第五单元-找规律单元备课.doc

集体备课教案内容 第五单元 找规律 主备人： 复备栏备课时间： 上课时间 教材简析本单元内容分两段安排：先让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系；在获得对规律认识的基础上，再引导学生解决相关的简单那、实际问题，经历规律的再认识，感受规律的应用。本单元教材编排有如下特点：1、突出学生探索活动。本单元内容的重点在于“找”规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。教材里的例题，都是提供现实的情境，提出具体的问题，引导学生通过观察和分析，逐步积累感性认识，感悟其中的规律，再用问题引导学生进一步进行思考、综合和归纳，发现规律进行交流。对于规律的表达，教材没有直接给出，而是让学生自己归纳和表达。可见，教材把探索规律的活动安排得十分具体，突出探索活动的过程，由此增强学生探索、研究问题的兴趣和能力。2、密切联系现实生活。数学与生活有十分密切的联系，只要哟数学的眼光去观察、分析，就可以在生活情境与现象中感受和抽象出许多数学知识和规律；同时，运用数学知识或规律，又可以分析、解决现实生活中的一些实际问题。教材从数学与生活的联系和小学生的实际出发，提供丰富的现实生活场景，例如让学生从手帕和夹子、小兔与蘑菇等具体情景的观察、分析中，探索并发现其中隐含的数学规律，体验生活是数学的源泉。同时又注意数学知识在现实问题里的应用，例如，通过林荫道的等距离植树、小兔的等距离排队等情境，引导学生用体验到的饿规律进行分析、计算，解决问题，体会数学的作用与价值。通过这样的学习，学生可以深刻的感受数学与现实生活密切相关，认识数学来源于生活，许多实际问题又可以借助数学知识或方法来解决，或者借助于数学语言来描述和交流。本单元的教学重点是 “找”到规律，通过找规律培养学生的探索意识和学习数学的能力。教学难点是应用“找”到的规律解决实际问题。教学目标1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。2、使学生在探索活动中体会用观察、比较、归纳等方法寻找和发展规律的过程，发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。3、使学生在联系实际发现和应用规律中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析生活现象的饿初步意识及能力；逐步形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学好奇心。教学措施：1、突出学生的探索活动，增强学生的探索研究问题的兴趣和能力。2、密切联系生活，帮助学生体验生活的数学化、数学的生活化，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学安排找规律 2课时