小学三年级下册语文《枣核》教案.doc

28* 枣核
▶教学目标
1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
▶教学重难点
了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
▶教学策略
1.识字教学
从图片入手认读“核、犁”；联系生活体验认读“妻”和“爹”；根据上下文理解并认识“罢”；将音、形、义相结合，认读“困、牲、府”。重点指导读好多音字“折、涨”。
2.朗读教学
在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生读词串，帮助学生在理解中阅读，体会人物的语气。
3.复述故事
充分尊重学生的自我选择，充分信任学生的能力，用小组讨论的形式确定用哪种方法辅助复述故事。全班交流比赛，评选星级故事家。教师在这些环节中有针对性地指导需要帮助的学生。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、词语卡片。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 图片导入，质疑激趣
1.出示图片，导入新课。
(1)枣核图片激趣。(课件出示枣核图片)这是什么？（这就是小小的枣核）
(2)板书课文题目，齐读课文题目。（板书：枣核）
(3)识记“核”字。
①指导识记字形。你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词?（枣核、果核、核心、核电站、核武器）
②利用思维导图，进行形近字的辨析。
师：你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字来呢？如“该、孩、咳、刻”。
课件出示：

2.读题质疑。课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？
预设：枣核是一个什么样的人？本文讲述了枣核的什么事情？
3.扩充课文题目，提取内容。
师：要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？（小）
【设计意图】由图导入，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣。借助图片识字，发散出不同偏旁的形近字，遵循了由形象思维到抽象思维的认知过程。揭示课文题目后，鼓励学生质疑，引起阅读期待。
板块二 学习字词，感受故事
1.初读课文，自学生字。
(1)学生自读，标注段落和生字。
学生自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，可以借助“拼音朋友”，争取把课文读正确。
(2)听范读音频，纠音。
(3)学生再读课文。
①教师出示朗读要求和提示。
课件出示：
l 本课出现的生字新词多读几遍。
l 课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
②学生按照要求朗读课文。
(4)指名分自然段朗读课文。
2.学习字词，初步感知课文。
(1)课件出示一组词语。
课件出示：
夫妻 爹娘 枣核 勤快
①指导读准“妻、爹”。
②说说这几个词语之间的关系。
预设：有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名叫“枣核”。“爹娘”就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快，天天干活。
(2)课件出示一组词语。
课件出示：
官府 衙役 官粮 折腾
①指导读准“折腾”这个词的读音。“折”有的时候读二声，组词：折纸、打折、折叠。在“折腾”这个词语里读一声，在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事：衙役们一会儿起来搜人，一会儿去睡觉，反反复复不能停歇。它还有一种读音，读ｓｈé，可组词：折本。（课件出示多音字组词）
课件出示：
（zhé）折叠
折（zhē）折腾
（shé）折本
②读准“衙役”这个词。衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。
③什么是官粮？官粮是指旧时向官府交纳的税粮。
④课文中谁折腾谁？
预设：枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。
⑤请你用“折腾”再说一句话。
示例：哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。
(3)课件出示一组词语。
课件出示：

扶犁 钱褡 惊堂木
①认识“犁”。（课件出示犁的图片）
师：猜猜“犁”是干什么用的？（犁田）犁是个形声字，上声下形。
②(出示钱褡的图片)钱褡：褡，衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。
③惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。
(4)理解“善罢甘休”。
①出示词语“善罢甘休”。
②找出词语所在的句子。
师：这个词语出现在课文的哪一句中？请你读出来。
③联系上下文，理解“善罢甘休”是什么意思。
④用分解的方法理解词语的意思。善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
【设计意图】初读课文，在读的过程中识记生字，不让文字脱离语言。指导生字时以词串的形式呈现，既有层次地指导了生字，又借助词串简单地梳理了课文。在识记生词的同时，还不忘学习运用新词。
板块三 再读课文，理清顺序
1.再读课文，理清顺序。
（1）认识了生字，请同学们再默读课文，想想课文每个部分讲了什么。
课件出示：
默读要有一定的速度，不出声、不动唇，不指读。要求5分钟内完成全篇阅读。
教师巡视，适当延长个别学生的默读时间。（2）学生汇报课文主要内容。（课件出示主要内容）
课件出示：
第一部分（第1自然段）：“枣核”名字的由来。
第二部分（第2～3自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。
第三部分（第4～13自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。
2.自由读文，感悟人物。
（1）读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？
预设：枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。
（2）教师指名朗读感兴趣的部分，相机指导。
（3）读相关片段，感受枣核的聪明。
①衙役们之所以没有发现他，是因为枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。
课件出示：
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
②枣核是怎么戏弄衙役们的？（从铁链缝里蹦出来，嘲笑衙役）
课件出示：
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
③提醒学生：“涨”是多音字，在这里读四声，如：涨红了脸。
课件出示：
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
④最后挨打的是谁？
课件出示：
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
（4）读到这里，你还认为枣核小吗？（不小，有大勇气，有大智慧，有大能力）（板书：大能力）
【设计意图】三年级新课标中提出在重视朗读的同时要求进行持续的默读练习，在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好基础。此板块设计默读环节，有要求，有检验，落实了教学目标，夯实了阅读基础。
板块四 选用方法，交流复述
1.选用合适的方法提示故事主要内容。
（1）小组合作讨论学过的提示故事主要内容的方法。
预设：表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。
（2）学生选用方法，完成内容提示。
（3）教师指导方法。
①方法一：表格法。

内容
人物表现
衙役
枣核
县官
牵走牲口

智赶牲口

勇担责任

智惩县官

②方法二：关键词法。
白天、到了晚上、天一亮。
③方法三：关键句法。
A.夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
B.枣核不光勤快，也很聪明。
（4）班级“擂台赛”：小组间复述故事。
（5）集体交流点评。
教师公布评比规则，看看谁是五星级故事家。
声音洪亮
语速适中
故事完整
表达流畅
恰当运用表情、动作
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆

2.拓展延伸，说写训练。
（1）出示枣核大摇大摆地离开县衙的图片。教师让学生描述此时枣核和县官的心情。
（2）师：想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事？请你写下来。（学生写片段，教师巡视指导）
3.教师小结。
小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人听，再去读一些斗智斗勇的故事。
【设计意图】本板块有意识地指导学生如何复述课文。首先让学生选择自己喜欢的复述方法，然后找出关键词，理清课文的脉络，最后用自己的话进行复述。在复述的过程中注意组织语言，在感受民间故事的魅力的同时提高语言的运用能力。
▶板书设计

▶教学反思
本课教学我做到了以下几个方面：
1.实现学生的“自主、合作、探究”学习。
教学时给学生充分的思考空间，放开学生的手脚，体现了以生为本的理念。复述故事时，运用小组合作的方式，放手让学生选择，让学生探究。这样做，既训练了学生的语言表达能力，也锻炼了他们的胆量。
2.让学生与文本对话。
课堂上紧紧抓住课文重点段落，抓住枣核的语言、动作描写，了解小枣核利用自身身材小巧灵活，惩治县官、教训衙役，为百姓们做好事的经过。逐层递进，突出重点，化解了复述故事的难点，同时引导学生揣摩人物说话时的语气和情感，感受枣核的机灵与聪明，既培养了学生的语感，又实现了学生与文本的对话。
3.落实基础知识教学。
教学略读课文，如果教学设计不合理，学生的学习就只是走马观花。为了处处落实生字新词的教学目标，我设计了词串带领学习，由词串关注到字，延展到句子，再到课文，将已有知识与课本知识有机融合；思维导图、表格的运用，帮助学生既学习知识也整理知识，合理地提取信息，发展语文能力。
2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案【可打印】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
róng qiú huāng liáng guī zé sù shuō
（________） （________） （________） （________）
méi yóu jiù mìng lǚ yóu hán shuāng
（________） （________） （________） （________）

二、 比一比，再组词。
城（________） 饶（________） 更（________） 睬（________）
诚（________） 晓（________） 耍（________） 睹（________）

三、 根据课文内容连一连，然后完成下面的运用题。
秋天的雨——小动物的活动 是一把钥匙
秋天的雨——天气清凉和温柔 有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨——植物的颜色 藏着非常好闻的气味
秋天的雨——果实的气味 吹起了金色
在我的眼中，秋天是____的季节，秋雨是_____。

四、 把下列词语补充完整，并选词填空。
眼疾（____）快　 糊（____）糊涂　 鸦雀（____）声　 五（____）缤纷
秋（____）习习 一（____）知秋 五（____）丰登 百发百（____）
1．教室里________，同学们正在认真地写作业。 
2．弟弟________，一把抓住了飞过来的沙包，真棒！ 
3．辛辛苦苦耕作一年的农民，最大的愿望就是________。

五、 选词填空。
可爱 喜爱
1.这片草地真让人（______）。
2.多么（______）的小弟弟，真想亲一口！
发明 发觉 发现
3.爱迪生（______）了电灯。
4.杨梅吃多了，我（______）自己的牙齿又酸又软。
5.我们（______）蒲公英的花瓣可以张开，也可以合上。

六、 按要求完成句子练习。
1.灰雀在歌唱。（把句子写具体）
_____________________________________________
2.照样子写句子。
例：王老师急得直跺脚。
__________得___________________
3.鸟儿的好朋友树不见了。她很伤心。（用关联词连成一句话）
_____________________________________________
4.连词成句。
从窗外 　　一个 　　飞到了 　　小纸团 　　桌子上 　　突然
_____________________________________________
5.小熊热情地招待从四面八方过来的客人。（缩写句子）
_____________________________________________

七、 知识积累，完成练习。
1．一天之内，不同的花开放的时间是________。
2．课文《蜜蜂》节选自____国昆虫学家、文学家法布尔的《______》。
3．____________________，野渡无人舟自横。
4．通过放蜜蜂的实验，作者得出结论：蜜蜂能够飞回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的_________。

八、 阅读课文选段，完成练习。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
1．第1自然段中的“一大片”一词说明了__________，“长满”表明草地上的蒲公英__________。
2．对画线的句子理解正确的一项是（ ）
A．因为蒲公英铺满了整片草地，所以草地变成了金色。
B．因为草地上的草都被蒲公英覆盖了，所以草地变成了金色。
C．因为蒲公英铺满了整片草地，当蒲公英盛开的时候，草地上铺满了金色的花瓣，所以草地就变成金色的了。
3．第2自然段首句的作用是（ ）
A．总领全文 B．总结全文
C．概括总述 D．承上启下
4．这些蒲公英并不引人注目，作者却观察得如此细致。从作者身上我学到了：______________

九、 按要求作文。
题目：我学会了___________
这学期，同学们一定学会了很多新的本领，选择一样写下来，要写清楚学习的过程和自己的感受。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、绒球 荒凉 规则 诉说 煤油 救命 旅游 寒霜
2、城市 富饶 更加 理睬 诚实 知晓 玩耍 目睹
3、

五彩缤纷 独具匠心的画家
4、手 里 无 彩 风 叶 谷 中 鸦雀无声 眼疾手快 五谷丰登
5、喜爱 可爱 发明 发觉 发现
6、在一棵高大的白桦树上，三只灰雀在婉转地歌唱。 小红找不到妈妈急 直哭 因为鸟儿的好朋友树不见了，所以她很伤心。 突然，一个小纸团从窗外飞到桌子上。 小熊招待客人。
7、不同的 法 昆虫记 春潮带雨晚来急 本能
8、
1． 草地的面积很大 很多
2．C
3．C
4．要留心观察周围的事物，这样可能会有新的发现。
9、范文：
我学会做饭
今天，妈妈教我做饭，我很高兴，迫不及待的要学做饭。
妈妈先示范给我看。我像妈妈那样用刀小心的将黄瓜、西红柿、土豆切成一片一片的。然后，我把火打开，把锅放火上倒上油。油噼里啪啦的响，吓得我赶紧跑到客厅。妈妈说：“你把火关小点就没事了。”果然，把火关小了就没事了。我把切好的菜都放进锅里，用锅铲炒。炒着炒着，油溅到了我的胳膊上，疼得我留出了眼泪，妈妈赶紧给我抹上了烧伤膏。已经是两次危险了，我想做菜可真不容易呀，妈妈可真了不起。完后，我小心翼翼地坚持把菜抄完，放到盘子里。我让妈妈尝了尝，妈妈说：“真好吃。”我又让其他人也尝了一下，大家都说好吃。我也尝了一下，还不错。
我今天学会了做饭，妈妈夸我是她最棒的儿子。

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