说说我们的学校.doc

说说我们的学校
教学目标
1指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
2结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
3通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
教学方法：讨论法
教学准备：调查学校
教学难点：目标1
教学重点：目标2
【教学过程】
一、明确目标，情境导入
导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？
二、引导学生全面了解学校
1．学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？
2．教学设施
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校
1．提出研究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）
2．交流探讨
不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：
（1）发达地区学校
（2）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

校园里的发现

教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论法
教学准备：小调查
教学时间：一课时
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！

给学校画张“地图”
教学目标
1 使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备 要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学方法：讨论
教学重点：目标2
教训难点：目标3
【教学过程】
一、情感体验，确定方向
1．看一看：太阳从哪个方向升起。
2．想一想：其他的各个方向并指一指。
3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）
5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践
1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。
2．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图
1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2．校门为入口点，确定校门实际方位。
3．想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4．画一画：个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通，谈收获
1．今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

在学校里工作的人们
教学目标
1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。
教学准备：准备有关课件。
教学方法：讨论
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程
一、观看录像、导入新课
1．播放录像。
情景：A．学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。
B．卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。
C．教师在课堂给学生讲课。
D．辅导员张老师在训练号鼓队。
2．说一说。
A．从录像中你看到了什么？想到了什么？
B．在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？
C．师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？
二、整理调查报告，进行采访汇报
1．师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。
2．小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。
三、出示课件，写出感想
1．课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。
2．学生根据自己的采访，写出采访后的感想。
3．展示部分学生的感想。
四、欣赏歌曲，提出问题
1．放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？
3．下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。
A．唱一首歌颂老师的歌；
B．给你最喜欢的老师画张像；
C．制定一份“爱心”计划；
D．送一束鲜花给老师。
五、联系实际，指导行为
1．早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？
2．我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。
六、总结
通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

我为学校做名片
教学目标
1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情
2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；
3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。
教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。
教学重点、难点：目标2
教学方法：讨论
一、初步认识名片
1．谈话引入
师：同学们，请看这是什么？
师出示各种名片，请学生观看。
2．名片的意义。
提问：
(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？
(2)有谁知道名片上的内容是什么？
(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？
3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点
1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？
2．组织学生讨论交流。
4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。
三、学做名片
1．观察比较
师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？
师引导学生说出三点：
(1)有让人自豪的地方 (2)形状各异 (3)五颜六色
2．小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。
2．名片设计大赛。
师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！
3．学生动手设计制作。
五、展示评比：学生带上作品上台介绍。
六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

我给学校提建议
教学目标
1．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。
2．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。
3．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。
教学准备：彩笔、画纸。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
教学过程
一、复习引入
1．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？
2．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？ (师板题)
3．学生畅所欲言，师随机板书：提建议
二、小组活动，观察学校的不足之处
1．分配每一小组的活动地区和方向、方法。
2．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。
3．小组回教室讨论整理。
4．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？
5．平时注意到的，想到的还有哪些？
三、给学校提建议
1．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。
2．师投影出示自己对学校的一点建议。
3．学生动笔给学校提议，师巡视。
4．实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图
1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2．画一画，自己心目中最美好的校园。
3．写上一句最想对学校说的话。
五、说说还能为学校做些什么

第四单元
看地图，找家乡
教学目标：
1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图，
教学难点：目标2
教学重点”目标1
教学方法：讨论
【教学过程】
一、看地图，说家乡
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”
1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
三、“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。　
地图比例尺的表现形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。
2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。
3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。　　　　　　　　　　
5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

我的家乡真美丽
教学目标
1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
【教学过程】
一、明白自己家乡的自然环境特点
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：
① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。
② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？
3．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。
4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽
1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。
3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡
1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。
活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。
活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。
3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
四、拓展
学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

我的家乡物产多
教学目标
1．知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。
2．初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。
3．萌发对家乡的热爱之情。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
【教学过程】
1．根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。
2．根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。
3．各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。
4．调查汇报。
每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。
5．组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。
（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。
（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。
（3）学生参观、赏评。
（4）评选最佳展台、最佳广告词。

我的家乡变了样
教学目标:
1．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。
2．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。
3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
教学准备：小调查
教学过程:
一、 激情导入
1．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？
学生看图交流
2．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？
二、 交流汇报、体会家乡的变化
1．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？
生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。
2．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：
A．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。
师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答
师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。
B．道路方面的变化
师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。
C．物质生活方面的变化
引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。
学生通过搜集和调查的资料来回答。
师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？
D．休闲广场的兴建
引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）
政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。
E．科技方面的变化
引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

我的家乡变了样
教学目标:
1．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。
2．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。
3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
教学准备：小调查
教学过程:
一、 激情导入
1．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？
学生看图交流
2．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？
二、 交流汇报、体会家乡的变化
1．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？
生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。
2．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：
A．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。
师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答
师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。
B．道路方面的变化
师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。
C．物质生活方面的变化
引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。
学生通过搜集和调查的资料来回答。
师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？
D．休闲广场的兴建
引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）
政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。
E．科技方面的变化
引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

家乡的山和水

活动目标
1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动准备
1. 多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2. 学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学方法：讨论
活动过程
一.看一看，说一说。
1. 出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

1、我喜欢过年
教学目标：
1、 知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、 情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
教学重、难点：
了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。
教具准备： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学方法：讨论
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？
2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）
二．全班汇报交流
1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）
2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）
三．分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？
饮食文化
1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！
2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！
下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗?
“找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化
1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。
2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？
祝福文化
当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。
你知道哪一些呢？
老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。
不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。

三．总结，延伸。
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

2、家乡的风味小吃
教学目标：
1、 联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。
2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。
教学重点：联系生活实际，让学生感受到家乡的风味小吃是美味。
教学难点： 1、培养学生热爱家乡的情感。2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论
教学过程：
一、课前准备：
1、 了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。
2、 了解一些有关家乡的风味小吃的故事。
3、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。
4、 带一样自家做的风味小吃。

二、激情导入：

1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。2、出示课件1，今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。

三、风味小吃的品种：
1、 在我们福建城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？
2、 出示课件2，各式各样的风味小吃。
3、 学生说出这些风味小吃的特点。
4、 你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？
7、 老师小结。
8、 把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流

四 学做风味小吃。
1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？ 2、学生说，教师有重点地记录。
2、 学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。
五、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！

3、小城故事多

教学目标：
1、 联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
教学难点：
1、 培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论
教学过程：
一、课前准备：
1、 了解家乡感兴趣的地名来历。
2、 在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、 在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。
三、地名的来历：
1、 在我们**城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗？
2、 出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、 那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？
4、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
7、 老师小结。
8、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。
四、人物故事：
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧！
2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。
宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。
3、 通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
4、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 把你课前了解到的写下来。然后互相交流。
7、 为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？
8、 老师小结。
四、家乡的老房子：
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！
2、出示课件四，长沙的老房子。
湖南一师范。天心阁。火宫殿。
3、 通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？
5、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、 把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。
7、 老师小结。
五、小姑当新娘：
1、 我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！
2、出示课件五，新娘出嫁。
2、 说说你参加婚礼的见闻吧！
3、 同桌相互说一说。
4、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
5、 把你的看法也出来。
7、老师小结。
六、总结：
1、 学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。

4、一 起 采 风 去

教学目标：
1、 联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
教学难点：
1、 培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论
教学过程：
一、课前准备：
1、寻找家乡有趣的家乡风情。
2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。
3、找一找喜欢的对联、谜语……。
4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点，编成小册子
5、学唱一些民歌和地方戏。
6、学一点小手艺。
7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多民俗风情。
2、出示课件一：今天我们来学习——一起采风去。
3、齐读课题。
三、交流采风收获：
1、 你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？愿意与大家一起分享吗？
2、 各自展示自己的采风收获。
3、 我们的家乡有如此多的民俗风情，你有什么感受呢？
4、 同桌相互说一说。
5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、老师小结。
四、家乡民俗风情大表演：
1、 选出主持人。
2、 主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。
3、 学生分工合作作好表演的准备工作。
4、 家乡民俗风情大表演。
5、 欣赏了这些精彩的表演，你想说些什么？
6、老师小结：我们家乡真是“人杰地灵”，有着许多有趣的民俗风情，我们都深深地热爱自己美丽的家乡！
五、总结：
1、 学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。