部编版六年级下册语文《他们那时候多有趣啊》完整教案.doc

17* 他们那时候多有趣啊
▶教学目标
1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
▶教学重难点
默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
▶教学策略
1.默读教学
指导学生用较快的速度默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。
2.阅读理解
为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。
3.语言运用
学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 导入新课，读题质疑
1.谈话导入。
（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？
（2）学生畅所欲言。
（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。（板书课题）
2.读题质疑。
提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）
【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校， 由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。接着读题目，引导学生质疑。
板块二 默读课文，整体感知
1.说一说：怎样提高默读的速度？
2.学生交流。
3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
4.快速默读，说说课文大意。
【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。
板块三 自主阅读，比较不同
1.探究不同，感知环境。
（1）提出问题：《他们那时候多有趣啊》一课中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？
（2）学生明确：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。
（3）教师启发：这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？（通过一本“真正的书”）
（4）引导思考：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？（课件出示课文第3自然段）
课件出示：
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
小结：一本普通的纸质书却被称作“真正的书”，令女孩感到格外稀奇。可见这篇科幻小说的视角十分独特。它不像一般的科幻小说那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古”。
（5）自读要求：除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？阅读课文，查找信息并填写表格。
课件出示：

现在
未来
学习地点
专门的教室
家里
授课教师
真人
机器人
学习模式
学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题
单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试
学习氛围
开心、有趣
讨厌、令人憎恶
2.了解情节，聚焦科幻。
过渡语：科幻小说中描述的未来生活发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对未来科技发展的向往和期待。
（1）提出问题：文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
（2）学生交流。
预设：文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是有现实基础的科学想象，如书——电子书；机器老师——网络教学；一对一教学——因材施教的教育理念……
（3）相机板书：科学性——基于现实；预言性——大胆想象。
【设计意图】科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。本环节先让学生自主学习课文，引导学生探究未来的上学方式和今天的不同之处，再从整体入手，探究这篇科幻小说的科学元素和幻想元素。这样层层推进，化难为易，提高了教学效率。
板块四 探究意图，拓展阅读
1.讨论交流，感知人物形象。
（1）细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。
（2）学生互相讨论，明确答案。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。
（3）找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。
2.研读课文，探究创作意图。
（1）教师提问：玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？
（2）学生研读课文中相关的句子并交流。
鄙夷不屑——玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。
诧异——所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
（3）出示课件：
课件出示：
鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹
3.畅想未来，创作科幻篇章。
你所期待的未来教育是什么样子的？小组讨论，并与大家分享交流。
4.拓展阅读。
课外阅读《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》。
【设计意图】体会作者的写作意图，是教学难点之一。引导学生读书思考ꎬ联系当下的教育实际，探究未来的机器老师教学与现在真人老师教学这两种方式各自的优点与不足，从而体会写作目的，突破教学难点。
▶板书设计

▶教学反思
本课是一篇科幻小说，小学生首次接触这类作品。在实际教学中，从文体的角度展开，引导学生了解科幻小说的特点。“科学”“幻想”和“小说”是科幻小说的三要素。如何引导学生理解这篇课文的三要素呢？
“科学”与“幻想”要素主要体现在基于科学事实的“科学性”，以及大胆幻想的“预言性”。教师巧妙提问：文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？学生通过阅读思考，搜寻信息，找到跟现实一致的相关情节，如学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等；也找到基于现实的幻想情节，如机器人老师教学等。这样，学生就能领会科幻小说的“科学性”与“预言性”。
科幻小说也是小说，当然具有传统小说的三要素：环境、情节、人物。我是这样引导学生探究小说的三要素的：让学生自读填表，了解故事发生的环境；在领会科幻小说特点的同时，关注情节；然后，通过动作、心理、语言等描写感知人物形象。2023年部编版六年级语文上册期末测试卷及答案一套
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
bǎi tān hè sè tiāo ti rǎn gāng

nuó yí zháo mó xī shēng tián nì

二、 给加点字选择正确的读音，打“√”。
野径（jìn jìng） 湿润（rùn yùn） 雨雪霏霏（fēi lín）
客舍（shě shè） 浣纱（huàn wán） 眉眼盈盈（yín yíng）

三、 给下列形近字组词。
钩（______） 络（______） 谦（______） 焚（______） 捶（______）
钓（______） 洛（______） 歉（______） 梵（______） 锤（______）

四、 把下面的成语补充完整，再结合语境选词填空。（填序号）
①发____图强 ②多事之____ ③太平____世
④国____民安 ⑤生灵____炭 ⑥____居乐业
我们现在虽然生活在________的________，人们________，但我们不能忘记自己的国家曾经遭受过外来侵略者的入侵，那是一段________的屈辱历史。我们要________，让我们的国家更加强大。

五、 选词填空。
抱怨 埋怨
1．一到星期天，妈妈总是向爸爸（________）儿子的不听话、淘气。
2．我（________）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
继而 继续
3．他先是一愣，（________）眼睛一亮…………
4．“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（________）看书吧。”
宁可……也…… 与其……不如……
5．渔夫和妻子（__________）自己多受些苦，（________）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6．桑娜觉得（__________）看着西蒙的孩子活活饿死，（__________）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、 按要求完成下列各题。
1．通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（修改病句）
______________________________
2．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为把字句）
_______________________________
3．四周黑洞洞的，容易碰壁。（改为反问句）
_______________________________
4．这个故事怎能不使人感动得落泪呢？（改为陈述句）
_______________________________
5．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
_______________________________
6．我们只有一个地球。我们要保护地球。（用关联词语把两句话合成一句）
_______________________________

七、 根据课文内容填空。
1．《穷人》一文是______国著名作家_____的作品，课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜______邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人_________的特点和___________的高尚品质。作者通过桑娜家的生活反映了那一时期穷苦人民的____________和他们____________的心灵。
2．说一说你对《穷人》第1自然段中环境描写所起作用的理解。
在这个自然段中，作者紧紧抓住___描写，有屋外的___环境描写，有____环境描写，文中的这两处描写，从_____的角度出发，既渲染了气氛，又衬托了渔夫的妻子桑娜的________。

八、 阅读理解。
橡树之谜
①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转。
②两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
③我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。
④对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！
⑤这真是大自然的恩赐啊！幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术品！
⑥篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。
⑦同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
⑧前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的（ ）什么神灵，（ ）森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样．每年秋天都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我；“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
⑨啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？
1．请为下面加点的字注音。
躯壳（______） 贮存（______） 绚丽（______）
2．解释加点词语在句子中的意思。
1.我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转。
___________________
2.凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。
_________________________
3．请在文中第③段括号里填写合适的关联词语。
4．文章第⑦段中写道：“我的内心深处也沉淀着一个难解的谜"，请结合上下文回答“难解的谜”指什么？“谜底”又是什么呢？
难解的谜：_____________________
谜底：___________________
5．同伴们听了“我”的奇特经历万分惊讶，请概括叙述“我”的经历。
_________________________
6．对于这篇文章的理解，下列说法不恰当的是（ ）
A．本文记叙了作者野外探险的经历，意在表现“我”顽强的生命力。
B．“我绝望地靠在一棵枯死的橡树上”与下文的“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树”一句相呼应。
C．“篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。”这句话既是对环境的描写，也写出了此时“我”愉悦的心情。
D．文章最后一段用亲切的语气，表达了“我”对啄木鸟和橡树的关切和感激之情。

九、 写作。
题目：那是一次________的尝试
要求：①选取你生活中的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。②内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
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参考答案
1、摆摊 褐色 挑剔 染缸 挪移 着魔 牺牲 甜腻
2、jìng√ rùn√ fēi√ shè√ huàn√ yíng√
3、鱼钩 网络 谦虚 焚烧 捶打 钓鱼 洛阳 道歉 梵音 铁锤
4、愤 秋 盛 泰 涂 安 ④ ③ ⑥ ⑤ ①
5、抱怨 埋怨 继而 继续 宁可 也 与其 不如
6、
1.通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。
2.美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
3.四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
4.这个故事使人感动得落泪。
5.贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
6.因为我们只有一个地球，所以我们要保护地球。
7、俄 列夫托尔斯泰 帮助 天性善良 关心他人 生活拮据、悲惨生活 善良 环境 寒风呼啸 屋内的温暖舒适 环境对比 是一个很爱干净、勤劳的家庭主妇和说明天气很恶劣。
8、
1．qiào zhù xuàn
2．在森林中绕来绕去。 文中指“我”因为一番折腾之后还找不到橡果果腹而十分饥饿。
3．不是 而是
4．为什么在枯死的橡树上有许多的小洞，而且每个小洞里都镶嵌着一粒橡子。 啄木鸟为贮存食物过冬，在枯死的橡树上啄洞，把食物贮存其中。
5．“我”在原始森林中迷失方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。
6．A
9、范文：
那是一次成功的尝试
尝试如同一道绚丽多彩的彩虹，是呀，不经过风风雨雨的考验，怎能看到美丽的彩虹呢？记得，那是一次成功的尝试。
我从小到大一直和爸爸妈妈一起睡。直到有一天，妈妈对我说：“孩子，你已经长大了，应该自己睡觉。”我听了之后，高兴得一蹦三尺高。
到了晚上，熄灯后的屋子黑洞洞的，伸手不见五指，我的眼睛睁得大大的，望着天花板，此时此刻，我的心就像十五个吊桶打水——七上八下，“呼呼”的风声，“沙沙”的树叶声，很像鬼故事里的情节，我的心里一直在打鼓，我害怕极了，心想：一个披头散发的女鬼，把嘴张得像脸盆一样大，一口吞下活生生的我……我吓得蜷缩成一团，把头伸进被子里，我不禁打了个寒颤，摇曳的窗帘上那些美丽的花纹，在我此时看来，是魔鬼那张狰狞的笑脸，屋里回荡着我的心跳声，我像捧着一只小兔子——怦怦直跳，我的心忐忑不安，手心里也出了汗，不知道怎么办？不过一会儿，我全身都湿的。这时，我想起了妈妈对我说过的一句话：“世界上并没有鬼，只是你心里有鬼罢了。”我慢慢地将头伸出被窝里，不过一会儿，我就进入了梦乡。
第二天早上，阳光洒在我的脸上，太阳公公冲我笑了笑，我大声喊道：“我终于成功了，我终于克服了黑暗，我终于克服了困难了，我不再怕了，这种兴奋的心情，我真想让全世界都知道。”
经过这件事我明白了：做任何事都要勇敢地去面对，要有克服困难和黑暗的决心。这又让我想起了一句话：可怕的不是令你恐惧的实物，而是恐惧本身。“尝试”就像一个个脚印，印在我们成长的道路中。

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