表扬要把握度.doc

表扬要把握度
　一天，放学之后，一恒从口袋里掏出一块橘子皮，是他在学校吃课间点心时留下的。
　　“你怎么没扔在垃圾箱里？”我问他。
　　他说：“吃课间点心时我不太饿，不想吃。下午学轮滑时才吃。吃完没来得及扔到垃圾箱，就放在口袋里，等放学再扔。”
　　我赶紧表扬他：“宝贝，你做得很好，垃圾是不能随便扔的。如果你想扔垃圾，而周围又没有垃圾箱时，就要把垃圾留着，等找到垃圾箱再扔。”我很欣慰一恒有这样的觉悟。
　　所以，当爸爸下班回家后，当着一恒的面，我再次提起了这件事情，又一次大力表扬了他。爸爸也说：“一恒现在越来越懂事了，很有修养，不乱扔垃圾，做得真棒！”
　　一恒听到表扬，像个小小男子汉一样羞涩一笑，什么也没说。但我看得出来他因为被表扬而感觉很自豪。
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　　第二天，放学之后，一恒再次从口袋里掏出了一块糖纸，当着我的面扔到垃圾桶。我又一次表扬了他。
　　第三天，又是放学之后，他拿出一张午餐时用过的餐巾纸，仍然是当着我的面扔到了垃圾筒。
　　我意识到有什么地方不对劲。凭直觉，我认为这一次，我不应该再表扬他。
　　于是，我装着没看见。
　　一恒着急地说：“妈妈，你看，我从学校带回了垃圾，我没乱扔。”
　　他的话音刚落，我立即意识到，这次我没表扬他是对的。
　　如果说我第一次表扬他是肯定他良好的行为，那么，这样的表扬一次就好。一个人本来就应该拥有良好的行为，本应该如此的事情是不应该被大肆赞扬的。
　　他第一次带回垃圾是出于平素得到的教养所致，但是在得到我的表扬之后的第二次、第三次的行为就有作秀的嫌疑，是表现欲的驱使，纯粹是为了得到我的表扬，这种为了得到表扬所做的刻意行为，当然是不应被鼓励的。
　　如果孩子持续在这种状态中，而父母没有及时发现，给予纠正，那么孩子以后的心态会越来越不真实、不自然，会为了获得喝彩而蓄意表现，就像明星走穴一样，成了一个廉价的、被赞美所左右的虚伪的不真实的人。
　　于是，我蹲下来，看着一恒的眼睛，郑重地告诉他：“宝贝，你做这些，不是为了得到表扬，是为了使自己变得更美好，对吗？所以，无论有没有人表扬你，有没有看见你的行为，你都应该这样做。”
　　一恒点点头。
　　我不知道他是否完全明白了我的意思。但是，以后当他做到了本就应该做到的事情的时候，我不会再脱口而出、不假思索地表扬，而是要想一想是否表扬、怎样表扬、如何把握表扬的度，经过这样的考量之后，再给出我的表扬。
　　表扬应遵循3个原则：赞赏孩子的行为；表达父母的感受；孩子这种行为带来的好的后果。
　　这件事，我是有责任的。我一开始的表扬就错了。
　　我第一次的表扬太肤浅，造成孩子后面的虚荣，仅为得到表扬而做他本应做的事。
　　如果第一次我这样说：“宝贝，你没乱扔垃圾，小区这么干净的环境也有你一份功劳哟。我们晚饭出来散步时看到这么干净的环境，心情也会比较好。”效果自然会不一样。这样，孩子会感觉到自己的价值。
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