上渡小学数学课堂观察、教学评价量化表.doc

上渡小学数学课堂观察、教学评价量化表
执教： 课题： 班级： 时间：
评价目标
评价要素
评价结果
A
B
C
A
Ｂ
Ｃ
得分
教

师
教学目标１０ ％
目标
设定
１、根据年级学情，制定出了具体、明确的知识目标。对知识的广度、深度把握合理。
７
５
４

目标的操作性
２、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了情感、态度、价值观的培养。
３
２
１

教学内容１５ ％
情境
创设
1、充分依据教材知识，设计了具有生活化、趣味性，教学性于一体的教学情境。
５
４
３

学习资源处理
2、选取的教材资源充分揭示了知识之间的内在联系，具有典型性。
３
２
１

3、能利用课堂中的生成资源，形成有效的教学资源。
７
５
４

组织教学２５ ％
教学指导的有效度
1、教学环节的设置体现循序渐进原则，梯度合理，能向不同程度学生提供参与学习活动的机会。
５
４
３

2、把学习的主动权交给了学生，动手实践、自主探究，合作交流成为主要学习形式。
７
６
５

3、富有教学机智，课堂调控能力强，对学生评价及时，方法科学，能促进学生的进步与发展。
４
３
２

过程调控的有效度
4、练习有针对性、开放性，容量恰当，及时反馈，能对教学进程中的情况进行灵活调整。
５
４
３

5、教态亲切自然，语言准确生动，能恰当运用多媒体等不同形式的呈现方式。
４
３
２

学

生
学习行为３０ ％
学生参与的广度
1、 学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有
9 0 ％ 以上的学生主动参与教学中。
１５
１３
１１

学生参与的深度
2、学生思维活跃，回答问题思路清晰，能用数学语言进行正确表达，质疑问难，个性得到张扬。
１０
８
６

3、 合作学习中，分工清楚，合作意识强，交流参与面
80％以上，小组成员能共同完成学习任务。
５
４
３

学习效果２０ ％
知识目标达成度
1、学生掌握了知识，答问、板演、练习正确率高。流程性检测正确率应在80％以上。能灵活运用知识解决生活中的问题。
１５
１２
９

发展目标达成度
2、在学习过程中，表现出积极的态度、情感，培养了探索精神、创新意识。
５
４
３

简要评语

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