京剧赏析教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、教案背景
1，面向学生： 中学 2，学科：音乐
2，课时：1
3，学生课前准备：
预习：了解关于京剧知识的资料。
二、教学课题
１．了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
２．了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。
３．感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味背唱歌曲。
三、教材分析
近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是“戏歌”。在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。
　　全曲用京剧曲调谱写成。唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。
　　全曲由两个部分构成。第一部分，开始是一个１１小节的引子（前奏），引出富有京剧韵味的三个乐句，这三个乐句节奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字语言巧妙结合。第一部分为 Ｂ宫调，旋律汲取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法，可为雅俗共赏，别有风味。
　　接下来是３小节的过门（间奏），引出第二部分，这部分也分别为两个乐句，第一乐句为４小节，第二乐句有所展开，为１０小节。第二部分以“ ”为主导节奏型。第二部分转为 bＥ调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。
　　这部分音乐旋律流畅、潇洒，富有激情，给人一种雄浑、典雅的艺术享受。这段唱词概括地叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
　　歌曲原调为 bＢ转 bＥ宫调，现为适应学生演唱而改为用Ｃ调记谱，4/4拍。
教学重点：
１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：
1、歌曲中的休止、后半拍起以及最后的一句拖腔      
2、引导学生尽量体验并在演唱歌曲时表现京剧的演唱韵味。
3、学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。
四、教学方法
1、情景创设法，播放京剧《包龙图打坐在开封府》片段，让学生置身于京剧艺术中。运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合
2、合作探讨法，了解京剧知识：京剧行当、京剧脸谱、京剧锣鼓经等。
3、讲授法学习相关知识。
4、模唱法学唱歌曲。
五、教学过程
㈠视频导入【百度视频】
上课前先播放京剧《包龙图打坐在开封府》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。
【教师活动】请学生谈论京剧的行当,服装,头饰,脸谱,等方面的特点
【学生活动】自由谈论，发表见解。
㈡京剧知识教学
【教师活动】刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐？
【学生活动】京剧。
【教师活动】课前，老师布置大家收集整理关于京剧的资料，现在请大家谈谈对京剧的认识，让大家了解你了解京剧的程度。
【学生活动】学生汇报自己所了解的和收集的关于京剧的知识。
⒈你了解“京剧”么？
【百度百科】京剧
【教师活动】刚才同学们讲到了的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说它为什么叫 “京剧”？
【板书】什么是京剧？
【学生活动】“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。
【教师活动】京剧是我国的国粹,它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种,虽然他的形成只有两百年的历史,但追根溯源,他和上千年代的传统戏曲是一脉相承的。京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有极高的声誉。但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。（媒体出示图片或文字，教师口头讲解。） 
【百度搜索】京剧的起源
⒉你知道京剧的“四大行当”么？
【百度百科】京剧行当
【教师活动】你知道京剧的“四大行当”么？（媒体演示，出示四组图片，让学生分辨其性别、服饰及性格色彩等。）
【学生活动】探讨京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。结合图片依次介绍“生、旦、净、丑”四个行当。
⑴“生”扮演男性角色的一种行当。不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）
⑵“旦”是指扮演女性角色的一种行当。如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。还有武旦、刀马旦等。（展示旦行扮相的图片）如：“四大名旦”，尤其是梅兰芳。
⑶“净”指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）
⑷“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑。女性丑角叫彩旦。属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）
【板书】京剧的四大行当：生、旦、净、丑
⒊你熟悉“京剧脸谱”么？
⑴脸谱介绍：【百度百科】京剧脸谱
【教师活动】什么是脸谱？
【学生活动】我们把用某种颜色在戏剧人物脸上勾画出的特定的图案称为“脸谱”。
【教师活动】在京剧中什么行当要勾画脸谱？
【学生活动】脸谱一般应用于“净”、“丑”两个行当。
【板书】京剧脸谱：
⑵京剧脸谱欣赏：
【百度搜索】京剧脸谱
【教师活动】俗话说“人不可貌相”，但这句话放在京剧中就不那么正确了。因为京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。它是根据人物的性格、性情、角色来描绘的。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。下面我们来看几组京剧人物的脸谱：（出示多媒体课件）
【学生活动】欣赏第一组脸谱：人物性格颜色代表
蓝色脸谱：举例窦尔敦、马武等。都是勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。
红色脸谱：举例关羽、姜维、常遇春等。都是性格耿直忠义，典型的赤胆忠心的红脸形象。
黄色脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。
白色脸谱：举例曹操或赵高。具有君王的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。　
黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。
第二组脸谱：鬼怪神佛代表
将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。
㈢歌曲教学
【教师活动】你喜欢京剧么？
【学生活动】谈自己看法。
【教师活动】我知道有一首歌最能讲出你们对京剧的感受了，让我们来听听吧。（播放由谢津演唱的歌曲《说唱脸谱》）
【百度视频】 谢津 《说唱脸谱》
【教师活动】要求：在听的时候找出歌词中最能代表你们的心意的一段
【学生活动】“说实话京剧脸谱本来确实挺好看，可唱的说的全是方言怎么听也不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天。乐队伴奏一听光是锣鼓家伙咙个哩个三大件，这怎么能够跟上时代赶上潮流吸引当代小青年。
老爷爷你别生气允许我分辨，就算是山珍海味老吃也会烦。艺术与时代不能离太远，要创新要发展，哇呀呀…… 让那老的少的男的女的大家都爱看，民族传统一代一代往下传。”
【教师活动】大家刚才欣赏了这首歌曲，有什么样的感受呢？
【学生活动】我的感觉是：很好听，可以接受，不像戏曲那样让人很难接受。
【教师活动】大家感觉刚才的音乐不像戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗？
【学生活动】……
【教师活动】（出示投影片）这首歌的曲作者姚明巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲，叫做“戏歌”。主要有：《唱脸谱》、《前们情思大碗茶》、《故乡是北京》等。
现在来听听由姚明改编的，我们教材中的戏歌《唱脸谱》。（播放歌曲《唱脸谱》）
【板书】梨园金曲——戏歌《唱脸谱》
【教师活动】要求：看看歌曲中有什么不理解的词汇。
【学生活动】体验和感受歌曲，提出疑惑之处。
【教师活动】（出示投影片《唱脸谱》歌词注释）
(１)Peking Opera：就是京剧。Peking为北京的旧称,现为Beijing 。Opera是歌剧的意思。外国人视歌剧为最高艺术，可见他们对中国京剧艺术的推崇。
【百度百科】Peking Opera ：
【板书】Peking Opera：就是京剧。
(２) “四击头”：京剧锣鼓经中的一个点子（或牌子）。多用于配合演员舞台表演中的亮相动作。记谱为：
【百度百科】 四击头：
【板书】四击头： 京剧锣鼓经。
(３) “盗御马”：京剧剧目名。剧情为窦尔墩为报个人恩仇，盗取御马的故事。窦尔敦属净行，他的脸谱以蓝色为主，故称蓝脸。
【百度视频】盗御马：

(４) “战长沙”：京剧剧目名。剧情为关羽攻打长少，收黄盖、魏延同降刘备的故事。关羽属生行中的“红生”一类，勾红色脸谱，故称红脸。
【百度百科】战长沙：
【教师活动】歌曲前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，怎样说咱们中国的京剧呢？
【学生活动】“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。”
【教师活动】后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。接下来，我们大家一起来学习歌曲《唱脸谱》，加深对脸谱人物的情感体验。
提示难点：（1）难点突破，第一句歌曲的进入, 过门后的后半拍起的乐句进入，前半拍休止（2）下滑音，倚音的唱法（3）最后一句中的拖腔演唱（4）一字一音行腔特点，干净利落的演唱风格。引导学生分析歌曲中的唱腔韵味体现在哪里。（教师范唱）
【学生活动】听教师范唱，体会歌曲中的唱腔韵味。
【教师活动】再次播放歌曲，让学生随歌曲音乐轻唱，认真的学唱歌曲。
【学生活动】同学们跟着歌曲音乐轻唱，认真的学唱歌曲。按教师的难点提示在演唱的时候注意节奏、唱腔等要唱准确。
【教师活动】唱完一遍后，停下来纠正几个唱不准确的部分。提示学生在学唱过程中要注意提示保护自己的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。
【学生活动】跟老师一边打节奏，随歌曲音乐一边把刚才强调的节奏和拍子以及唱腔掌握好。（在学唱过程中要注意保护自己的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。）
【教师活动】大家演唱的很好。在戏曲中人物都是画着不同的脸谱出场的,你们有没有记住我们都唱过哪几个脸谱了？
【学生活动】蓝脸的窦尔敦盗御马  红脸的关公战长沙  黄脸的典韦，白脸的曹操  黑脸的张飞叫喳喳……
紫色的天王托宝塔  绿色的魔鬼斗夜叉  金色的猴王银色的妖怪  灰色的精灵笑哈哈……
【教师活动】下面，就根据你对京剧和戏歌的领悟，认真地演绎一下《唱脸谱》这首歌。（鼓励背唱，加深情感体验）
【学生活动】齐唱歌曲。（加深情感体验）
【课堂小结】  （多媒体投影展示）通过这节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，但还不能完全领悟京剧的迷人魅力。京剧之所以被称作为中国的国粹，是因为京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，像著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，像《唱脸谱》就是其中的一首。从这节课上,我们在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，感受到了中国民族音乐的博大精深。希望在流行音乐盛行的当今时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。希望同学们在课外多听，多看，多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。
六、【课堂延伸拓展】：
课下可以通过上面的网址在互联网上对自己感兴趣的京剧资料进行搜索、收集和学习演唱京剧唱段。
七、下课（在音乐《唱脸谱》声中走出教室）
六、教学反思
音乐课程标准要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力、创新能力和驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。因此，在音乐教学过程中，我们要培养学生的审美能力、爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，得到丰富的审美体验，从而实现教学目标.因此在教学《唱脸谱》这一课时。我的设计思路是从京剧唱段引入教学，紧接着介绍京剧知识：什么是京剧？京剧的行当、京剧的脸谱等。从而使学生充分感受、体验到蕴涵着中华民族古老文化底蕴的京剧艺术之博大精深。通过欣赏京剧韵味的歌曲《说唱脸谱》到学唱戏歌《唱脸谱》，从讲解歌曲的体裁、段落的划分到体会京剧唱腔韵味体现在哪里？从对比有无装饰音、下滑音的效果，到教师范唱、引导模仿，使学生对京剧脸谱和京剧艺术产生兴趣。使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，是一种图案和色彩于戏剧人物的性格特点相融合的表现形式。学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。情绪高涨、思维和探索过程积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生在进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我，充分体验到了京剧艺术的博大精深。
教师个人介绍
省份： 吉林省 学校：梅河口市水库中学 姓名： 任杰
职称： 中教一级