走进东湖福利院.doc

走进东湖福利院 社会综合实践活动说课稿黄州区长江中学 刘友鹏一、主题确定的背景我们学校距离东湖福利院非常近，我本着探究学生身边的事情，既能让他们参与到社会实践活动当中，又能培养他们中华民族的优良传统，提出了“走进东湖福利院”这样一个主题，这对学生的养成教育来说具有非常重要的意义。长江中学是黄州区的一所农村寄宿制学校，养成教育是我们的特色品牌。为了让学生学会感恩、关注老人、关注社会，继承和发扬中华民族尊敬老人的优良传统，感受生命的可贵，激励学生更加发奋的学习回报社会。于是，在今年3月5日学雷锋活动中，我组织了九（1）班全体同学走进东湖福利院关爱老人活动。二、活动目标在教师与同学们共同探讨中，结合活动实际，我们共同制定出本次综合实践活动目标： (一)方法与能力目标：1、通过小组合作，集体调查、研究、访问、服务体验等形式培养学生的团结协作的能力和科学统筹安排的能力。2、在实践活动的过程中，采用多种活动方式培养学生的动手能力和自立能力。（二）情感与价值目标：1、引领学生在活动中感悟社会主义制度下的老人，老有所依，生活快乐、幸福。2、走进老人，关爱老人，尊敬老人，增强责任感和社会意识。三、活动过程与步骤（活动分三个阶段）（一）活动准备阶段1、导入主题欣赏图片、音乐（引导学生谈感受）我们能为老人做些什么？你一言我一语：为爷爷、奶奶打扫卫生；整理房间；表演精彩节目；陪老人谈心；献给老人们喜欢的礼物；为老人做营养餐等等。同学们的确有爱心，为了进一步关注老人生活及服务等问题，在3月5日学雷锋活动之际，让我们组织一次综合实践活动走进东湖福利院，深入了解福利院，做一些力所能及的事情，将我们尊敬老人的优良传统，投入到实践当中。那么，我们走进了东湖福利院，开展哪些活动呢？2、分组确定子课题子课题小组积极讨论，整合活动内容环境卫生组：室内整理房间、清扫地面；室外打扫卫生、整理环境节目表演组：风趣小品、经典老歌、诗歌朗诵调查访问组：饮食、文化活动、环境设施、服务质量、管理模式捐献慰问组：牛奶、水果、水杯等食物和生活用品食物烹饪组：亲手制作各种健康、卫生、营养丰富的菜肴（二）活动方案制定阶段：实地勘察利用休息时间，老师带领各小组长提前到福利院联系此次综合实践活动事宜；小组长向福利院相关负责人介绍本组活动计划，寻求支持；指导教师带领各小组长实地参观、调查、了解福利院的基本情况；各小组长画出福利院区域图，明确分工，确保活动有序进行。小组长将勘察情况向小组成员汇报，共同讨论，按照本组活动的内容，制定出详细的活动方案。（三）活动实践阶段活动要求：活动中注意文明礼貌；活动中要遵守纪律；小组成员既要分工，又要合作，互相支持；注意资料，物品，工具的搜集与整理；尽量减少对福利院正常管理工作的干扰；教师要监督各个小组的活动情况，适当的进行指导、学生按照分组和已经制定好的活动方案开展活动。四、活动效果通过开展“走进东湖福利院”实践活动，学生知道老年人的不易，知道父母为了儿女付出的艰辛，懂得去关心身边亲人的道德情感。把实践活动当作桥梁通过情感教育，以关爱、感恩的心，促进人们相互关爱，相互感恩。五、活动反思避免为活动而活动。学生在实践活动中，往往把活动当成了完成一次任务，而没有在活动中培养良好的习惯和责任意识，这样就造成了为活动而活动的现象。为了避免这种现象，应该让学生在每次活动后，进行活动的小结或交流活动的感受。避免追求完美化与全面性。由于学生的能力、经验、准备等要素的影响，活动中难免出现各种不完美的效果，这时教师要充分尊重学生的主体性，不要批评他们做得不好，而是耐心的指导学生活动，鼓励学生努力探寻自己的目标，不断超越自我。