班主任应该“夸夸”其谈.doc

班主任应该“夸夸”其谈
班主任应该“夸张”
这是我第一次担任初中班主任。它不仅小，小，复杂，而且复杂，但初中的小孩都有一种惊奇的精神，感受有点辛苦。如何轻松掌控校长的工作？让我谈谈我本人的经历。这是'沸腾'。
美国心理学家曾说过：“人性最深的质量是被人欣赏的愿望。 “这是值得人们赞扬的。这种热情在学生中特别强烈，因此我试图在平时的教育和教学中减少对学生的批判和赞扬，并用赞美来鼓舞学生获得进步。
1，精巧优秀的学生
优秀的学生是最容易被赞扬的。它们使教师在成就和行为方面感到无忧无虑。这些学生的赞扬是在“精细”，明确的努力方向，并提出了更高的要求。例如，我班上的李，她是一个性格更傲慢的人，有些人是自尊的，因此我从不赞扬她是多么聪明，但是为了表现她的辛勤工作和学习，让她明白你的好成绩是由于我本人的努力，而不是我本人的智慧。与此同时，其他学生将明白，只要他们认真和现实，他们就有时机获得优良成绩。
因此，要赞扬优秀学生，你也可以使用隐式方法。有时，当你做得好的时候，你只需要微笑和竖起大拇指。学生将可以理解精神，以免为他们过分的赞美而骄傲。
2，真诚夸张
我们的教师总是强调穷人和穷人的培养，因此，中学往往成为一个被无视的群体。事实上，关注中等规模的学生对班主任同样重要。这些学生的赞扬是昂贵的，因此我觉得我没有被教师无视，因此我建立决心，理解本人，欣赏本人。让他们充分发挥潜力。让他们进入出色的行列。在我班上的一周，成绩是平均水平，班级对本人不好，但他特别喜欢语言课，我会赞美它，并觉察他的优点四处让他感遭到教师的“爱”。我也鼓舞他不仅要学好语言课，还要专注于其他科目。因此，其他科目的教师说学生进步更快。我在期末考试中获得好成绩。
3，孜孜不倦地夸张其词
本科生总是为班主任头疼。他们成绩差，纪律差。他们是双贫困学生。有些沉默的自卑，反响迟钝。但我们没有权利选择学生，我们只能尽力教他们。所谓'天生确实是我有用的'。关于后进生者来说也有闪光的地点。作为一名班主任，他们应该擅长觉察他们的亮点并抓住最好的教育时机。对已故学生的赞扬是昂贵的。李在我的班上，他不喜欢我的语言课，喜欢和我一起做。事实证明，我没有认识到他有如此的迹象。后来，我听说生物教师说他是个好学生，外号叫“生物桃”。我将反思本人的教育方法，并采纳一种立即起作用的表彰方法。学生并没有开始跟我说话，他可以安静地上课。这一觉察让我认识到我不应该在本人的眼中看到小孩的缺点，而是擅长觉察小孩的亮点，用显微镜看他们的优点，及时欣赏他们的进步，建立本人的自信。这些小孩经常做错事。我用陶行知先生的“四块糖”的故事教育了他，并观察了本人。