学习策略的养成.doc

良好的学习习惯和有效的学习策略在英语学习中起着重要的作用，我在努力探索通过设立值日生报告制度，培养学生良好的学习习惯，使其形成有效的学习策略的方法，以期达到事半功倍的效果。
在值日生报告的环节上，我做了一些尝试，我把传统课堂教学中以教师为主的课程复习、新课导入的环节，改为以学生为主体的轮流值班日制。而且根据不同年级所学知识的侧重点的不同，值日的方式和内容也随之做相应的调整，不同阶段提出相应的要求。
i.立足学生实际，鼓励积极参与
初一上半学期知识比较简单，所以主要是培养学生大胆开口讲英语的好习惯，要求语音、语调正确，语速流畅，声音宏亮。利用上课刚开始的5分钟左右时间，每天轮换1人，全班学生必须全部参与，学生谈论的话题基本上包括：The weather , Myself , My class , My family等.这些话题简单，能保证全体学生积极参与到其中。
值日学生前一天晚上做好自己值日内容的准备,对不同程度的学生要求也不同，学习困难的同学至少说5句，中上等的学生至少说到8句以上,学习有困难的学生如果想不出自己想表达的句子，可以事先想同学或老师求助，经过半年的训练，学生敢大胆地开口讲英语，而且也比较注意自己的语音、语调。下半学期所学知识内容增多，对交际能力的要求也有所提高，学生做值日报告的内容也随之作调整。每天的值日生报告分为两部分，第一部分是对当天的日期、天气、出勤情况作简单的介绍。第二部分：就前一天所学习的旧知识进行问答练习。具体要求是每天由8名学生组成一个小组，每人提问当天的值日生一个问题，每天轮换一个小组，每个提问的学生必须提前准备好自己要提问的问题，8名学生提问的8个问题不能出现相同的，而且提问的范围是前一天所学过的内容，这就要求8位提问的同学课前要合作才能保证每个人的问题不重复。值日的学生事先并不知道别人要问自己什么样的问题。只能是事先充分做好复习准备，现场值日时，竭尽全力听懂别人提出的问题，在理解的基础上用英语正确地回答出来。全班所有学生同时也在认真地听提问，思考着如何回答才正确。这一问一答是对所学知识很好的复习，也是提高听说能力的一种方式。

初一学习是初中阶段培养学生良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生自主学习，提高学习兴趣和学习效果的重要的起始阶段，立足学生实际，鼓励积极参与，提高学习兴趣是关键。