立足学校实际.doc

立足实际，创新管理，走特色发展之路
----什邡市湔氐龙居小学重建管理回顾

难忘泪眼中人们的迷茫
难忘废墟上总理的嘱托
难忘工地上无暇的繁忙
拔地而起的是不屈的脊梁
百舸竞帆的是奋进的步履
绿荫静读的是五彩的希望

什邡市湔氐龙居小学在社会各界的关注与支持下，由中国扶贫基金会全额募资援建的新学校于2010年9月峻工。五彩的色调、如毯的绿茵、竞帆的百舸、成荫的长廊造就了新学校新起点。学校的发展目标是什么？学校如何管理才能实现优质发展？面对学校发展的诸多问题，回顾一年来的艰辛历程，现就我校工作的开展及愿景予以总结：
一、以愿景规划为学校发展的思想导向
在我校教师民主参与，集思广义的基础上，重建后的什邡市湔氐龙居小学禀承50余年建校史所沉淀的办学精神、理念与传统，本着“让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土”的办学宗旨；本着将学校建成“书香校园、活力校园、魅力校园”的特色学校的办学目标，努力将学校建成具有地域优势与特色的新兴农村小学。
办学宗旨：让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土
办学思想：依法治校 以德立校 质量强校 科研兴校
办学理念：培德励志，启智导行
办学目标：
争创示范 争创规范学校 凸显地域优势 营造现代气息
彰显特色 精细管理有特色 文化建设出特色 校本开发成特色
打造品牌 力创名校 培树名师 培育名生 构建品牌课程
巩固普九 学藉管理微机化 资料档案标准化 两率完成优质化
创新机制 常规管理重精细 后勤管理重服务 评价管理重发展
校风： 和谐 进取 求真 创新
教风： 热情 严谨 诚信 创新
学风： 勤学 善思 博采 创新
校训： 为龙小而自豪
学校精神：艰苦创业，团结协作，苦练内功，奋力争先
发展思路：依法治校，实干立校，特色兴校，科研名校
二、以特色创建为学校发展的承受载体
重建后的我校在继承建校50余年的优良传统时，面对新时期对学校的新要求。学校遵循继承传统与创新发展、沉淀积累的原则，确立以“书香校园、活力校园、魅力校园”为学校特色发展的的目标。
书香校园：建设校园文化，营造文化气息，沉淀文化底蕴。学校在硬件建设与学校布置上突出文化特色；以“绿色静读长廊”为区角建立学生品读平台；以“国文精品诵读”为载体拓展品读、诵记的途径，以“百舸励志广场”为基点营造感恩文化、励志文化、国学文化；以文化底蕴的沉淀奠定学校发展基石。
活力校园：生命在于活力，活力校园建设的价值取向在于促进学校蓬勃生命的发展。学校加强校本课程的多样开设，尤其是突现农村地域特色的校本课程的开发；“我制作，我运动---传统特色体育活动”“炊食班的故事—生活体验日活动”等，加强对学生发展评价体系的完善与实施，加强促进课堂教学效益的提高。在合格的基础上发展学生的特长，促进学生的个性潜能与创新意识的发展。
魅力校园：在书香校园与活力校园的建设基础上，以魅力校园的建设提升学校办学的实力与更高的办学目标。学校从以下几个方面着手：1、沉淀校园文化，以深厚底蕴形成魅力。2、建设品牌课程，以名优课程形成魅力。3、抓细节管理，促质量发展，以名优质量形成魅力。4、抓师资建设，以名优师资形成魅力。
三、以文化建设为学校发展的深厚底蕴
文化建设是促使学校在硬件基础上形成浓厚教育氛围的基本保障，我校校园文化建设力求突出“感恩、人文、自然“的主题。1、标志文化。在师生中征集设计校旗、校徽、校花，编写校歌，2、环境文化：以爱心碑记、励志文化石布置形成励志文化；以师生书画、名著精典、，风景盆栽形成过道文化；以个性班牌、博古书架、学生制作形成教室文化；3、活动文化。以品读诵记，走进名著开展读书活动；以感恩铭记，唱响经典开展歌咏活动；以特长发展，潜能激发开展校本学科活动；4、管理文化。以民主参与，集思广义，以人为本形成行政管理文化，以美化绿化净化形成校园环境管理文化，以规范整洁，清新雅致形成班级环境管理文化,
四、以机制管理为学校发展的坚实保障
（一）确立办学思路，聚集师生智慧，统一办学思想，共谋学校发展
统一思想，凝聚力量是实现学校重建后发展目标的基本保障。我校以站在新的起点上谋求学校发展展望为契机，开展学校发展主题论坛活动，确立学校发展方向，明确学校办学目标，进而统一干部教师队伍思想，形成心往一处想，劲往一处使的局面。增强学校的凝聚力、向心力，形成“和谐、进取、求真、创新”的校风。
（二）强行风，讲奉献，建务实班子；强教风，创条件，建名优师资。
管理的第一要素是人，我校以“建一个好班子，带一支好队伍，谋一个好点子”为中心，以实现“人人参与管理，个个荐言献策”。其一是加强学校行政班子与党团工妇等组织的建设，加强行政班子的行风建设，构建高效、廉洁、务实、求真的领导干部队伍。其二是加强教师队伍建设，根据合格教师、骨干教师、名优教师的层次要求，通过“压担子，促发展；创条件，助发展”的方法。利用校本培训，名师带动，选拔进修等途径，力争三年内建成一支以3至5人的省市骨干教师、学科带头人；4至6名县市优秀骨干教师，5至10名校级学科名优教师，在市县具有一定影响力的“团结、博采、进取、勤奋”的教师队伍。其三是开展“我来说---管理金点子“活动，学校教职员工就学校管理的存在的问题提出解决办法，或就学校发展提出建议，一经采纳则利用“学校金点子基金”予以奖励。
（三）重视精细管理，落实过程效益，促进管理与教育质量的提高。
为确保重建后学校管理与教育质量是第一生命这一目标的实现，学校在管理中实施“13345”工程：即坚持一个中心“铭记于心，感恩于行”；突出三个侧重“常规管理重精细，后勤管理重服务，评价管理重发展”;凸现三个要求“在过程中要质量，在细节中促质量，在评价中促质量”。强调四个到位“学生参与到位,教师管理到位,行政监督到位,奖惩措施到位”;重视五举并进“建—实效机制，抓—管理落实，比---管理成效，评---管理先进，树---爱校标兵”。加强常规工作的规范性，突出常规管理的实效性；加强管理质量的监控，建立学校行政、职能部门、班级三级监控体系；加强发展性管理评价体系的建立。
（四）以科研为管理强校之本，以科研为管理强师之策。
管理是艺术，需要创新；管理是科学，需要创新。为实现科研强校，科研兴校，科研强师，科研促质的思路。我校立足校本，立足农村学校实际，直击管理瓶颈，将“农村小学生良好卫生习惯的养成”“校园学生活动的规范与引导”“家校互动培养学生良好文明行为”“班级特色阳光体育活动”等作为科研课题，提升思索层次与水平。并按照课题研究带动--课例研究普及——教学研究深入的思路，以现有的2项市级科研课题，5项校级课题研究为依托，以重建后农村小学面临的现实问题为对象，以促进学生教师发展，促进学校特色建设发展为目的，力争实现“组组有课题，人人参与研究”的局面。学校从师资培训、理论储备、后勤服务等予以充分保障。实现以科研促进管理质量，以科研提高教育质量的目的。
（五）积极推进学校现代信息技术工作，营造现代管理气息。
发展是一种继承和前进，现代信息技术是学校面向发展。面向未来的动力之一。具有现代气息的学校，利于学生、教师、学校适应未来，适应进步发展需求，我校在重建后积极争取各种资源，加强学校信息技术设备设施的完备与建立，加强维护与更新，加强信息技术培训，坚持开放，提高其使用率。籍此充分利用现代信息技术提升管理水平，提高管理质量。

展望未来
是希望与挑战同在，机遇与艰难并存
展望未来
将在废墟上崛起，在希望中奋进。

执笔：徐开波 吴朝华
什邡市湔氐龙居小学