中秋节(褚文莉).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：《品德与生活》
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
搜集有关中秋节的习俗及传说故事。

二、 教学课题

通过学习引导学生认识中秋节是秋季里的民族传统节日，了解一些有关中秋节的知识与习俗。使学生在了解中秋节的过程中，逐步形成热爱家庭、热爱祖国传统文化的观念，从而弘扬民族文化、树立民族自豪感，对学生进行可持续发展的教育。通过嫦娥奔月的神话故事，激发学生对月球的奇妙遐想，进而感受现代科学的发展，激发学生对科学探究的兴趣。

1. 了解中秋节是中国民族传统节日之一；
2. 了解一些有关中秋节的知识与习俗；
3. 感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛，激发学生热爱家庭、热爱祖国的传统文化。

三、 教材分析

《中秋节》一课是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与生活》第一册中的一课内容。
本节课设计了两部分内容，“团团圆圆过中秋”和“讲故事品习俗”。重点是引导学生认识中秋节是秋季里的民族传统节日，了解一些有关中秋节的知识与习俗。对学生进行中华民族的传统教育，使学生在了解中秋节的过程中，不仅了解相关的知识，而且要逐步形成热爱家庭、热爱祖国的传统文化的观念。通过嫦娥奔月的神话故事，激发学生对月球的奇妙遐想，进而感受现在科学的发展，激发学生对科学探究的兴趣，从而对学生进行可持续发展的教育。

教学重点：
1． 了解中秋节是中国民族传统节日之一；
2． 了解一些有关中秋节的知识与习俗。
教学难点：
1． 感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛；
2． 激发学生热爱家庭、热爱祖国的传统文化。

教学之前用百度在网上搜索关于《中秋节》的相关教学材料，如：视频、图片和相关参考材料等，并制做成PPT进行课堂演示，从而帮助学生直观感受。

四、 教学方法

活动体验式、直观感受式
在教学方式上以活动体验式为主，通过生活情景的再现，使学生直观感受，进而导行。使学生在亲身参与的活动中体验感悟，从而激发学生的情感升华。
在教学手段、教学资源的运用上，教师在课前注意调查了解学生对中秋节的认知状况，搜集与本课内容相关的文字、图片或视频资料并制作多媒体课件来辅助重点教学内容。引导学生在课前通过多种途径，访谈或搜集与本课内容相关的资料（如：嫦娥奔月的传说故事等）。课上通过学生的活动体验和课件的播放，帮助学生直观感受。

五、 教学过程
一课时
（一）导入新课
1．师生谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语好不好？
2．教师说谜语：“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融；月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。” （打一中国传统节日）
3.学生说出谜底：中秋节。（教师板书：中秋节）
4．教师语言导出本课的学习主题：
同学们，我们都知道一年里有四季。其实，在每个季节里都有一些我国传统节日。中秋节就是秋天里的一个我国传统节日。今天我们就来一起学习了解有关中秋节的知识。（教师板书课题：中秋节）
（二）学习新知
环节一：“团团圆圆过中秋”
（设计意图：了解中秋节的传说和故事，感受中秋节家人团聚的美好，弘扬民族文化。）
说一说：知习俗 庆团圆
1．教师导语：中秋节是秋天里的第一个中国传统节日。你们知道中秋节是在农历的哪一天吗？
2．学生自由发言，教师明确：中秋节是在农历的八月十五。由于农历八月十五正好在秋天的中间，所以叫中秋。（教师板书：中秋节——农历八月十五）
3．教师用不同年份的日历说明什么是农历？
4．说一说：今年的中秋节，你们一家是怎样度过的？
5．教师：根据同学们的发言，你们知道中秋节都有哪些共同的习俗吗？（小组交流后汇报）
6.学生发言介绍，教师课件出示背景图片归纳明确：中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼。（适时板书：赏月 吃月饼），体会家人团聚、祥和温馨的美好。
6．过渡：吃月饼和赏月都是中秋节的习俗。我国幅员辽阔，因此各地中秋节的习俗有所不同。如：香港地区的人们在中秋节的夜晚在街上舞火龙、玩花灯，江浙一带的人们在夜幕降临的时候点起红红的灯笼，挂在房檐下，叫做燃灯。教师补充视频《各地的习俗》了解。

7.教师小结：中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
8．教师：中秋节要吃月饼，你们知道过中秋节为什么要吃月饼吗？
9．学生汇报收集的资料。教师适时点评。
【百度搜索】
10．教师补充明确：
每年的农历八月十五这一天，月亮特别圆，特别亮，人们把圆圆的月亮看作团圆的象征，就把月饼做成圆形的，象征着一家人团团圆圆，所以中秋节也叫团圆节。（板书：团团圆圆过）
中秋晚上，我国大部分地区都有烙“团圆饼”的习俗，即烙一种象征团圆、类似月饼的小饼子，饼内包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外压月亮、桂树、兔子等图案。祭月之后，由家中长
者将饼按人数分切成块，每人一块，如有人不在家即为其留下一份，表示合家团圆。
11．教师：刚才在听同学们的汇报时发现，有些同学的亲人在中秋佳节时没能跟家人团聚过节，能说说为什么吗？
12．学生自由发言
13．教师：如果中秋节当天有亲人不能与家人团聚，我们可以用什么方式送去问候？
14．学生自由回答，明确：打电话、发短信、电子贺卡等。（进行环保教育）
15．课件演示，教师简介：近年来，随着通讯事业的迅猛发展，节日祝福短信已成为一种便捷的问候方式，给人们的生活带来方便。
听一听：听儿童歌曲《中秋节》，教师带领学生随音乐做简单的律动。感受家人团聚、其乐融融的美好气氛。【百度搜索】
做一做：写祝福 送温暖
1．教师语言过渡：中秋节是团圆节，俗话说“每逢佳节倍思亲”。每当中秋佳节，人们就会更加思念远在他乡的亲人。让我们都来制作一块爱心月饼，把我们的祝福和温暖送给远方的亲人。
2．学生制作爱心月饼，教师巡回辅导（每人一张圆形彩色纸片，学生自由设计图案和祝福语）
3．学生展示，教师点评鼓励，并粘贴成特色板书。
环节二：讲故事 品习俗
（设计意图：通过嫦娥奔月的神话故事，激发学生对月球的奇妙遐想，进而感受现在科学的发展，激发学生对科学探究的兴趣和对祖国传统文化的热爱。）
1． 教师语言过渡：中秋节与月亮有关，而且人们有赏月的习俗。请学生根据课前收集的资料说一说自己还知道哪些有关中秋或月亮的传说故事？
2．学生在全班交流。教师点评：同学们的知识真丰富，平时还要多看书，积累更多的知识。
3．教师语言过渡：在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽神话。.
4．教师播放视频《嫦娥奔月的故事》。
【百度搜索】
5. 教师出示玩具(兔儿爷)，同学们，你们知道这是什么？它与中秋节有什么关系？
6.学生自由发言后，教师介绍并播放视频：兔儿爷的起源约在明末。古时候是人们祭月用的。到了清代，兔儿爷的功能已由祭月转变为儿童的中秋节玩具，制作也日趋精美。旧时北京东四牌楼一带，常有兔儿爷摊子，专售中秋祭月用的兔儿爷。
（三）总结全课
1．看视频《中秋赏明月 专家话民俗》，全面了解感受中秋节的习俗。【百度搜索】
2．教师语言总结：中秋节是我国的一个古老节日，至今已有2000多年了，并且有着自己独特的节日文化。在中国人民的心目中，中秋节是象征团圆的传统节日。中秋节从2008年起为国家法定节假日。目前，中秋节已被列入国家级非物质文化遗产名录。

六、 教学反思
1.回归学生生活。以儿童生活为基础精心创设情境，充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察周围事物和生活，关注生活的变化和社会生活的发展及变化，感受节日与生活的密切关系。
2.突出活动性。关注学生学习活动方式的多样性，如通过猜谜语、说一说、想一想、做
一做等相关教学活动，进行逐步深入的探究学习。帮助学生了解感知本课的学习内容，扩展学生的学习视野。通过各种适宜学生年龄特点的教学活动，增加学生的学习乐趣，激发学生的学习兴趣，使全体学生都能自觉地加入到学习活动中来
3.注意资源分享。注意拉近《品德与生活》课学习与社会生活的距离，联系学生的生活实际，以生活为主线，从现实生活中选择鲜活的事例，对学生进行有感染力、说服力的教育（如相关视频图片的运用）。引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索，尽量让学生从自身的体验中找出答案，激发学生积极主动探索的态度。
4．特色板书的运用。注意结合学生的年龄特点和学科特色来设计直观具体的板书。如教师将本课的板书内容粘贴在以家为背景的房子中，帮助学生直观感受中秋节全家团聚、其乐融融的温馨感觉，从而感悟中秋的节日文化和习俗，有效地帮助学生掌握本课的学习内容。

其实，知识与能力、过程与技能，情感态度价值观，这三者是相互关联互相促进的。新课程理念也倡导：引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识，加深对自我、他人、社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。本课的教学设计体现了以上的特点。

七、 教师个人介绍
省份：北京市朝阳区 学校：北京市东方德才学校 姓名：褚文莉
职称：小教高级

教师简介：常年坚持工作在教学第一线，有很强的事业心和责任感。多年担任小学部综合学科教研组长，所领导的小学综合学科教研组2005年被评为区级先进科研教研组。积极开展课改和国家级（ESD）课题的实验研究，所撰写的教学论文、案例及反思多次在全国和市、区级评比中荣获一、二等奖，并多次被收录在有关书籍中。在市、区级课堂教学创新大赛中，所执教的课程分别荣获一、二等奖。2006年荣获ESD课题市级先进个人称号；2007年1月荣获2006年度朝阳区教育系统学科带头人称号；2008年1月被评为2007年朝阳区教育科研先进个人。积极开发校本类活动课程和“环保行动”社团及科技活动，取得了广泛的社会效益。2009年3月所辅导的科技项目《防国旗绕杆》在第九届北京市中小学生金鹏科技论坛活动中荣获一等奖，教师荣获辅导一等奖；其中一名学生代表在主论坛上做论坛发言。积极参与社会公益活动，曾荣获朝阳区教育系统“优秀青年志愿者”称号。
教师感言：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
教学特色：以科研促教研，在活动中培养学生的可持续发展意识；用心教育，为学生的可持续发展奠定基础。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

《中秋节》

姓名： 褚文莉
学校：北京市东方德才学校