小学数学人教2011课标版三年级加法-(14).doc

第四单元 万以内的加法和减法(二 ) 三位数加两三位数
四站小学 姜晶
教学目标
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，
教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的 计算方法 。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的 算理
教学准备 ：多媒体
教学过程：
一、 导入
1、笔算（并说说计算过程）。
35+34= 350+280=
2、口算：
58+7= 76+9= 20+90= 70+400= 60+80=
25+30= 34+50= 18+4= 500+700=
师：这节是数学课，我们先来复习，同学们看黑板上有两道题，谁愿意到板前来列竖式计算。（指名做）。其他同学和老师进行口算练习，要求读题说得数，其他同学把关。（指名做）
生：计算。
师：口算同学们算的既对又快，我们来检查黑板上这两道题。（检查对错）能说说你的计算过程吗？说的非常好，我们看下一道题。（检查对错）说说你的计算过程。
师：通过刚才的练习，我们知道不管是口算还是笔算，计算时都要把相同数位对齐，从各位算起。这节课我们就根据这个规律来继续学习《万以内的加法和减法》（二）加法（板书课题）
二、新课
师：1、同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国有许多珍奇的野生动物，今天老师就给大家带来了几种珍奇的野生动物，我们一起来认识一下这些动物吧！
师：出示图片。
师：谁知道这是什么动物？（丹顶鹤）
“丹顶鹤是国家一级保护动物，栖息于开阔平原、沼泽、湖泊、草地、及河岸沼泽地带，主要以鱼、虾、水生昆虫、软体动物、以及水生植物的茎、叶、果实等等为食。”
师：再来看这是什么动物？（蜥蜴）
“蜥蜴俗称“四脚蛇”生活在山区、林间、草地或沼泽地带。”
师：这又是什么动物？（狐狸）
“这是狐狸，生活在森林、草原、半沙漠、丘陵等地带，它们听觉灵敏，活动敏捷。”
师：这张是什么动物？（麋鹿）
“这种头像马，脚像鹿，尾像驴，蹄像牛，四不像的动物是麋鹿。它们生活在沼泽，攀涂地带。”
师：我国湿地类型多样，分部面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，下面是中国湿地部分野生动物的种类。现在请同学们仔细观察这个统计表，看看你能从中了解到那些信息。
生1：我知道鸟类有271种。
生2：我知道爬行动物有122种。
生3：我知道哺乳类动物有31种。
师：根据刚才了解到的信息，能提出那些用加法计算的数学问题呢？谁愿意试着题一个。
生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
生2；我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？
生3：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
师: 同学们观察的真仔细，从表格中获得了有价值的数学信息，并提出了数学问题。有些数学问题我们可以根据学过的知识来解答，今天这节数学课我们主要来研究这两个数学问题。
出示两个数学问题。
教学例1.
师：先来看第一个数学问题。指名读、齐读
出示第一个问题
师：求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？应该怎样列式呢？
生：271+122 板书
师：我们来观察一下这个算式，271是一个三位数，122也是一个三位数，那么271+122应该怎样计算呢？请同学们以小组为单位讨论一下。
师：那个小组愿意汇报一下你们的计算结果。
生:271+122=393(种)
师：说说你们的计算方法。
生：我们小组是口算的，首先数位对齐，从个位算起，先算1+2=3再算70+20=90然后算200+100=300 ，最后算300+90+3=393，所以271+122=393.
师：说的很好，这两个数有点大，而且不是整十整百的数，不容易口算，所以不建议用口算。
师：还有那个小组愿意汇报。
生:271+122=393
师：你们小组是用什么方法计算的。
生：竖式计算。
师：你能到板前给大家演示一下吗？
生：板演。
师：说说你的计算过程。
生：首先要相同数位对齐，从个位算起。先算 个位1+2=3再算十位7+2=9，最后算百位2+1=3所以271+122=393.
师：说的非常好，同学们看大屏幕我们一起再来说一说这道题的笔算过程。首先我们要把相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1+2=3再算十位上的7+2=9，最后算百位上的2+1=3.所以271+122=393。
师：这道题和我们以前学过的计算方法一样吗？
生：一样。
师：都是把相同数位对齐，从个位算起。
教学例2.
师：再来看第二个问题。指名读 、齐读
出示例2
师：求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？怎样列式呢？
生：271+31= 板书
师：我们来观察这个算式，271是三位数，31是两位数，那么271+31怎样笔算呢？请同学们以小组为单位讨论一下这道题怎样笔算。
师：谁能到板前做。
生：板前做
师：（检查）我们看一下他做得对不对，（对）说说你的计算过程。
生：首先要把相同数位对齐，从个位算起。先算个位上1+1=2， 再算十位上7+3+10，满十，向百位进1，十位写0，最后算百位上2+1=3，所以271+31=302.
师：说的非常好，这是一道进位加法，看大屏幕，我们在笔算进位加法时，首先要把相同数位对齐，从个位算起。先算个位上的1+1=2 再算十位上的7+3+10，十位満十办?（向百位进1，）对十位満十,就要向百位进1,十位写0，最后算百位上的2加刚才进上来的1等于3，所以271+31=302.
师；注意我们在计算进位加法时，満十要向前一位进1.
师：老师这里还有一道题想请同学们帮老师算一算。
出示271+903= 指名读
师：这道题是一个三位数加三位数，数字比较大、怎样算比较好算，（列竖式计算）计算方法和我们刚才计算的这两道题的方法是一样的。请同学们拿出练习本把这道题的笔算过程写在练习本上。遇到不懂得地方同桌可以相互讨论一下。
师：（检查）说一说你的 计算过程。
生；看大屏幕说。首先要把相同数位对齐，从个位算起，先算1+3=4再算7+0=7最后算2+9等于11.所以271+903=1174.
师：百位满十怎么办？（向千位进1）
师：因为这道题千万上没有数，所以我们可以直接对齐数位写11.
师：都谁做对了。
师：同学们看，刚才我们计算的这两道题。仔细观察这两个竖式，想一想：在计算时有什么不同的地方
生；进位加法。
生：不进位加法。
师：这两道题一个是进位加法，一个是不进位加法，下面请同学们结合这两道题的计算方法，总结一下笔算加法时我们应该注意什么？
小组可以讨论一下。
师：谁能汇报一下‘
生：相同数位对齐，从个位算起
生：相加满十要向前一位进1.
师：笔算加法时我们要注意，相同数位对齐，从个位算起。哪一位上的数相加満十，要向前一位进1,。
师：同学们齐读计算法则。
师：下面我们就根据这个规律来练习几道题。
三、巩固练习。
1、列竖式计算。
919+80= 476+121= 365+825= 281+64=
师：指名做
2、下面的计算正确吗？把不正确的改正过来。
165 746
+ 82 +219
147 965
（ ） （ ）
3、解决问题。
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双
运动鞋，一共需要多少钱？
135元
48元

四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真， 通过这节课的学习你有那些收获呢？你都学到了那些知识。
生：自由说
五、板书设计：
加法
271+122 = 393 271+31= 302
271 271
+ 31 + 903
393 302
六、作业
40页1、2题。
课后反思：在百以内的加法的基础上，学习大数的竖式计算，.通过情景图引入,指导学生观察主题图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。孩子们能够将所学的知识进行迁移，轻松的总结出三位数加两、三位数的笔算计算方法。从课堂整体来看大部分同学掌握的很好，本节课还有许多不足的地方
如课堂气氛不够活跃，，大部分同学不举手发言，部分同学认为题目简单，自己都会，就没有用心听讲，导致课堂效果没有预想的好，在以后的教学过程中，我将认真钻研教材，扎实备课，认真上好每一节课。