乘法算式中各部分的名称.doc

二年级数学 学科
罗田县思源实验学校教案

课题

乘法算式中各部分的名称
备课人
龚鑫江
课 时
1课时
教学
目标

情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
能力目标：运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义，提高学生发现问题、解决问题的能力。
知识目标：能够根据情境把加法算式改写成乘法算式，进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部份的名称。
教学准备
气球、梨和熊猫图，红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学
方法

重点
难点
教学重点：进一步感知乘法是相同数加相同数的简便算法。
教学难点：进一步理解乘法的含义。

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？

写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
摆后写出加法算式和乘法算式。
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
三、巩固练习
做课本第47页上“做一做”的练习。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：
这节课你学到了什么？

让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。

作业
布置
1、48面的“做一做”第3题。
2、练习九的4、5题。

课后
反思
通过这节课学习的内容让孩子们回顾以前我们学习了那些算式的名称？孩子们从生活经验和已有的知识七嘴八舌地说开了。让他们明白加数、加数求和，被减数、减数求差，因数、因数求积。这样孩子们的思维又得到了发展。整个过程，学生亲身感受到的并不是老师在传授知识，而是他们自己体验、探讨出来的。从而轻松快乐的学到知识。