2播音的外延一一语境制约下各类播音语体的传播陈望道先生曾提出：“修辞以适应题旨情景为第一要义，不应是仅仅语词的修饰，更不应是离开情意的修饰”。原意是指运用书面语言，要考虑环境因素的影响。我们称它为“语言环境”，简称语境。口头语言同样也受到语境制约，我们把经过艺术加工的有声语言，称为“有声艺术语言”，凡是在广播电视中运用话筒进行再创造的有声语言，都属于有声艺术石家庄理工职业学院学术研究语育。但是，不同的语境对语体的选择和语式的运用都有不同的要求，广播电视中各类节目的不同语境就是制约播音语言的特定条件。正如斯堪内尔所说：“关键的事实是，虽然广播人控制着话语，但是他们不能控制交流的环境。”“这股强大的动力驱使广播的风格和方式靠近普通的、非正式的谈话，而不是接近公开场合讲演的风格。”播音就是一种口头语言形式，从语言材料的运用角度分析，可分为“有稿播音”和“无稿播音”的概念；从应用语言学的角度分析，在现存的播音方式中至少涵盖了三种口头语体形式：播读（朗读）、阐说（演讲）和谈话；而播读语体又可分为新闻（三大文体播读）文学（朗读）和诗歌（朗诵）等，阐说语体又可分为报道、评述、解说等，谈话语体又可分为访谈、交谈和侃谈等。张颂先生在广播电视语言艺术一书中曾说：“广播电视播音主持语体研究是一个综合性、实践性很强的研究方向。”广播电视语言艺术它可以系统研究各类传统媒体节目的语体特征以及与之相匹配的教学训练体系；可以阐释不同有声语言形式与心理、生理机制的关系。需要说明的一点是，任何一种语体现象都不会孤立存在。各类语体间必然会存在互相渗透、相互交叉的情况。特别是广播电视的语境可塑性较强，这就出现了适应性语体的多种变化。1.2.1播读语体在一些转述播报类节目中，传播是单向的，没有直接交流对象，也不需要接受反馈。播音员依据文字稿件进行语言艺术再创造。这样的播报方式是朗读式的，运用的就是播读语体。譬如新闻播报、文学作品播读等。如何在不增减文字稿件内容，不允许“播错一个字”的要求下，来完成“理解稿件一具体感受一形之于声一及于受众”的艺术创作，并不是件轻松的2023年第1、2 期2023年第1、2 期事情。播音艺术家夏青就做到了“播送的新闻、评论、文稿，吐字清晰，浑厚稳重，态度鲜明，感情酬畅，逻辑严谨，跌宕起伏，义正词严，气势磅，回荡在中国的天空，深入千家万户，至今裳绕耳际。听他朗诵和讲解的古典诗词，不仅使人增长知识，提高素养，而且是一种美的享受”。张颂先生对夏青的评价更为精当，认为“夏青的语言艺术，字字珠玑，真是言不尽意；夏青的播音创作，博大精深，的确书不尽言”。这就是播读语体运用的典范。1.2.2阐说语体阐说语体是以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助方式，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行评述性报道的一种语言艺术。常用于广播电视的现场报道、现场解说、新闻点评或重大题材的现场转播中。中央电视台的白岩松就是擅长于这类报道的新闻节目主持人。他经常在重大新闻的报道现场盲约旨远，语妙绝伦。（白岩松在回忆“香港回归”的报道时说：“历史时刻终于到了，我只知道开始的时间，语言便脱口而出，十多分钟一闪就过去了，我当时并不知道有水均益找我以及有的画面没切到。我只知道，要尽心完成我的职责。当驻港部队的车轮驶过管理线，我和所有关注这一时刻的中国人同样激动。我在结束语中说：驻港部队的一小步是中华民族的一大步。这起源于当初美国宇航员阿姆斯特朗登月时的一句话：我的一小步是人类的一大步。虽有模仿之嫌，但我一直觉得，在经过百年风雨，部队入港一瞬间，中华民族如释重负，这句话是合适的。”）由此可见，阐说语体就是要在瞬息万变的新闻事件中迅速做出反应，进行准确的点评、生动的阐发。1.2.3.谈话语体谈话节目是通过广播电视媒介再现或还原日常谈话状态的一种节目形态，通常是“面对夏青：浅谈播音主持的内涵与外延面、一对一”人际交流式的。谈话节目通常由主持人、嘉宾（有时还有现场观众）在演播现场围绕话题或个案展开即兴、双向、平等的交流。著名谈话节目主持人杨澜后来回忆说，“很多时候我知道，主持人仅仅是一个符号，是进行文化输入和传播输出的重要途径，国家需要的是可以支撑起主流价值观传播的人。”的确，眼界开创未来，尤其做谈话类节目，可以在对话的过程中开阔眼界。根据上述分析，播音的基本概念可以表述为：播音是在广播电视等大众传媒节目语境下所从事的有声语言艺术创作活动。至于原“播音”概念中涵盖的另一个因素一副语言，中国语言学大辞典中做了这样的解释：副语言的“狭义指有声现象。如说话时气喘，嗓子沙哑或者尖溜溜、吃吃笑，整句话带鼻音，某个字音拉得很长，压低嗓音打，结结巴巴说话不连贯等。这些是伴随话语而发生或对话语有影响的，有某种意义，但是那意义并非来自词汇、语法或一般语音规则”。美国语言学家CL.特拉格教授是最早提出“副语言”概念的学者，但他认为：“副语言现象不属于语言，不能归人音位系统。”中国语言学大辞典由于这个问题还存在许多不确定性，所以我们在这里不加以讨论，暂且把它放在传播学的非语言现象中认识。2主持的概念及内涵“主持”是人们在探求广播电视规律的过程中，寻找到的一种比较符合广播电视特点的传播形式。中国语言学大辞典如果只是用“有声语言创作活动”来说明主持行为显然是不够的，因为“主持”行为使用了包括语言和非语言在内的各种有效传播方式。它不只是播出的最后一环，而且需要协调和控制整个传播过程，营造某种传播氛围。我们可以把播音看作是一种语言艺术，而主持则主要是一种7374交流行为，需要在传播过程中加以考察。2.1主持的内涵一一广播电视的交流性传播应该如何理解“主持”概念呢？对这个概念的理解来源于“主持人”，这是借用的外来语。但是即便是外来语，词义也在不断地变化中。譬如在美国，播音员和主持人并没有明确的分工与不同。他们认为：“我们使用播音员这个术语，因为其保持着一般的使用习惯且仍然适用于广播行业工作的描述。但这一过时的术语最终将被取代。一个现代的演播者不可能再简单地播音。他或者她娱乐他人，与他人交谈，报道新闻，并且提供情感的共鸣，但是很少用旧时期播音员那样的古板程式化的方式来陈述一个节目内容。”从上面的分析中可以看出，“播音员”和“主持人”的身份区别并不是问题的关键，他们的工作方式和行为特征才是需要揭示的基本内涵，中国播音学中曾对当时我国传统播音与主持人节目播音的现状做过如下分析，如表1所示：表1传统播音与主持人节目播音比较传统播音主持人节目播音创作起点一篇稿件创作依据文字稿件由编辑提供成型由创作集体提供成型内容提供的稿件以播读为主的录以交谈为主的直播方播音方式播方式第三人称的客观创作位置第一人称的主导地位述评的播音2.2主持的外延-一一各类广播电视节目的交流性传播“主持”的外延主要是指主持不同节目内容的传播。譬如新闻类节目主持、综艺类节目主持、谈话类节目主持等。因为主持人是相对固定在特定的节目中的，且要求与节目共同形石家庄理工职业学院学术研究成鲜明的个性。这与传统意义上的播音员很不相同，播音员并不要求固定在某个栏目中，甚至可以实行轮班式播音。2.2.1.新闻类节目主持主持这类节目要求具有较高的新闻素养、较强的新闻敏感，能够准确把握新闻价值，迅速形成报道角度。所以新闻节目主持人往往是大众传媒的“旗帜”，具有无可替代的权威性。由于责任重大，他们主要由资深记者、新闻评论员来承担。譬如克朗凯特在记者生涯中回忆说：“在我担任哥伦比亚广播公司电视节目主持人的绝大部分时间里，我还每天做个五分钟的弗兰德利当上公司新闻主席后，他建议我在每晚的晚间新闻节目结尾时也做个相似的评论。事实上，首创“新闻节目主持人”这个语词概念的初衷，就是要选择一个在新闻报道的“接力赛”中能够发挥冲刺作用的新闻传播者。2.2.2综艺类节目主持综艺类节目主要是以文艺内容为主的节目形式，具有明显的艺术特征，主持人需要具备一定的艺术素质。昔日中央电视台综艺大观主持人倪萍在谈自己工作体会时说：“我的舞台素质好，受过严格的训练。山东艺术学院的学习和山东话剧院的培养使我有着很到位的舞次节目台感觉这种严格的训练方法对我一生的为文字稿件、提纲、资料、腹稿的稿件或自编式2023年第1、2 期人、艺术创作都有好处。没有那一段训练，就没有今天的我。”综艺类节目主持人在英文中常用“showman”来与其他类型的主持人加以区别。2.2.3.谈话类节目主持这类节目方兴未艾，内容也涉及方方面面。根据美国学者斯克特的分析，“在既包括信息性节目又包括表演性节目的众多谈话节目中，可以归纳出四大类型：新闻信息节目；人物访谈节目；人际关系、自助、心理和日常生活节目以及为特殊观众服务的特别谈话节目”。如中央电视台经济类的对话，艺术类的艺术人生等。颇负盛名的美国谈话节目主持人2023年第1、2 期拉里金曾经主持的拉里金现场就属于新闻信息类的谈话节目。这类主持人具有的共同特点是通才练识、善解人意妙语连珠。2.2.4专题类节目主持这类节目几乎包罗万象，根据节目的特定宗旨来设置相应的节目主持人。实用播音教程如体育节目主持人、气象节目主持人、读书节目主持人、金融节目主持人、法律节目主持人等。在英语中，这类主持人常用hostmasterofceremonies等来表述，这类主持人通常都是由与栏目所涉及的内容有相关专业背景的人员所担当的。专家型主持人对栏目内容阐述透彻、分析精辟、观点权威，深受大家的欢迎。2.2.5服务类节目主持这类节目都有明确的服务对象，指向明确。主持人和受众关系融洽，仿佛朋友一般，譬如“鞠萍姐姐”“董浩叔叔”就已经深入“童心”；曾经的电视节目半边天让主持人张越一度成为妇女的代言作为服务类节目主持人，必须要了解自己的对象、服务于自己的对象，才有其存在的价值。3播音与主持的关系虽然播音与主持概念不同，但是它们却存在许多共同点。譬如，主持人在话筒前说话，夏青：浅谈播音主持的内涵与外延那就是“播音”。因此可以认为，播音有更为宽泛的含义，它不仅仅是有稿件依据的播音，还应该包括脱口而出的述评、谈话等语言现象。无论播音还是主持都是广播电视中多种口头语体的表达方式，此外，还有记者对有声语言的驾驭，因此，“播音”并不能涵盖有声语言的全部表达方式，而“主持”也不可能取代“播音”的表达方式。在广播电视中，播音和主持是既相区别、又相联系的传播活动。但无论是“播音”还是“主持”，都是一种传播行为，追求传播效果是它们共同的目标。这些传播行为总是在一定的语言环境条件”下进行的，不同的节目语言环境有不同的表达方式，目的是为了达到最佳的传播效果。参考文献：1张颂.中国播音学 M.北京：中国传媒大学出版社，19 9 2.2张颂.广播电视语言艺术 M.北京：中国传媒大学出版社,2 0 0 3(0 5).3中国语言学大辞典编委会.中国语言学大辞典 M.南昌：江西教育出版社,19 9 1(0 3).4付程.实用播音教程 M.北京：中国传媒大学出版社,2 0 0 1(0 5).75