给孩子改正的阶梯.doc

给孩子改正的阶梯
沐浴着九月的阳光，又迎来了新的一学期。报名时，望着眼前那一张张灿烂的笑脸，听着一声声“老师好”，我心中却涌动着不舍与期盼。因为按学校惯例，每届学生到六年级时要由原来的两个班拆分成三个班，这意味着我将与从三年级一直带上来的大部分学生分离，而这种不舍不亚于毕业分离时的难过。
分班之后，我欣然地和现在的6（1）班48名学生一起投入了紧张而愉快的教学之中。正式上课的第一天，我布置了一篇日记《新学期的打算》，可第二天交上来的日记本却少了一本。询问得知，没交日记的孩子叫周丹妮，是原来5（2）班的学生。第一次作业就没交，我心头掠过一丝不悦，便把她叫到办公室问明原因。她低着头，小声地告诉我：“昨天忘记写了。”我打量着这个女孩子，男孩似的短发，白净的脸显得异常紧张，大大的眼睛像澄澈的湖水。第一印象告诉我：这么一个文静、乖巧、纯真的女孩子一定是真的忘记了，不会是故意不写。于是，我温和地说：今天把《新学期的打算》补起来。每天要把老师布置的作业记在记事本上，以后不要忘了啊！她听了，像重获希望似的不住点头。
等她走后，一直教了她两年的同事笑着告诉我：“周丹妮又忘了做作业吧，肯定是懒。我带了她两年，太了解她了。她不知道多少次没做作业，总是自己把本子收起来，却骗家长、老师说是在家里忘带，回家一找，本子不知道哪去了。我对她真是毫无办法。她今天还只是说忘了，以后肯定会说作业本不见了。你呀，就作好心理准备吧！”啊？同事的一番话，让我难以将这个白白净净的，纯如湖水的周丹妮同懒惰又爱撒谎的孩子联系起来。我在想，也许现在是六年级了，已经懂事了。
接下来的两个星期，丹妮都能按时认真完成作业，我为自己正确的判断而暗喜。
一天早上，语文课代表告诉我：周丹妮的基础训练册没交。我的心咯噔一下：不会真的如同事所说，好景不长，老毛病又犯了吧！我立刻去班上问她是怎么回事。
她说：“我交了。”
“那作业呢？”
“没看见。”
我让全班同学都在书包里找找，看看是否装错了。组长和其他同学都说没看到她的作业，而她却始终只说“我交了”“没看见”这两句话。这令我十分气恼，我把她带到办公室仔细询问。她的回答模糊而矛盾：老师发了基础训练册……给妈妈检查了……作业带来了……没有交……不知道在哪……
我耐下性子问了好久,她却依然是一副我自岿然不动的样子。同事说的是对的，她的老毛病果真又犯了。不行，这回一定要好好治治她这毛病。我打电话给了她妈妈，她妈妈说：“她肯定是撒谎，以前经常收作业。去年，老师也是说她的基础训练册没交，她也是死活不承认，硬是一口咬定不知哪去了。我相信了她，还去复印了一本作业给她，可快放假的时候，我又在床底下找到了她的基础训练册……老师,你不要相信她说的话，我的孩子我了解。”她妈妈的话，让我真有点不敢相信，我还是坚持让她在家找找。
第二天上午，周丹妮的爸爸妈妈都来了，看起来脸色都不太好。她爸爸一言不发。她妈妈对我说：“昨晚对她进行了一番审问，她一会儿说在学校，她爸爸连夜带她到学校找，没找到；她一会儿又说在家。她爸气得忍无可忍，打了她一顿。今天不要她来上学,她还是不承认收作业的事。这孩子犟得不得了，好话歹话说尽了都没用……”
我说：“说不定这次我们真的冤枉她了，就算了，我好好陪她谈谈吧！”
“不可能！这孩子是不见棺材不掉泪，今天不把她这撒谎的习惯灭了，就永远都改不了！”我还没来得及说话，怒气冲冲的丹妮爸爸便冲向教室拿起丹妮的书包一把把她揪到办公室。丹妮一个趔趄还没站稳，她爸爸一脚就踹在了她身上。我和同事们连忙拉住了她爸爸。丹妮在抽咽着。她爸爸像头发怒的豹子，瞪大眼睛，吼道：“你今天要是不承认，老子就打死你！你也不要念书了，现在就给老子滚回家！”接着，又疯了似的像拎小鸡一样把她往楼下拖，我吓坏了，也不顾一切地冲了过去，紧紧地抱住丹妮，大喊：“丹妮爸爸，要冷静！千万不能伤着孩子！”她妈妈也冲上来把她爸爸拽回了家。
我把失声痛哭的丹妮扶进了办公室，抚摸着她的头，安慰她：“老师一直认为你是个诚实的好孩子，相信你是真的做了，不是在撒谎。如果真的找不到，就用老师的这本。以后就不要再弄丢了，好吗？”丹妮停止了哭泣，在她那如湖水般澄澈的眼睛里，我看到了被人信任的感激。
从这以后，我抓住合适的机会，鼓励丹妮，表扬丹妮，还让她当上了语文课代表，充分锻炼她的工作能力。渐渐地，丹妮像变了一个人一样。课堂上，我时常看到她高举的小手，听到她精彩的回答；课间时常能看到她活泼的身影，听到她欢乐的笑声。作业不仅能完成，而且工整美观。
丹妮的变化让我看在眼里，喜在心里。她那随着身影上下跳跃的短发如同燕子轻盈的翅膀，那大大的如同湖水般澄澈的眼睛闪着自信、上进的光芒。每每看到丹妮时，我都露出会心的微笑。因为从她的身上，我知道了，对于犯错的孩子，我们不能把她逼向死胡同，一直错下去；给孩子一个改正的阶梯，对她说：“孩子，别害怕，慢慢来，老师会一路陪着你。”对一个迷茫的孩子来说有多么重要。