1、生物的基本特征一、教学目标：1、知识目标：掌握生物的基本特征。 2、能力目标： 通过学生活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力,训练学生会用准确的语言表达的能力。3、创新素质目标： 通过学生活动培养学生的合作、交流和概括能力。4、德育目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。二、教学分析与处理1、教材分析： 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物，归纳生物的基本特征。采用如下基本方法：通过学生活动（观察分析现象）初步得出结论讨论得出结论应用结论重点： 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生分析和归纳问题
2、的问题的能力。2、学生分析：学生通过前面学习，对生物和非生物的区别。生物的基本特征已经了解。这节课再通学生活动锻炼学生的观察分析和归纳能力。三、教学过程：活动 观察和比较自然界中的生物和非生物1. 组织学生到校园观察生物和非生物，要求学生归纳出生物的基本特征。（30分钟） 观察后讨论完成下列表格生命活动动物植物木料岩石机动物体感觉运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖归纳生物的基本特征基本特征新陈代谢（metabolism）生长发育应激性(irritability)和运动繁殖和遗传(heredity)2 .回到教室后教师用图片和多媒体课件展示生物的生长和繁殖，植物的吸收氧气和排出废物等不易观察到的生物特征。同学之间交流已经完成的表格。（5分钟）从众多的生物事例中归纳出的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢?教师可及时引导学生应用所学的知识，让学生任举一种自己熟悉的生物或以人为例，说明生物具有新陈代谢，生长发育，应急性，运动，繁殖和生长的特征，从而使学生形成一个基本观点，即具备这些特征的物体，才是生物。3利用“生物的基本特征”知识，学生讨论钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，并说明理由。（5分钟）4。学生提出疑问，师生共同讨论（5分钟） 坎东初中初一科学组用心 爱心 专心
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