《练习1》.doc

小学语文第十册 第一单元
5 《游园不值》导学案
教学目标：
1．朗读、背诵这首诗。
2．理解诗意，体会美好的春意。
教学准备：
学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：正确朗读诗歌
1．练习读诗，要读准确，读通畅。
2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。
3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。

活动二：明诗意，悟诗境。
1．自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。
2．组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。
3．各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。

活动三：入诗境，诵全诗
1．读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？
想象园内的春色（由红杏入手，想象园内之草，园内之人……）
2．①将刚才想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。
②带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。
3．全班比赛背诵。

【检测反馈】
1．先解释带点的词，再写出诗句的意思。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。

2．读到本诗后两句，我的脑海出现了这样的情景

一、联系实际，导入新课
　　春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
　　（学生畅所欲言，尽情说说）
　　今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。
板书：游园不值
诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起根据活动一的要求来读一读这首诗。
二、正确朗读诗歌
1．练习读诗，要读准确，读通畅。
2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。
3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。
一首古诗就是一曲优美的歌，就是一幅美丽的画，你们从诗中仿佛看到了一幅什么样的画面？
一首古诗也是一个故事，想把这个故事讲清楚明白，还必须理解诗意。我们一起走进活动二。
三、明诗意，悟诗境。
1．自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。
2．组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。
3．各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？请看活动三。
最后请大家完成检测反馈。

《练习1》 第一课时
教学目标：
练习学习猜字谜及创作字谜的方法，培养学生的创造力。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：猜谜
１．自由读文中的4个灯谜，说说谜面是什么？猜猜谜底是什么字？（注意猜的过程和方法）。
2．小组交流答案及猜的方法。
3．各组汇报成果。

活动二：揭秘
１．这些字谜是怎样创作出来的？（提示：根据刚才猜谜的方法来揭开字谜创作的神秘面纱）
２．小组交流。
３．各组中心发言人小结创作字谜的方法。

活动三：创谜
１．用刚才总结的方法创作字谜（可用书上提供的字，也可以自己选）。
２．小组交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
３．全班字谜竞猜。（说说创作方法—猜猜字谜谜底——提提宝贵意见）

【检测反馈】
创作几则字谜，并按下列方法分类
1．形象化的描述 。
2．“转转盘” 。
3．一半描写字形，一半影射字义 。

一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们都猜过谜语吧？今天我们一起来听一个小故事。
一天下午，明明和奶奶坐在院子里乘凉。明明说：“奶奶，您给我出个谜语吧！”奶奶说：“好啊！谜语是我国民族传统文化的一部分，已有三千多年的历史，是大家喜闻乐见的一种智力游戏。你知道谜语是由哪两部分组成的吗？”明明说：“是由谜面和谜底两部分组成的。”
奶奶说：“现在我说一个谜面，你来猜谜底。”一阵风吹来，奶奶说到：“摇动海中水，扫落园中花，走遍普天下，不能看到它。”谜底是：（ ）
请看活动一。

这些字谜是怎样创作出来的？
请看活动二。

同学们想不想自己创作字谜呀？
请看活动三。

请大家完成检测反馈。