【育人一招】批评学生的技巧 - 中国教育发展网.doc

【育人一招】批评学生的技巧

  作　　者： 韶关市一中 彭书文

 摘　要

批评学生的技巧

  正　文

批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，从而少犯错误。那么，班主任该如何掌握对学生的批评艺术呢？我在这总结出了以下几点看法：

    ㈠ 多肯定，少否定
班主任对学生的教育应多用肯定、启发、开导的语言和语气，最好不用或少用"不准"、"不行"、"不能"。否定式语言不利于保持学生的积极性，不利于培养学生的主动精神和独立分析问题、解决问题的能力。

    ㈡ 用赞扬代替批评

    “数生十过，不如赞生一长”，学生多喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就心理逆反。因此，我们在批评其不足之前，应真诚地赞扬他的进步，或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。

    ㈢ 巧妙地指出“美中不足”

    一些班主任在批评学生时也先用了赞扬的原则，但他们在赞扬之后却来了一个明显的转折——“但是”，有的学生一听“但是”两字就反感，认为老师前边讲的表扬是言不由衷，是批评的前奏。其结果，不但批评不会收效，使前边的表扬也被学生理解为虚情假意了。

    如果不用“但是”这一转折词，效果就可能不同。例如教育一位只顾学习、自私自利的学生，老师对他说：“你的学习成绩很不错，如果你能多团结同学，多关心班集体，相信你会更受同学欢迎。”这样的间接提醒，比“但是”后面直接批评的效果更好，学生也乐于接受。

    ㈣ 循循善诱，耐心教育　

    我班有这样一个学生，大错不犯，小错不断，屡次旷课或迟到，不是大白天在上课时没精神，就是在看课外书，不交作业的现象更是很常见，我和其他科任老师先后找他谈话二十多次，一次不好，再来一次，耐心教育，指出前途，久而久之，他感动了，说：“老师这样苦口婆心的教育我，不厌其烦的帮助我，再不改正，也实在对不起老师了。”从此，他对待学习的态度有了很大的改变，学习成绩也有了很大的提高。

    总之，班主任在批评教育学生时，一定要掌握恰当的批评艺术，让学生乐于接受、易于接受，从而改正缺点，.积极上进。