第八课-杨振宁：合璧中西科学文化的骄子-(2).doc

人物传记的解读
——《杨振宁——合璧中西科学文化的骄子》教学实录
南陵中学 开周来

课文：选自人教版新课标高中语文选修《中外传记作品选读》教材
教学目标：能结合文中传主的人生轨迹和议论文字，理解作者的价值取向。
学生：芜湖市南陵中学高一（1）班
时间：2017年12月12日
地点：芜湖市南陵中学

师：一个读者进入一部小说，他就步入了作者想象的天地。而当他打开一本传记，他却同时闯入了两个人的生活：传者及传主就好像孪生兄弟一样结合在一起，直到这本书变成尘埃。从这种意义上来说，传记写作的过程就是传者与传主心灵契合互动的过程。今天我们试图通过学习人物小传《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》顺着传主的人生轨迹，去理解作者的价值取向！那涉及两个问题：什么是传主的人生轨迹？传主一生怎样的事迹。还有作者的价值取向，即作传的人彰显作者自己的价值追求。作者叙述了传主一生怎样的事迹，首先探求作者主要写了传主几个方面的事迹。
生1：第一个方面是家庭背景，第二个方面讲扎根西南联大，打下基础，第三个方面是在国外留学。
师：从文本排列上他的人生轨迹很清晰看出来，那你选取一个方面，给我们稍微具体的说说。
生1：从家庭背景方面，写了家庭的文化氛围，说了父亲对他的影响，还有母亲对其人生的教导，以及小时候养成的良好的学习习惯和优秀的品质。
师：讲了两块：父亲的教导和自己小时候的远大志向。
生1：立下志向并为之努力，在高二时就参加了西南联大的考试，并以优异的成绩被录取。
师：我们从这一部分可以看出他父母对他教育的影响。这是第一部分，我们继续。
生2：第二部分讲他在西南联大接受非常好的教育，因为西南联大的老师当时都是国内外知名的教授，学识渊博，专业坚深，思想活跃，教学严谨，是个教学水平相当高的团体。为杨振宁的学习打下了好的基础。尤其是受到了严格的数学基础的训练，为他以后的研究奠定了扎实的基础。
师：我还要补充一下这一部分前面的内容：考进西南联大换专业，再谈西南联大条件的艰苦。这位同学后面表述的很完整，我就不赘述了。所以说第一部分是父母对他的影响，那么第二部分是
生2：西南联大的老师对他的影响。
师：这二个部分我们把放在一起看是什么对他的影响。
生2：中国的科学文化
师：更准确的是中国式的教育对他的影响。接着看第三部分。
生3：第三部分主要讲赴美留学求名师之路。通过曲折的道路，找到了自己想追求的名师费米，
师：在万里寻名师的过程中，他是历经艰险。想一想一个在异国他乡的学生，他去寻费米，要费尽多少周折啊。最后在费米的介绍下又认识了泰勒。这一部分重点在写什么
生3：重点写在美国求师的过程。
师：把这三个部分放在一起，我们就很清晰的发现作者人生轨迹。那么传主在选择材料上，有没有取舍呢？难道传主这期间就这些事情吗？我们发现这些材料都围绕着一个主线。
生3：有关于杨振宁中西文化合璧的过程。
师：文中有没有关于这条主线的表述呢？
生3：在第三部分最后一段：杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶。
师：作者用根和枝叶去说西南联大生活和美国万里寻名师对他成长的帮助。这的确是中西融合的很好的例子。还有其他地方同样也可以感受到的。
生4：我一方面为我的中国血统和背景自豪,一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学,它是人类文化的一部分。
师：这是颁奖仪式上，传主的演讲词。
生4：将中国和西方共同的文化结合起来，是中西方文化的共同产物。
师：通过这样的梳理，结合标题、引言，我们就能发现传主想要干什么：文章的标题强调的是中西文化的合璧。引言部分的颁奖仪式上的演讲词的引用，是中西方文化的共同产物，以及我们梳理的，在中国方面受到的是中式家庭教育，受到父母的影响，在西南联大所受的学校教育，集中了当时国内最优秀的名师；到美国，受到西式教育的影响。最终成为科学骄子，第一位获得诺贝尔奖的华人，是中国人的骄傲。作者写出这样的人生轨迹意图是什么？
生5：一方面表达对传主的赞美之情，另一方面想大家从传主身上获取成功的经验。
师：希望从传主身上看到有价值的东西，为我们所用。这些成功的经验是什么呢？
生5：首先我们要善于抓住时机，并且在学习过程中要追求优秀的教师的引导。要善于发挥自己的长处。
师：举例论证一下，会更有力点。
生5：传主在实验室工作中，导师泰勒对他提建议，建议他改写理论性的毕业论文。
师：在理论物理与实践物理的选择中，要扬长避短。我觉得这还不够，高度不够。作者仅仅是要我们抓住机遇吗？仅仅是让我们寻访名师吗？那我们没有名师教育的就不行了。固然这些很重要，其实我觉得作者解决的是中西文化的融合的问题。作者反复地说中国的教育给他丰富的精神给养，是他的根。没有这个根，就不可能枝叶繁茂。这些良好的读书经验是他发展的奠基石。万里寻名师的章节，给我们感觉到他科学研究的方向，这是他未来研究的动力和方向。作者说的是一个科学家成长过程。那么一个优秀的科学家应该是怎样的。
生6：首先要有良好的学习品质，远大的志向，同时要敢于追求新的知识，还有必需向国外的名师学习。
师：你的表述，我感受到一点：中国的教育不咋地。我们得学习外国的，外国的月亮圆一些。作者是想表达这个意思吗？
生7：作者既讲了中式教育的优点，又讲了西式教育的优点。可以看出想要成功既要有扎实的基础，也要有创新的思维，来发现问题，发展创新。
师：成功的科学家是中西文化综合影响的结果，不是单一化的。作者在文章第四部分清晰地概括了传主成功的经验。刚才同学们也都是按照这样来回答的，强调机遇的重要性和老师的重要性。我以为按照中西文化综合影响来解释这三点才是根本的，第一点是抓住机遇，追随名师。我们发现他所追随的名师，无论是西南联大的，还是美国，都是在强调中西文化的融合。尤其西南联大的老师，都是学贯中西的大家。第二点说取长补短，是取中国传统文化的长，取西方文化的优势，正是这种有效融合，才造就了伟大的科学家。
那么一篇传记文中是怎样表达作者的观点和态度呢？自然是通过议论。那么我们也来议论议论，在传文完成不久，82岁高龄的杨振宁即做了一件惊世骇俗的大事，那就是与28岁广东外语外贸大学翻译系硕士班学生翁帆结婚，他们年龄相差50多岁，对于这桩婚姻，人们对他的关注程度甚至远远地超过了他获得的诺贝尔奖，我们可否把这个材料加进去？估计很吸引人。
生8：这个事件与传文的主题不太对应。传文是通过对杨振宁的成长经历的介绍，表达中西文化融合才能造就伟大科学家这一观点。结婚事件与这一主题没有关联，写上后反而会显得多余。作者在这篇文章中投射出一种积极向上的态度与精神，但结婚事件与近现代的价值观不太符合。
师：可也有人很赞同，当时有这样的表述：一个年青到老的人有所爱，不管爱的是人，是物，是真理还是科学道理，他都能放开胸怀去拥抱，而且升华成长为前进的动力，所以我不得不佩服杨振宁是一个率真的人。
生8：价值观不太符合主流的。
师：传记的价值有审美的价值，它有积极向上的动力；还有一种就是商业的效益，大家看到市面上许多传记，有猎奇的心态。传主想要表达的不是这种思想，即使再新颖，再有商业效果，用上去反而削弱了主题。
作者对所写的传主有怎样的态度与评价？我们可以找议论的成分，议论在传记中主要有两种形式：一种是在作品叙述完传主生平后，专设一章，对传主进行直接的评论。如《史记》的人物传记后专设“太史曰”；另一种是在作品的叙述中偶尔插入作者的议论。既表明作者对人物和事件的价值取向、爱憎感情，也可以提示和警醒读者对某事的注意。我们看看本文有没有这样的议论，通过分析来揣摩作者的价值取向，也就是作者为什么树碑立传。
生9：“杨振宁完全可以称为当今健在的最伟大的物理学家之一”这是成功之路初探的第一段的最后一句话，表明作者对杨振宁的赞扬和敬佩。
师：既然你找到这里，那我问一下，文章最后成功之路初探这部分表达方式是
生9：总结杨振宁能获得成功的原因，整体在评价，是议论。
师：那这一部分作者的评价，你来总结一下。
生9：中西合璧是他成功的核心。
师：给我们找到最后一部分，是对传主进行直接的评论，写出作者怎样的态度和评价。
生10：联大的学者名师与誉满全球的大师。名师的悉心指导是学业有成的关键因素，至少可使人少走弯路。 还有教学方法和研究方法上谈中西教育的不一样。
师：了解作者对传主的评价除了这个集中的部分，还有前半部分有好几处提到的。“参天的大树，离不开根本。杨振宁物理学的茁壮根系，在西南联大这片沃土往深里钻，往广处长，为大树的繁茂，汲取着丰富的营养。”“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶。”
生10：一个伟大的科学家的产生，往往与中西文化的综合影响有关。
师：我们想要真正了解作者的写作意图，还得了解作者。我把作者简单介绍一下：广西大学教授。自20世纪80年代以来他们两位教授漫步于全世界诺贝尔获奖者的精神世界之中，以诺贝尔奖获得者的大学生涯为基本素材，挖掘他们成功背后蕴藏的感人至深的故事，反映他们在大学期间的学习和生活，分析、归纳、总结他们的学习特色和成才道路。研究方向：重视科学研究，注重将科研成果融入教学。著有《预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯》等。了解了他们的研究方向，他们的价值取向或许会更明确。
生11：那个时代社会的价值导向是过分推崇西方的教学方式，一味地想要出国留学。
师：觉得西方的先进，中国的落后。能不能举些事例呢？
生11：有个留学生说美国的空气都是香的。
师：你说的不尽是科学教育方面的，更广泛地现象了。其实大家上网搜一下，发现只要是关于中国教育方面的，全部是贬的，中国的教育是怎么的落后。一个科学家的产生难道非得离开中国吗？个别极端的人认为莫言为什么能获诺贝尔文学奖，是因为他没有真正意义上受过中国传统的教育。作者的价值取向与其研究领域是相关的，与其生活的经历及所处时代的唯西方论的观点也是有关的。这两位教授其实是在引导我们理解中西融合才是最好的。
中西科学文化如蕴涵不同养分的两条河流，汇放他的内心，滋养他的心灵，他是“中西合璧科学文化的骄子”。在他的身上，凝聚着中西文化的碰撞，中西文化的融合，中西文化的互为补济，相得益彰。杨振宁给予我们的启示，不只是民族自信心的增强，更在于世界文化大融合的美好追求。■