对文理分科的认识.doc

谈谈对文理分科的认识

谈到文理分科，可谓是众说纷纭，也是当前教育谈到的、争论的最多的话题。赞成方和反对方都各有各的理。有人认为文理分科，体现了因材施教的原则，可以使学生顺及所长，扬长避短；也有人表示反对，认为文理分科是我国整体文化素质偏低的原因之一，它使得学生的知识面十分狭隘，也是中国本土出不了诺贝尔奖的重要原因。总而言之，文理分科有利也有弊，然而，我认为从当前学生的学习情况来看，利大于弊，不过应该在文理分科的基础上加强均衡教育，使其知识面更加全面。
当前情况下实行文理分科，是出于学生学习现状所迫主要体现在以下几个方面：
一、 高中生学习量非常大
相信刚刚踏入高中的同学都深有感触，原本以为经过艰难困苦，可算是熬过了初三，上高一时可以轻松点。然而没有料到进入高中，学习时间更长，学习层次更深，科目也特别多。高一的同学们大概也都花费很长时间来调整分配时间。
当分过科以后，学习任务并非有所减少，反而进一步增加。因为每门课程在分过科以后也需要更深度的研究挖掘，题目也相对复杂多变，时间依然排得相当紧。高一、高二尚且如此，更何况高三呢？人人都恨不得把一秒钟当一小时用。高三很多同学凌晨5点多就开灯学习了。倘若不分科，或许还有人依然能在九门课中游刃有余，但这样的学生又有多少呢？大多数学生恐怕会更艰难的学习吧!
二、 有利于因材施教
到了高中学生们的学习兴趣，特长已经显现，有的更擅长文科，有的更擅长理科。学生们根据自身的特点和今后的发展方向选择科目，有利于他们集中精力为以后的发展奠定基础。
况且，多数学生在学习中难免有一两门实力较弱，甚至与自己擅长的科目相比实力悬殊，即平常所说的偏科。而文理分科恰恰是充分发挥这些同学优势的有效手段。文理分科保留了语数外三科，使其不完全停止学习人文或自然科学，保证了知识的相对全面性，而且由于减少了三科，又能使他们发挥其所长，选择自己擅长的科目继续学习。
三、 知识细化是大势所趋
在学习进修过程中，程度由表及里，由浅入深，知识势必会细化。高中学习的每一科目都有其相当庞大的分支，不会再像之前那样笼统，而分科恰恰符号这一趋势。高中是连接初级学堂和高级学府的桥梁。在大学里我们需要在某一方面进行更深度的学习，以满足大学学习的需要，倘若眉毛胡子一把抓学生是不可能做到都很好的。所以文理分科也有利于学生在高校中做到术业有专攻。文理分科为学生将来的发展创造了最佳的学习环境，让学生以后能有更大的收获。
但是文理分科引起的弊端也不容小视。从长远利益来看，文理分科造成了民族整体文化素质偏低。有些家长从小就想尽早让孩子专修文或理，忽视了全面学习的重要性，只操心高考，而不着眼于打好基础。分科后也造成了科学思维和人文情怀的分离。比如学文科的学生严重缺乏计算练习，缺少了逻辑性思维。而学理科的学生则失去了与大哲学家、大思想家的对话机会，更少的阅读文学经典，致使缺乏人文情怀。
此外，当前社会也大量需求创新型人才。创新型人才就是要完善的把形象思维和抽象思维能力比较完善的结合起来。无论是人文学科还是自然学科，创新思维不是单纯的用一种思维能够解决的，所以文理分科对于全面性人才的培养有一定影响。
所以我认为，我们应该在文理分科的基础上加强另一种科目的学习。比如对于理科在上大学时要适当加强对哲学文学和历史的教育，对文科也要培养逻辑思维能力和自然科学的再学习。充分扩大学生的知识面，引导学生树立正确的科学观、人生观、价值观和世界观，提升全民文化水平。

课题研究小组
2012年1月

阶段性论文一

谈谈对文理分科的认识

课题研究小组
2012年1月